乳腺癌患者的需求现状

乳腺癌是危害女性生命和健康常见的恶性肿瘤之一,其发病占恶性肿瘤的7%～8%[1];并有逐年上升趋势,部分大城市报告乳腺癌占女性恶性肿瘤之首位.因此,人们对乳腺癌重视程度与对医疗护理服务的需求日益增强,从而对乳腺癌护理模式和康复护理工作提出了新的更高的要求.我们要充分了解乳腺癌患者的多元化需求,重视满足需求,拓宽和延伸护理服务范畴,促进患者康复和提高生活质量.现将乳腺癌患者的需求现状综述如下.     

乳腺癌患者健康教育路径构建的研究进展

随着患者认知水平的逐渐提高,对健康知识需求日益增加,康复护理的迅速发展,健康教育的重要性和必要性日趋突出。乳腺癌患者作为女性肿瘤患者的特殊人群,其疾病本身、各种     

甲状腺手术患者健康教育需求的调查分析

目的 了解甲状腺手术患者围术期健康教育的需求情况,以便采用更合理的教育方式满足患者需求.方法 采用描述性研究方法,对甲状腺手术后患者进行出院前调查.结果 甲状腺手术患者术前健康教育需求程度最(95.2%);更倾向于选择医生作为健康教育者和个体指导作为主要健康教育方式.结论 在开展健康教育时,要针对患者对健康教育知识需求的特点,有针对性地进行宣教.     

2型糖尿病患者医学营养治疗健康教育需求调查

目的 探讨构建2型糖尿病医学营养治疗个体化应用的最佳健康教育模式.方法 自行设计调查问卷,与患者面谈、说明调查目的 后发放问卷调查100例2型糖尿病患者对营养治疗的健康教育内容和方式的需求.结果 健康教育内容需求以食物选择方法排在首位,其次是营养素分配与餐次、按"份"食物交换方法和食物血糖生成指数的概念;对糖尿病相关医学名词、诊断标准和转归需求排名末位.教育方式以面对面进行个体化指导排在首位,电话咨询为其次,再次为推荐图书和手册、观看宣传壁报、录像、举办专题沙龙、医护家访指导患者及家属.结论 从患者对医学营养治疗的健康教育内容需求可知,患者欠缺较深层次的糖尿病知识,对自我护理认知不够,知行未合一.应为患者提供科学、便捷、经济、有效的饮食治疗和健康促进模式,引导患者参与治疗过程,提高糖尿病患者的生存质量.     

食管癌放疗患者健康教育需求调查

目的:了解食管癌放疗患者对健康教育知识的需求,以便对食管癌患者开展更好的健康教育.方法:采用方便抽样法对151例食管癌放疗患者健康教育内容需求和方式需求进行问卷调查.结果:食管癌患者对放疗知识需求愿望强烈,需求人数高达94.7%;食管癌放疗患者需要形式多样的健康教育方式,其中专题讲座和个别咨询占主要地位,分别占总人数的90.7%和79.4%;食管癌放疗患者对健康教育内容的需求包括多方面的信息,饮食指导是食管癌放疗患者最渴望知道的健康教育内容,占88.7%,其次是放疗注意事项和皮肤护理,分别占79.4%和71.5%.结论:对食管癌放疗患者来说,要取得较好的健康教育效果,必须开展形式多样和内容广泛的综合性健康教育.     

慢性前列腺炎患者健康教育需求调查分析

目的 调查分析慢性前列腺炎(CP)患者的健康教育需求,以便在治疗过程中更好地进行健康教育.方法 采用自行设计的问卷调查表,对泌尿外科门诊491例CP患者进行调查,并进行统计分析.结果 CP患者对健康教育有很高的需求,主要集中在对专家的信赖,对疾病知识的需求,对治疗疾病相关因素的需求.结论 满足CP患者的健康教育需求,是提高CP患者疗效的保证.     

经皮冠状动脉介入治疗患者健康教育需求调查分析

目的 调查经皮冠状动脉介入治疗(PCI)患者对健康教育需求,以实施针对性护理.方法 选取92例在心内科住院行PCI术患者,对健康教育内容、方式、方法的需求及健康教育人员的选择进行调查.结果 患者在手术方法、治疗效果、预防疾病复发等方面的健康教育需求强烈,并希望由医生参与、个别床旁指导的方式进行健康教育.结论 医务人员要以患者为中心,根据患者的个体差异、需求特点有针对性地进行健康教育,以满足患者需求.     

住院精神分裂症患者健康教育内容的研究与对策

目的 探讨精神分裂症患者对健康教育内容需求的差异,为进一步形成模式化的健康教育做好准备.方法 采用自行设计的健康教育内容调查问卷,对我院住院精神分裂症患者88例进行评定、调查.结果 88例患者的调查问卷中97%的内容提及率超过50%;首次住院患者与多次住院患者在健康教育内容需求方面有显著性差异(P＜0.05);男女患者在健康教育内容需求有显著性差异(P＜0.05);而文化程度对健康教育内容需求的影响不显著.结论 精神分裂症患者对疾病的相关知识和自我护理技能有强烈的感知;多次住院患者的整体需求高于首次住院患者;健康教育内容的需求具有性别差异性;文化程度影响患者健康教育内容需求的趋向性.     

