小学数学课堂教学有效性初探

正课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。余文森教授认为,"课堂教学的有效性特征(或表现)可以列举很多,但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。"因此,如何在实现基本教学目标的基础上,实现小学数学课堂教学的有效性,可以从以下几点进行教学尝试:1、优化教学内容设计,把握学生思维空间。教师依据教材,把握教学目标,对其重难点进行课堂讲授     

初探互动反馈技术在小学数学教学中的应用策略

●互动反馈技术的概念具有一对一特性的互动反馈技术是基于多媒体教室,由师生群组遥控器、接收器以及平台软件构成的课堂信息化应用技术。一对一技术与学科课程有效整合的研究,根本目的就是研究如何利用这类技术来增强学习效果,前期的重点在于不同学科与年龄段的课堂教学模式     

初中计算机电脑课堂教学互动的有效性探究

对于目前初中计算机电脑课堂教学互动,还存在着许多的问题.为此,本文对于搭建初中计算机电脑课堂教学互动有效性的策略进行了深入的分析,包括了营造和谐的教学互动氛围、设定有效的提问方式,提升教学互动的频率、将合作性学习方式嵌入于教学互动三个方面.其主要的目的在于为今后的初中计算机电脑课堂教学互动提供一个参考依据.     

挖掘资源,提高信息技术课堂教学有效性

信息技术教学的有效性,已不仅仅要求学生对知识的理解、技能的掌握,它还包括学生利用信息技术解决生活实际问题能力的培养。然而在实际教学中,教师关注的往往是知识传递的艺术,却忽视学生的体验与感受,学生只是依赖于模仿与     

互动反馈技术提高课堂教学有效性

什么是互动反馈技术 互动反馈技术(或称为互动反馈系统,Interactive Response System,简称IRS)是课堂教学环境下的反馈与互动参与工具.这种技术具有即时测评、调查、统计和记录功能,对于帮助教师及时获得学生的学习反馈信息,及时调整和优化课堂教学策略,起到了很有价值的作用.     

浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。构建良好的师生关系,调动有效的学习情感,对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。调动有效的学习情感,既能培养学生的学习信心,调动其学习的主动性,又能切实提高课堂教学的有效性。根据学生好动、爱玩的心理特征,在教学中能借助学生亲身经历的事情,让学生去发现问题,解决问题,效果会更好。     

如何提高小学信息技术课堂教学的有效性

在小学信息技术课教学中,怎样才能引导学生快速融入课堂教学,较好地完成课堂教学目标呢?我认为从以下几方面入手,就能够起到较好的提高课堂教学效率的效果。●熟悉教材是前提教师只有吃透教材,弄清楚课文的重点、难点,才能在课堂中根据学生的实际表现,及时地调控师生的作用,设计出有     

如何提高小学信息技术课堂教学的有效性

在小学信息技术课教学中,怎样才能引导学生快速融入课堂教学,较好地完成课堂教学目标呢?我认为从以下几方面入手,就能够起到较好的提高课堂教学效率的效果。●"熟悉教材"是前提教师只有吃透教材,弄清楚课文的重点、难点,才能在课堂中根据学生的实际表现,及时地调控师生的作用,设计出有     

优化课堂教学,提高小学生数学课堂反馈实效性

小学数学课堂教学中,课堂反馈主要使传统数学教学中学生被动式学习形式转变为主动探究式的学习。这种学习模式的变化,旨在建立师生之间平等对话关系,引导学生进行自主学习,同时借助实施的课堂教学反馈,让教师能够及时了解学生的学习与理解情况,进而使教师不断优化教学方式,提高课堂教学效率。     

点击器——互动教学新体验

在课堂教学中，教师常常会设计一些交互式活动以激发学生参与到学习中，这让许多教师费尽心思。最近，一种类似电视遥控器的无线手持设备让师生在课堂互动教学中有了新的体验。     

浅谈高中信息技术课堂教学的有效性

教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间和最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标而组织实施的活动。提高课堂教学的有效性是所有教师的期望,如何提高却是大家的困惑。     

利用信息技术提高初中体育课堂教学有效性研究

随着高中体育课程改革的进一步发展,高中体育课程的内涵和目标也从单纯的发展身体素质和提高技术扩展到进一步提高学生的心理健康和社会适应能力。当前,体育教师积极参与实践新课程的教学改革,努力倡导科学全面发展的育人理念,在选择教材内容改进教学方法手段、促进教学效果方面取得了一定的成果。但是在实际教学过程中,提高体育课堂教学的有效性的本质并未被广大体育教学工作者深刻认识。通过多年高中体育教学实践,本文就一些高中体育课堂教学相关手段方法进行了重点探讨。     

提高课堂教学有效性的策略探析

课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的,中小学课堂教学存在低效、无效的现象,要实现以最少的时间获得学生的最大进步与发展,提高课堂教学有效性就成了必要途径。本文针对有效教学提出了相应的策略,以提高课堂教学有效性。     

初中信息技术课堂教学有效性初探

近年来,在全国普及中小学信息技术教学、推进教育信息化的呼声下,信息技术教学得到了长足的发展,但不可否认的是,信息技术的教学效果普遍不容乐观。     

提高信息科技课堂教学有效性的策略

在信息科技新课标指导下，倡导自主、合作、探究的学纠方式，充分发挥学生的主体性成为课堂教学的新标准。如何提高信息科技课堂教学的有效性，让信息科技课堂焕发出强大的生命力？笔者结合教学实践，针对当前信息科技课堂教学的现状，进行探讨并提出若干策略。     

提高高中历史课堂教学有效性的对策分析

历史思想是课堂教学的筋骨，读史使人明志，读史使人思想充实。但静心反思当代我们的历史教学，无论是教学目标、教学内容，还是教学方式、评价方法都存在某些问题。本文结合笔者多年的教学实践和思考，就提高高中历史课堂教学有效性谈几点体会。     

以互动技术为依托的信息化建设促学校发展

信息技术与学科整合是我校的办学特色,学校十分重视信息化建设,不但有计算机机房、多媒体教室,录课教室,还安装了全套的多媒体设备,所有教室安装了交互式电子白板,先后购置了七套互动反馈系统,实现了班班通,每位教师拥有自己的办公计算机。     

有感于互动反馈技术在数学教学中的应用

读了这篇文章,可能有些读者觉得不以为然,什么互动反馈技术,不就是一个类似于电视遥控器的表决器吗?这还有什么好说的。其实不然,这篇文章从一个侧面对当前关于教育软件遭遇生产力悖论的讨论提供了生动的案例。当人们质疑教育软件投资大效益小,     

把课堂还给学生 提高数学教学的有效性

“有效的课堂”是我们教师永恒的追求,能否真正把课堂还给学生,是目前课改热点问题之一,也是我校的课改研究课题。下面结合我校的课改实践,谈谈我们的一些做法。     

关于提高中职Excel课堂教学有效性的一些看法

Excel在中职计算机应用基础课程中是非常重要的教学内容。随着课程改革的不断深入,以及社会对全面发展人才的需求,提高中职Excel的课堂教学有效性势在必行,课堂的有效直接决定着教学目标能否实现。本文就结合教学实例,试着从教学内容、教学方法、教学过程、教学反思等方面对Excel课堂教学的有效性提出自己的一些看法。