中国共产党对马克思主义时代特征理论的继承发展

中国共产党在将马克思主义理论与中国社会主义革命、建设和发展不同阶段的具体实践相结合的基础上,逐步形成了兼具时代感与民族性的中国特色社会主义理论体系."中国特色"和"时代特征"是对马克思主义与时俱进理论品质的生动诠释,其在每个具体的社会历史阶段都蕴含着具体的思想内涵和理论特征:以毛泽东为核心的中国共产党人对马克思主义时代特征理论进行了探索发展,形成了中国社会主义革命和建设道路;中国特色社会主义是改革开放和社会主义现代化建设新时期中国共产党人对马克思主义时代特征理论的丰富发展;习近平新时代中国特色社会主义思想创新发展了马克思主义时代特征理论.     

对"第二交现代化"理论的异议

改革开放以来逐步形成的中国特色社会主义现代化理论,始终服务于本世纪中页建设社会主义现代化国家的目标.十六大以来,中国特色社会主义现代化理论逐渐引入后现代化和可持续发展理论,表明中国利用后发优势走科学发展的捷径.到本世纪中期,中国的三步走战略目标完成之前,中国现代化理论处于传统现代化理论时期,这一时期的现代化理论称作中国特色社会主义现代化理论.     

学习“特色理论”改革哲学教育

<正>邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,是马克思主义同中国实际相结合的最新成果,是当代的马克思主义.他第一次比较系统地初步地回答了中国这样经济文化比较落后的国家如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题,用新的思想、观点、继承、丰富和发展了毛泽东思想.党的十四大报告指出:“学习马克思列宁主义毛泽东思想,中心内容是学习建设有中国特色社会主义理论.”这个论述,对成人高校哲学教学改革具有极其重要的指导意义.我们应该认真学习建设有中国特色社会主义理论,领会其精神实质把它与哲学教学实际结合起来,大力改革哲学教学内容,努力提高哲学教学的说服力和感染力,取得实效.     

深刻认识中国特色社会主义,坚持不移走改革开放之路

本文从新的历史高度理解中国特色社会主义,在改革开放中进行中国特色社会主义理论的新的探索,这对于建设社会主义和谐社会,全面建设小康具有重要的意义.     

试论“三个代表”重要思想的理论主题

“三个代表”重要思想的理论主题是建设中国特色社会主义。建设中国特色社会主义是一篇大文章，作好这篇大文章需要解决两大基本问题：一是“什么是社会主义、怎样建设社会主义”；二是“建设什么样的党、怎样建设党”。“三个代表”重要思想科学地回答了建设中国特色社会主义的两大基本问题。“三个代表”重要思想不仅是我们加强和改进党的建设的强大理论武器，而且也是椎进中国特色社会主义自我完善和发展的强大理论武器。     

艰辛的探索 不懈的追求

阐述了中国共产党三代领导集体的核心对中国的社会主义道路应当怎样走所做的艰辛探索和不懈追求:一、毛泽东的《论十大关系》讲话开始了对中国社会主义道路的探索;二、邓小平创立的建设有中国特色社会主义理论使中国社会主义建设步入正轨;三、江泽民的“十二重大关系”是毛泽东《论十大关系》思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的继承和发展.     

建设学习型政党的意义与途径

探讨中国共产党将自身建设成为马克思主义学习型政党的意义和途径.认为建设学习型政党是延续党的学习传统的需要,是保持党的先进性的需要.是使党永远成为中国特色社会主义事业领导核心的需要.建设学习型政党要注重建立学习型党组织,在学习中要有创新观念的融入,要将中国特色社会主义理论与实践相结合.     

谈谈邓小平理论的形成和发展

<正> 邓小平建设有中国特色社会主义社会主义理论是马克思主义在当代中国发展的最新成果。这个理论的确立,对全党的指导地位具有重大的理论意义和深远的历史意义。为了加深对这个理论学习和理解。本文对这个理论的形成和发展作一点探讨。 任何一个新的理论的形成,有它产生的时代背景,实践基础,历史条件和发展过程。邓小平建设有中国特色的社会主义理论与毛泽东思想一样,也有萌芽,形成,发展和成熟的过程。江泽民指出,邓小平建设有中国特色社会主义理论,“是马克思列宁主义基本原理与当     

试论建设有中国特色的社会主义理论与社会主义初级阶段理论的关系——兼评两本《中国社会主义建设》教材的体系结构

党的十一届三中全会重新确立了从实际出发、实事求是的马克思主义思想路线,作出了把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策,为正确认识和把握中国社会主义现代化建设的规律,创造了决定性的前提条件.邓小平同志多次提出:关键是“要搞清楚什么是社会主义,如何建设社会主义”.这些年来,我们党在对社会主义再认识的过程中,提出和阐述了一系列新的概念、新的论断,取得了辉煌的理论成果,其中最重要的就是建设有中国特色的社会主义理论和社会主义初级阶段理论.它标志着我们党在马克思主义原理与中国实践的结合上,产生了第二次历史性飞跃.     