肺癌患者健康教育的研究进展

目前临床对于肺癌患者治疗多样化,患者对于健康教育的需求也就更加迫切.因此,传统的健康教育已经不能满足患者的健康教育需求,需要探索新型的健康教育模式以满足患者的健康信息需求.本文将从肺癌患者传统健康教育模式以及新型健康教育模式及其应用现状进行综述.     

大剂量131碘治疗甲状腺癌患者的健康教育需求的调查分析

目的了解大剂量131碘治疗甲状腺癌患者的健康教育需求,以便更好地进行健康教育.方法采用自行设计的调查表,对50例131碘治疗甲状腺癌患者进行健康知识和健康教育需求的调查.结果多数患者对甲状腺癌的特点及治疗方式认知低,而对健康教育的需求很高,主要集中在对疾病知识的需求,对治疗相关因素的需求.结论医护人员应重视甲状腺癌患者的健康教育需求,有针对性地宣教和指导,以增强患者的信心,提高患者的生存质量.     

住院青光眼患者健康教育需求调查与分析

青光眼是眼科常见病及多发病,是主要致盲眼病之一,可发生于各年龄阶段人群,青光眼一般是不能被治愈的,但能被控制,一旦确诊需终身护理[1].健康教育已作为一种治疗手段引入护理,形成"健康教育与临床护理一体化"的护理模式[2], 通过健康教育可增加青光眼患者健康知识,改善从医行为,提高自我护理能力.为了解青光眼患者的健康教育需求状况,作者对60例青光眼患者健康教育需求进行调查分析,为采取有针对性的健康宣教提供依据.     

临终癌症患者家属需求的研究进展

目的临终关怀护理是护理学科发展中一项有待开发的领域,了解和满足临终癌症患者家属的需求,是实施医院"人文关怀"的良好切入点,同时已成为目前深入、持续提高满意度,减少医疗纠纷,增强医院竞争力的关键.通过综述以期更好地了解临终癌症患者家属的需求并指导其在临床实践中与家属进行更有效的交流沟通.资料来源应用计算机检索CNKI数据库,1994-01/2004-12相关临终关怀护理的文章,检索词"临终关怀护理,癌症晚期,家属,需求".限定文章种类为中文.资料选择选择符合关键词的文献,并查看每篇文献后的引文.纳入标准文章所述内容应为临终癌症患者家属需求,所检文章应为RCT类研究原著,不要求排除是否盲法.资料提炼检索到"临终关怀护理"文献34篇,其中6篇涉及临终癌症患者家属护理和需求,符合纳入标准.排除的28篇文献中10篇讨论的是临终关怀护理的基本概念,15篇涉及晚期病患的护理常规,3篇介绍疾病死因,均不符合纳入标准.检索到"家属需求"文献8篇,其中5篇涉及临终患者家属的心理、信息、健康教育等方面的需求的文献,符合纳入标准.排除的3篇为陪护护工相关内容的讨论,不符合纳入标准.另有8篇符合上述两项入选标准的文献来自于检索文献后引文析出文献,查到其原文.资料综合根据文献按照临终癌症患者家属的心理需求和信息需求,对护理行为的需求和濒死患者家属对护理需求等4个方面进行综述.结论应注意女性和离退休这些特殊家属群体的心理需求.按家属的理解程度,满足其健康知识需求欲望.做好基础护理,满足癌症患者的基本需求.有效控制疼痛,提高生活质量.可以开设减轻临终患者家属悲伤的房间,帮助家属度过痛苦时期.     

关爱护理在肿瘤患者临床护理中的应用

随着社会发展和人们对医疗服务需求水平的提高,护理在医疗活动中正扮演着日益重要的角色,同时在树立医院形象、促进医院与患者沟通方面发挥着十分重要的作用."关爱护理"本着"以人为本",人性化、个体化的特征成为新一代护理服务理念.笔者对关爱护理在肿瘤患者临床护理中的应用总结如下.     

子宫颈癌化疗患者健康教育需求的调查与分析

目的 了解子宫颈癌化疗患者健康教育需求的现状,以便采取个体化健康教育,提高患者的生活质量,也为医院针对性地进行健康教育提供依据.方法 对68例子宫颈癌化疗患者进行健康教育需求的问卷调查.结果 子宫颈癌化疗患者对健康教育有普遍需求,了解治疗方案与效果占强烈需求首位.住院次数不同、年龄不同的患者对健康教育需求侧重点不同.子宫颈癌化疗患者对健康教育形式的需求中首位是医护口头宣教.结论 宫颈癌化疗患者的健康知识缺乏,希望得到检查治疗、康复指导等健康教育,护士应有针对性、有计划性地对子宫颈癌化疗患者实施阶段性、个性化的健康教育,才能满足患者的健康需求,全面提高生活质量.     

