人力资本开发与继续教育改革断想

面对经济全球化竞争与中国入世的新形势,人力资本领域高峰会议“2002国际人力资本论坛”在北京举行。该论坛聚集了30多位国际人力资本领域著名专家、学者、世界级强企的CEO、世界著名大学校长作报告,在人才预测、管理理念、教育培训、竞争策略以及人力资本开发战略等方面做出了国际水平的研究,我们在人力资本开发和继续教育观念上得到了重要启示。一、人力资本开发与人类发展新理念当今社会进步和人类发展,更加触及人性化深处,人们逐渐认识到人是经济活动中最本源和最关键的因素,遂出现了人力资源和人力资本概念。1954年,著名管理学家彼得…     

人力资本理论对职业院校教育改革的启示

以舒尔茨、贝克尔等人为代表的一批经济学家,在分析现代经济超常规增长原因的过程中,提出了人力资本理论。人力资本理论认为,人力资源是所有资源中最为关键的资源,其核心在于通过教育投资来提升人口质量,体现了实用主义的价值观。人力资本理论推动了教育经济学的发展,对于职业院校教育改革具有重要意义。为此,政府应重视并宏观调控职业教育,要注重学生实践能力的培养,要强化校企合作,要完善经费投入保障机制。     

教育改革要理性

中国教育问题的严重有目共睹,因此也无人否认教育应当改革。教育是“百年树人”之大计,教改的“实验品”实际是千百万学生,稍有不慎便会影响一代人的“素质”和命运。因此与其有关的改革应当理性思考、尽可能全面筹划,要“谋定而后动”,而不是“轻举妄动”。当然,一些问题只有     

论人力资本与教育体制改革

人力资本是智力投资的产物，是经济生活中的重要竞争力量，企业的经营管理和技术升级离不开人力资本的作用。各个发达国家都非常重视人力资本的开发和利用，并将其与教育体制的建设联系在一起。     

实施教育改革 树立新的教育观念

历史的发展与社会的进步不可避免地引起教育体制与教学模式的变革，进而引起教育观念革新。针对当前我国教育体制，教学模式存在的问题，探讨了教育改革必须树立的新的教育观念，建立多元化的教育成果评价体系等。     

开发人力资本与改革高等教育体制

我国高等教育滞后于经济和社会发展对人力资本的需求，导致人力资源配置低下。要改变这一状况，就必须根据投资收益率法则．进一步建立起高等教育面向市场的运行机制。     

论人力资本开发与高等教育体制改革

人力资本具有其它资本无法超越的特殊属性，人力资源是第一资源。我国高等教育滞后于经济和社会发展对人力资本的需求，导致人力资源配置低下。因此，在加大高等教育投入的同时，要根据投资收益率法则，进一步建立起高等教育面向市场的运行机制。     

教育创新:教育改革与发展的强大动力

2002年9月8日,江泽民主席在人民大会堂出席北京师范大学百年庆典,首次就教育创新问题做出了系列和深刻的论述。这些论述是新时期对科教兴国战略思想的新阐述,是马克思主义教育思想在中国的新     

加入WTO与我国教育改革策略

我国加入WTO后，在教育服务方面作出了庄严的承诺。这将对我国教育产生深刻影响，促使我国教育更加开放地面向世界，更加主动地进行国际交流与合作，更加积极地参与国际竞争。但是，客观存在的各种不足，又使我国难以在短时间内全面兑现加入WTO的教育服务承诺。为此，我国的教育亟待进行改革。本根据我国加入WTO作出的教育服务承诺及其带来的影响，提出了积极的应对策略。     

从日本教员养成制度变革谈我国高等师范教育改革

第二次世界大战结束时,日本的国民经济濒于崩溃。然而,２０年后,日本人创造了奇迹,实现了经济的迅速腾飞,于１９６７年跃居资本主义世界第二位,成为仅次于美国的世界经济大国。究其腾飞的原因,当然是多方面的,但日本抓住机遇,变革教育,乃是最重要的一个因素。一...     

