医学细胞生物学两种教学方法探讨

医学细胞生物学是一门基础医学课程，是医学生最早接触的与医学有关的基础课程之一。教师的授课方法直接影响学生的学习兴趣和学习成绩。作者对以教师讲授为主的传统教学方法和以学生自学为主再配合教师辅导的自学式教学方法作了比较：结果指出自学式教学法与传统教学法相比能提高学生的学习成绩而且容易被学生所接受，但不适宜频繁使用。     

探究式教学法在医学生物学教学中的尝试

目的探讨探究式教学法在医学生物学中的效果。方法以高职2004级助产和护理专业2个班学生为研究对象，分别进行探究式教学和传统教学，并进行理论及实验能力的测试及问卷调查。结果绝大多数学生认为探究式教学能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。测试结果显示，实验班成绩明显优于对照班。结论探究式教学在医学生物学教学中基本成功，能培养学生的探究能力。     

三联教学法在医学生物学教学中的应用

科技时代的到来给医学生物学教学带来新的信息，同时传统落后的教学模式也受到了冲击。观察、探索、整合三联教学法，是新兴的教学方法之一。它的教学程序是观察一探索一整合，在组织教学过程中它强调观察、探索，即学生通过对具体材料的观察、感知，自己动眼、动手、动脑进行积极地探索，解决教师提出的问题，最后通过师生的双边活动、共同努力使知识系统起来。因此，观察、探索、整合法不同于传统教学法，     

比较教学法在生物学教学中的运用

比较教学法,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。     

医学生物学"学导式"教学法的探讨

讲授法是目前医学生物学理论课的主要教学方法，它具有传递信息密度大、接受效率高、内容更新快的特点，但讲授法为单向传授知识，学生的学习主动性不能充分发挥，学生的思维能力和自学能力的训练受到限制。在知识爆炸、知识更新周期越来越快的今天，这种教学方式已不适应...     

发现教学法在医学细胞生物学教学中的应用

面对新时期的医学教育改革,医学细胞生物学的教学也应与时俱进,不断融入新的教学模式,跟上时代发展的步伐。生物学是当今自然科学的带头学科,进展迅速,在教学中注重培养学生自主学习、终生学习和创新能力势在必行。医学院校的教育对象是医学生,将来必将面对复杂的医患关系,强化医学生认识认问题、解决问题和创新能力,是医学教育的重要目标。因此,在医学细胞生物学教学中引入发现教学法是一种有益的积极探索。     

临床医学专业留学生医学细胞生物学BOPPPS式教学法实践

在开展线上线下结合的新医科教学形势下,强化留学生教学质量具有重要意义.宁夏医科大学医学细胞生物学课程以BOPPPS式教学法模型为指导,在临床医学专业留学生医学细胞生物学线上线下相结合课程教学中进行了实践.文章简要分析了BOPPPS在课程教学中的经验和存在的问题,为提高留学生教育质量提供参考.     

PBL教学法在医学生物学实验课程教学中应用

通过PBL教学法在医学生物学实验课程教学中的应用,探索医学生物学实验课程的教学方法,为提高教学质量,探讨新的教学模式和深化教学改革,找到一条有效的教学途径。     

比较教学法在医学人文教育中的应用

为改变医学人文教育教学效果不佳的现状,有必要引入比较教学法,通过比较,加深学生对问题的理解,提高解决问题和获取新知识的能力,提高选择和判断能力,实现人文素质由理论到实践的转化。     

医学生物学教学方法改革研究

目的改革医学生物学教学方法,提高教学质量。方法精心设计教学过程,在医学生物学教学中尝试应用理论教学法、实验教学法、多媒体教学法和综合教学法,以期找出显著提高教学效果的教学方法。结果经综合考核。笔者认为综合教学法为最佳教学方法。结论综合教学法教学效果突出,运用灵活,能激发学生对医学生物学的学习兴趣。     