子宫颈癌化疗患者健康教育需求的调查与分析

目的 了解子宫颈癌化疗患者健康教育需求的现状,以便采取个体化健康教育,提高患者的生活质量,也为医院针对性地进行健康教育提供依据.方法 对68例子宫颈癌化疗患者进行健康教育需求的问卷调查.结果 子宫颈癌化疗患者对健康教育有普遍需求,了解治疗方案与效果占强烈需求首位.住院次数不同、年龄不同的患者对健康教育需求侧重点不同.子宫颈癌化疗患者对健康教育形式的需求中首位是医护口头宣教.结论 宫颈癌化疗患者的健康知识缺乏,希望得到检查治疗、康复指导等健康教育,护士应有针对性、有计划性地对子宫颈癌化疗患者实施阶段性、个性化的健康教育,才能满足患者的健康需求,全面提高生活质量.     

外来务工患者健康教育需求的调查分析

目的 调查分析外来务工住院患者对健康教育的需求情况,并制订符合外来务工者的健康教育策略.方法 抽取2007年1～12月本院住院患者600例,将外来务工患者300例列为实验组,本地住院患者300例列为对照组.比较2组对健康教育内容及方式需求的情况.结果 在健康教育内容需求方面,实验组的最高需求是了解医疗费用,显著高于对照组.较高的需求项目是了解病情与治疗方案、常见病、传染病如何防治,与对照组比较无显著差异.在健康教育方式需求方面,需求率最高的是医务人员与其个别交流,最低的是患者间相互交流.结论 外来务工住院患者在健康教育的内容中,非常关注治疗费用这一项,护士除了做好有关疾病知识的健康教育外,还要注重治疗费用方面的告知同意,以免导致不必要的纠纷.     

泌尿系结石患者与护士对术前健康知识需求认知情况调查

目的 了解术前泌尿系结石患者与护士健康知识的需求及程度、获取来源.方法 抽取181例患者及责任护士40名,进行一般情况调查及健康知识需求调查,并进行统计学分析.结果 护士对患者健康知识的需求程度的认识低于患者,患者实际获得的健康知识来源以医生居首位.结论 护士对患者健康知识的需求程度存在认识不足,在健康知识宣传方面护士发挥的作用明显不足.     

骨折患者疾病知识和健康知识需求调查分析

目的了解骨折患者疾病知识及健康知识的需求.方法用自行设计问卷调查表调查60例骨折患者对疾病知识和健康知识的需求.结果骨折疼痛早期患者最迫切的需要是疾病相关的知识、药物作用、牵引、手术治疗方法、骨折肢体体位.入院初期患者对自我调护、饮食调护、肢体功能锻炼的需求较低.疼痛缓解期需求较高.结论必须针对患者疾病各个时期的需求进行健康教育,告知患者疾病各期健康知识,以利于早日康复.     

出院前脑卒中患者和家属健康教育需求的调查分析

目的 了解脑卒中患者和家属出院前对健康教育的需求情况,为护士有针对性地对患者和家属实施出院健康教育提供依据.方法 采用自行设计问卷对84例患者和96名家属进行出院健康教育内容、方式和时间的需求情况进行调查.结果 在健康教育内容方面,患者在出院前比较想了解的健康教育内容前4位是用药知识、饮食指导、心理指导及预防复发方面的需求;家属在出院前比较想了解的健康教育内容前四位为:预后、肢体和语言康复指导、治疗方法与效果及监测方法的需求;患者和家属在心理指导、预后、肢体和语言康复指导及用药知识方面存在差异.在健康教育方式的选择上,患者和家属选择最多的是个别交谈指导,其次是分发传单或小册子;患者和家属在由医务人员讲解示范方面存在差异.在健康教育时间的选择上,大部分患者和家属需要在出院前1 d给予约30 min的出院指导.结论 护士在患者出院前,应针对患者与家属对健康教育需求的不同,分别对患者和家属进行出院宣教.     

住院脑卒中恢复期患者健康教育需求调查

目的:了解住院脑卒中恢复期患者对健康教育知识的需求状况,为临床干预提供依据.方法:采用自制健康教育需求调查问卷调查92例恢复期住院脑卒中患者的健康教育需求.结果:本组患者对健康教育主题需求评分由高到低依次为出院指导(3.92±0.26)分、家庭护理须知(3.87±0.29)分、疾病相关知识(3.67±0.34)分、心理干预需求(3.15±0.72)分、健康教育形式和方法(2.95±0.58)分.结论:住院脑卒中恢复期患者有强烈的健康教育需求,内容以出院指导及家庭护理须知为主,临床上应制定有针对性的个性化健康教育计划,以满足患者的健康教育需求.