教育改革与发展中的创新（下）

关于教育体制创新碍发展的思想观念都要坚决冲破，一切束缚发展的做法和规定都要坚决改变，一切影响发展的体制弊端都要坚决革除”。教育同样也要扫多年的体制改革，我们基本实现了新旧教育体在这一基础上通过体制创新，进一步构建起适应市场经济和社会全面进步的新的教育体制。我认为这一点比体制转轨更复杂、更难。这里，我们首先要分析体制创新障碍形成的原因。我认为主要有程度上解决了新旧体制的转轨问题，但就体制创新而言只解决了表层的问题，而深层的问题还没有完全解决，它们影响着新体制的发中央部门办学的体制改府为主的管理体制…     

学习市场经济深化职业教育改革——兼与肖然同志商榷

《教育与职业》杂志２００２年４期发表了笔者的一篇拙作《职业教育市场探析》，肖然先生以《读“析文”有感》（刊登于２００２年６期，以下简称《感》文）提出了一些疑问，本文根据笔者最近学习的一些心得，结合回答肖然先生提出的问题，进一步阐述利用市场机制促进我国职业教育发展的重要意义。一、职业教育市场悄然兴起随着我国社会主义市场经济体制不断地建立和完善，作为计划经济体制最后壁垒的教育领域，也越来越多地受到市场经济的冲击，教育市场悄然地发展着。为此，有关人士与部门从理论与实践中都进行了一些探讨。如胡瑞文同志在…     

世纪之交的中国教育改革走向:教育与市场的关系问题

20世纪 90年代以来 ,依靠非政府的各种社会力量提供的教育服务逐步成为教育发展的一个重要方面 ,反映在教育领域中 ,市场的自愿交易关系和新的教育消费群体正在形成。中国的公共教育体制正在经受市场的挑战。它迫使学校教育机构这一相对保守的领域直面市场 ,从而促成一种新的教育资源分配方式和人才培养模式的产生。当前学校领域已经形成了一些不同的市场化运作形式 ,根据市场介入的程度不同 ,这种学校市场化运作可分为九种不同的类型。由此中国教育正面临一系列新的问题 ,这些问题集中地反映了市场介入教育所产生的教育公益性与营利性之间的矛盾。中国教育改革的未来走向及其基本面貌 ,将取决于如何认识和解决这对矛盾 ,以及如何建立一种有效的协调和制约机制。     

试论日本三次教育改革的内容及影响

试论日本三次教育改革的内容及影响刘建芳教育是立国之本,这是日本从明治维新以来就确定的根本国策。一百多年来,正是由于不断进行教育改革,才使日本成为教育现代化国家。日本的教育确有许多成功之处,有许多经验可借鉴,尤其是作为正在迈向现代化的发展国家,借鉴日本...     

基础教育改革制约因素分析

基础教育课程改革的开展所带来的变化在给学生提供更广阔的学习空间、使教师的专业自主权得以确立的同时,也给课程实施者尤其是教师带来了挑战,要求教师以全新的姿态面对学生与教材,树立新的课程观与教学观,不断提高自身素质以适应教学实践的需要.     

转变教育观念推进教育改革

推进职业教育改革,要求我们从转变教育观念入手,对教育体制、教育制度、教育内容、教育方法、教育管理和教育评价等方面进行变革和创新,为社会培养合格的劳动者和专门人才。观念创新是教育创新的先导,树立新的教育思想是实施创新教育的前提。要培养具有创新精神和创新能力的人才,我们有必要对教育的功能、主体、质量和学生发展等方面进行重新认识,树立新的教育观。一、要改变以传授知识为中心的教育功能观,树立以开发、发展学生潜能为中心的教育功能观按照以传授知识为中心的教育功能观,教师要正确地传授知识,完成教育任务,使学生取得较好的…     

当代中国教育改革的基本经验

改革开放以来,中国的教育改革在取得巨大成就的同时,也为今后教育的改革与发展积累了诸多成功的经验。从改革的先决条件、方向、内容、方式及途径上来总结经验对未来的教育改革与发展具有重要的理论和实践意义。在改革的先决条件上,坚持把教育放在优先发展的战略地位;在改革的方向上,重视党和国家的教育方针的正确指引;在改革的力量上,以政府为主导,调动教师和全社会力量的办学的积极性;在改革内容上,以教育体制改革为突破口,逐步推行各级各类教育改革;在改革的方式上,强调协调、公平、可持续发展;在改革的途径上,把立足国情与对外开放结合起来。