《医学细胞生物学》与《医学生理学》教材内容中膜蛋白的差异性比较

细胞生物学和生理学膜蛋白部分的讲解为交叉内容,两学科在描述同一种膜蛋白的名词使用上存在差异。同时由于两学科侧重点的不同,在描述同一概念时也会有区别。这使得老师教学和学生学习的过程中产生混淆,对膜蛋白的名称和内容进行梳理可以帮助大家更好的把握这部分的知识脉络。同时,对构建专业名词或内容的规范与统一提出一些建议。     

医学细胞生物学个性化教学法初探

探索在医学基础课医学细胞生物学教学中,如何进行个性化教育,其具体实施过程包括提高认识、分组教学等环节.个性化教学的目的是尽量开发学生的个性特长,主动而牢固地掌握医学细胞生物学知识.     

以病例为主线的PBL教学法在医学细胞生物学教学中的应用及评价

目的 探讨以病例为主线的PBL(Problem-Based Learning)教学法在医学细胞生物学中的教学效果.方法 问卷调查和考核评价.结果 81％以上的学生认为以病例为主线的PBL教学能激发自身的学习兴趣,提高自身学习的主动性和独立性,强化了基础医学课程之间、基础医学与临床医学之间的联系,培养了自身分析和解决临床问题的能力.考核结果显示PBL教学组主观题得分优于对照组(P＜0.05)、总得分显著优于对照组(P＜0.01).结论 以病例为主线的PBL教学法有利于培养学生独立思考的能力、自主学习的能力、分析和解决临床问题的能力,且教学效果优于传统教学.     

PBL教学法应用于医学细胞生物学实验教学探讨

作为一种在国内外医学院校被广泛采用的教学方法,PBL教学法正日益显示出它的潜力和优势。将PBL教学法运用于医学细胞生物学实验教学中,能提高学生的学习主动性,调动学生积极性,挖掘其参与意识与求知欲望,发挥其主观能动性,同时能促进教师教学技巧的提高。     

从比较基因组学的发展理解医学生物学的重要性

医学生物学是高等医学教育中的基础课程，然而该学科在各级医学院校中普遍重视不够。但在医学生物学基础上孕育而生的比较基因组学，却已成为生命科学的前沿学科。通过叙述比较基因组学的创立、进展及其与医学生物学的内在联系，让医学生了解和关注发展中的比较基因组学，从而对医学生物学的教学起到促进作用。     

两种教学法在影像医学临床实习教学中的比较应用分析

作为以图像形象化为主的学科,医学影像学临床教学中实践课占有举足轻重的地位.基于问题的教学模式（problem based learning,PBL）是60年代美国神经病学Barrows教授创立的自主学习模式,目的是让学习者通过合作、思考和讨论来解决问题,学习隐含于问题背后的科学知识,培养学生独立解决问题的技能以及自主学习的能力.     

几种医学生物学教学方法的探讨

论述了几种医学生物学教学方法及其特点,并进行相关的比较,具体方法的使用提倡根据实际情况选择不同的方法教学,以达到最佳教学效果。     

浅谈留学生医学生物学实验教学的点滴体会

医学生物学实验课程是一门综合性学科.对于留学生的医学生物学实验教学应具体问题具体分析,探索并采取多种不同的教学方法、教学模式.只有这样,才可以得到较好的实验教学效果,完成预期教学目标.     

两种医学模式的比较

不同的时代,有着不同的医学模式,一种新的医学模式的产生标志着医学进入了一个新的历史发展阶段。而医学工作者都将在这种新的医学模式,即理论框架和其思维的指导中,来组织他们的知识和经验。从而推动医学事业不断向前发展。新的生物—心理—社会医学模式必将取代传统生物医学模     

病例讨论两种教学法效果探讨

病例讨论两种教学法效果探讨中山医科大学附属一院儿科魏仁桂，陈伟琪，黄耘，何兆珏病例分析及讨论是临床教学中重要内容之一，也是培养和提高学生临床思维的重要途径。儿科病例讨论和分析约占１９９２级见习时间的２５％，如何提高效果，更好地引导启发学生的临床思维，...