Talking About Teaching

Abstract

Although teaching is a primary function of social work educators, most instructors receive little training in teaching methods and, once engaged in teaching, have few opportunities to hone their craft and engage in dialogue about their classroom experiences. Teaching Circles are an example of ongoing curricula designed to improve classroom performance, foster support for excellent teaching and, ultimately, improve student satisfaction. This paper describes the rationale, structure, content, incentives, evaluation, and merit of Teaching Circles.     

谈"说课"

“说课”是教改土壤中新冒出的一棵新苗，她的出现对促进教师的教、学生的学及提高教学质量都大有益处。     

浅谈课堂讲授艺术

人类已经进入了21世纪，并用将进入一个知识经济和信息社会时代教育教学已实现了多媒体，利用了计算机等先进的教学设备和教学手段，但订堂的面授教学仍是学校教学的主要手段，至少现在是这样，教师要提高课堂教学的质量，必须有讲授的艺术，我向来认为，“自己会”和“让别人会”是两码事，也就是说，自己有一定的知识水平，课不一定廛的好，究其原因，主要是讲授艺术问题，课堂教学过程是教师把凝结着自己学问的讲稿化为有声有色的语言，用讲授课的形式使学生学到知识，发展智力和能力的过程，它有其规律，也有一定的方法和技巧，因此，订提高课堂教学质量，教师既要有知识有学问，又有讲授的艺术和技巧，二不可偏废，本就课堂讲授艺术谈几点看法。     

数学教学中的情感教育

新课程标准下的数学教学,教师必须在情感教育的基础上,培养学生愿学、乐学、善学的情感态度,从而激发学生学习数学的浓厚兴趣。     

谈谈C语言的教学

怎样把握C语言的精髓，怎样把握C语言的灵魂，本文将从怎样读程序，怎样模仿写程序，怎样调试程序这三个方面谈谈个人的教学体会。     

略论“电子显微分析”课程教学

该文认为,电子显微镜是研究物质微观结构关键技术,因此"电子显微分析"课程是生物,医学,材料,化学和物理等相关研究专业硕博研究生的核心课程之一。由于课程对学生基础理论要求较高,知识点复杂,枯燥不易学,如何让学生掌握该课程内容,成为教学难点。实践表明:将课程中的理论知识与仪器设备操作,以及实际的数据分析相结合,有助于学生对知识点的理解,提高学习的积极性,达到提升教学成果的目的。     

浅谈新课程的教学反思

新课程强调教师是课程实施的参与者、建设者和开发者，而这样的角色定位最需要的就是不断地总结、反思、改进和创造。教学反思正是教师总结、反思、改进、创造的有效方法。     

谈语文教学中的美育

美育在人的全面发展中具有重要作用,在学校教育中占有极其重要的地位。在语文教学中开展美育有着得天独厚的条件,语文教学离不开美育,美育必须渗透在语文教学中。     

"高等数学"教学结构浅议

本从素质教育的特点和“高等数学”学科要求出发，围绕“高等数学”教学过程的要素及其组合——教学结构，具体阐述了教学内容组合的取向、教案组合的构件和习题组合的限度等问题。     

谈会计教学中的创新教育

时代呼唤创新，创新要靠创新教育，笔者作为第一线的教育工作者，根据会计学科的特点结合多年的实践与研究，谈点会计教学中实施创新教育的方法与策略。     

地理探究式课堂教学小议

在地理教学中运用探究的方法对教师和学生而言都十分有益。教师在教学中要把握探究式教学的内容及呈现方式,遵循初中学生的心理发展规律,切实提高学生运用地理知识解决现实生活中地理问题的能力。     

谈英语教学中的文化导入与渗透

大学英语教学只停留在单纯的语言教学层面上是不能满足涉外交往需要的,在原有的语言教学过程中导入并渗透英语国家的文化知识是新的教学形势的必需.本文就文化导入与渗透的必要性和应采取的方式、方法做了一些探讨.     

谈谈数学课堂教学的创意举措

传统教学观念下教师的教学思维较为僵化,学生在学习过程中也缺乏创新能力和自主思考能力,导致整体数学课堂教学单调乏味。而新课改背景下要求教学过程中不仅要指导学生掌握基础的知识内容、学会运用知识解决实际问题,还要运用合理的教学方法进一步提高学生的学科核心素养和综合能力。所以为了达到初中数学教育目标,需要教师针对目前数学教学中存在的问题进行分析,并通过与学生沟通了解学生在学习发展过程中的实际需求,结合多种教学方法对现有的课堂教学进行创新优化,促使教学更具创意性和有效性。     

试论政治课教学与思想素质教育

在当前学校的教育实践中，学生思想道德素质教育尤为迫切。作为德育核心和主渠道之一的思想政治课，在加强学生思想道德素质教育，提高学生思想道德素质方面所起的作用是十分重要的。     

浅谈体育教师的教学艺术

讲究教学艺术,是体育教师完成体育课教学任务的重要保证,体育教学要注重培养自己的教学风格,巧妙灵活运用正确的示范进行教学,善于组织教学,在教学中多采用师生互动型教学方法,寓教于乐,获得较好的教学效果。     

浅谈生物学实验教学评价的作用

生物学实验是生物教学的基本形式之一,对于学生核心素养的发展具有重要的作用,而能否对生物实验进行有效的评价将直接影响生物实验教学目标的实现。目前我国积极倡导探究发展性评价的实施应用,但在实验教学评价中依然存在很多不足。因此,文章通过分析现阶段发展性评价的3种不同评价方式的作用,总结发展性评价实施策略,以期为各位教育者在生物实验教学中评价的实施提供一定的指导意见,从而解决当前生物学实验教学评价中所存在的问题,提升生物实验教学质量。     

论“有声语言”的基本功训练

“有声语言”是播音员、主持人等依据稿件、提纲或腹稿准确传递信息，表情达意，进行再创作，并建立主持人形象的主票手段。通过播音员、主持人在发声训练方面的特点及基本功训练的内容，把基本功训练分为学习熟练阶段、习惯养成阶段、情声气的结合阶段等三个阶段。通过对这三个阶段的基本功训练方法的阐述，说明了“有声语言”的基本功训练是一个循序渐进的过程，只有坚持不懈，才能达到目的。     

浅谈情感教育在语文教学中的角色

情感教育是素质教育的重要内容,是语文教学中的重点,也是语文教育作为人文教育的重要体现。在语文教学中应该将情感教育渗透其中,让情感成为语文教学中的催化剂。拟以语文教学中的情感问题为中心,分析情感教育在语文教学中的现状,并在此基础上分析了语文教学中实施情感教育的具体策略;通过在语文教学中实施情感教育,以求提高语文教学效率、培养学生语文学习能力和弘扬语文的人文精神。     

从概念的定义谈概念教学

1概念的心理构成概念的构成要素及其相互关系,即为概念的结构。关于概念的结构,在心理学上有特征论和原型论两种较有影响的学说。特征论认为,概念是由定义特征和概念规则构成的,所谓定义特征是指概念的正例所具有的共同特征。概念的规则是指一些定义特征之间的