建设有中国特色社会主义理论是对马克思主义的继承和发展

本文从社会发展理论的角度论述了建设有中国特色社会主义理论在马克思主义发展史上的理论地位，具体阐述了建设有中国特色社会主义理论的逻辑思路。     

党的基本路线指明了有中国特色社会主义的发展道路

<正>党在社会主义初级阶段的基本路线是:“领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗”.这条基本路线是邓小平有中国特色社会主义理论的核心内容,是全党和全国人民智慧的结晶,也是我们在社会主义初级阶段建设有中国特色的社会主义的行动指南.一、党的基本路线的形成过程是建设有中国特色社会主义现代化道路的探索过程党的基本路线的形成经历了一个长期而又曲折的过程.新中国成立后,以毛泽东为代表的中国共产党人对如何建设社会主义问题进行了最初的探索.1952年底,党中央提出“一化三     

现代化与中国特色社会主义理论体系之逻辑关系

中国特色社会主义理论体系传承马克思主义关于现代化的重要思想,在中国的现代化进程中起到了绝对的理论指导作用,论述了中国特色社会主义理论体系与现代化建设之逻辑关系.     

十六大以来中国特色社会主义文化理论成果

十六大以来,中国共产党人在建设中国特色社会主义文化实践中,创造性地提出了提高国家文化软实力,解放和发展文化生产力,增强文化发展活力,建设社会主义核心价值体系,建设和谐文化,坚持中国特色社会主义文化发展道路,建设社会主义文化强国。这些创新成果丰富和发展了中国特色社会主义文化理论。     

马克思主义中国化体系中两个维度的关联性

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的主要成果.分析了毛泽东思想与中国特色社会主义理论的区别和联系.认为中国特色社会主义理论体系不能包括毛泽东思想,而是对毛泽东思想的继承和发展.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是中国化的马克思主义的两个维度.     

关于“社会主义文化”的思考

建设有中国特色的社会主义文化是有中国特色的社会主义经济、政治发展的必然要求.社会主义文化建设与社会主义精神文明建设是一致的.社会主义文化建设的关键是形成共同的理想和道德;提高全民族的科学文化水平.     

马克思主义中国化进程探析

马克思主义普遍真理与中国革命、建设和改革的实际相结合,形成了新民主义革命理论和中国特色社会主义理论两大科学体系。在改革开放的实践和探索中坚持并不断丰富发展中国特色社会主义理论体系,不断实现与时俱进,是推进马克思主义中国化进程的必然要求。     

浅谈中专政治理论课的教学改革

建设有中国特色的社会主义理论和党的十四大提出的社会主义市场经济理论,为政治理论课的教学改革奠定了理论基础.下面从两个方面谈一谈中专政治理论课的教学改革.     

我国高校思想政治教育学科发展历程及启示

考察改革开放以来我国高校思想政治教育学科发展历程,可分为学科酝酿准备、学科初创试点、学科系统建设、学科整体性发展4个阶段.学科建设和专业人才培养紧密结合,学科体系与马克思主义中国化的理论与实践紧密结合,学科特色与思想政治教育在中国特色社会主义建设中发挥"生命线"和"中心环节"的作用紧密相连,是该学科建设的基本经验和主要特点.思想政治教育学科建设只有自觉地把握中国特色社会主义建设的需要,并以鲜明的学科特色和学科功能满足这种需要,才能使学科成长获得强大生命力.加强整体性建设是思想政治教育学科发展的新境界和新台阶.     

浅析宗教与社会主义相适应理论的发展过程

中国是一个多种宗教并存的国家.为了正确处理宗教与社会主义社会的关系问题,党和政府经过不懈的探索,形成了积极引导宗教与社会主义事业相适应的理论.阐述了"相适应"理论的含义及其提出与发展过程,认为"相适应"理论是建设中国特色社会主义理论的重要组成部分,对于构建社会主义和谐社会具有积极的意义.     

解放思想 实事求是——学习《邓选》第三卷的体会

《邓小平文选》第三卷是建设有中国特色的社会主义理论的重要集成,是邓小平同志领导我们推进改革开放和社会主义现代化建设的理论总结,也是引导我们继续胜利前进的科学指南。全书内容丰富,是一个科学体系,理论的宝库。我通读全书,最深的体会概括为八个字:解放思想、实事求是。这是邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论的精髓。