浅论面向21世纪的高等职业技术教育

如何发展面向21世纪的高等职业技术教育是每个关心我国高等职业技术教育发展的人们都在认真思考并努力实践的问题。本文从当前科学技术和经济建设的发展需求,以及世界是多样性的哲学观点出发,提出了我国21世纪的高等职业技术教育不应仅仅局限于专科层次,而应根据社会经济和科技发展的需要向上延伸的观点。同时文章对高等职业技术教育院校如何练好自身的“内功”,办出“职业性”和“应用型”的鲜明特色,以适应未来经济和科技发展对人才素质的需求,阐述了自己的主张。     

德国高等职业教育改革及对我国的启示

德国在新形势下对传统高等职业教育采取了一系列的改革措施,这对我国的高等职业教育有许多值得借鉴之处,我国高等职业教育必须随着形势、条件的变化,不断改革、发展、完善。     

高等职业教育的专业设置研究

高职的专业设置应该是宽窄并举。当前高职专业设置有三种基础：职业岗位、职业岗位群、技术。这是由专业设置的基本以及社会职业岗状况所决定的。随着科技的高速发展，职业岗位的内涵和外延都产生了急剧的变化。因而，当前高职有拓展专业宽度的趋势。     

浅议西部开发中的高等职业技术教育

针对高等职业技术教育特别是在本科院校的高等职业技术教育的发展滞后于本科教育的现象，提出利用本科学科教育丰富的学科优势来发展高等职业技术教育。     

浅议西部开发中的高等职业技术教育

针对高等职业技术教育特别是在本科院校的高等职业技术教育的发展滞后于本科教育的现象 ,提出利用本科学科教育丰富的学科优势来发展高等职业技术教育     

可持续发展与面向21世纪的高等职业技术教育

<正> 可持续发展是一种全新的社会变革,它不仅需要人们的经济意识和环境意识的根本转变,而且对教育观念和教育思想将发生很大的触动。深入研究可持续发展理论,是高等职业技术教育(以下简称高职教育)面向21世纪,可持续发展的重大课题。 一、可持续发展为面向21世纪 的高职教育提供了前所未有 的历史机遇     

国内外高等职业技术教育浅议

本文介绍了经济发达国家重视发展职业技术教育,促进经济发展的经验及做法,分析了我国高等职业技术教育的发展历史,指出办出具有中国特色的高等职业技术教育是可能的,也是势在必行、刻不容缓的。     

试论面向21世纪的高校教育思想

面对市场经济和知识经济的挑战，本认为高校要树立驾驭和超越市场经济、培养和造就具有创新能力的高素质人才以及高等教育市场化等教育思想。     

试论高等职业技术教育的能力素质培养

高等职业技术教育是高等教育的组成部分，有独特的人才培养目标，有独立的教育体系，对高等职业技术教育能力培养关键的办学模式、专业设置、教学计划和教学环节进行探讨。     

发展高等职业教育的必要性及其基本特征

国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》指出“积极发展高等职业教育,是提高国民科技文化素质,推迟就业以及发展国民经济的迫切要求”。再一次明确了国家发展高等职业教育的方针。然而对于为什么要积极发展高等职业教育,怎样发展高等职业教育等问题,目前在教育界及学术界尚未形成共识。因此,弄清发展高等职业教育的必要性及其基本特征,将有助于我们更好地发展高等职业教育。一、发展高等职业教育的必要性高等职业教育是在中等教育基础上,以直接就业于某一技术领域或职业岗位（岗位群）为目的的教育。它主要培养生产、服务和管理…     

面向21世纪 增强高等工程教育课程体系中关于AMT的教学内容

面对21世纪经济革命第三次浪潮的冲击，制造业将迎来前所未有的技术革命。革命先锋-工程师，作为高等工程教育的主要培养目标，只有广泛掌握了先进制造技术AMT（Advanced Manufacturing Technology）并灵活运用才能不辱使命，在此基础上提出：高等工程本科教育课程体系中应增强（先进制造技术）的教学内容，并对其知识体系的构造进行了说明。     

面向21世纪的先进制造技术

分析了面向21世纪的先进制造技术的技术特征,介绍了当今先进制造技术的主要内容,探讨了我国发展先进制造技术应注意的一些问题。     

面向21世纪金属压力加工专业教学内容和课程体系改革研究

对传统的金属压力加工专业教学改革的思路、措施提出了“三个适应，三个加强”，对课程设置，教学内容的进行了较大幅度的调整，对取得的教学效果进行了概括和分析。     

高等职业技术教育应注重学生的人文素质培养

本从高等教育改革和发展的客观要求,高职教育自身发展与完善的需要,跨世纪高职人才全面发展的需要三个方面,论述了高职教育加强学生人素质培养的重要意义。     

高等职业教育贯彻因材施教原则的对策

高职教育贯彻“因材施教”原则，既要根据社会对各类高等职业技术人才的要求来设置专业，明确各专业人才的培养目标，并合理确定各门课程（包括实践环节）具体的教学内容与要求，又要根据高等职业技术人才培养的需要来配置好任教的教师，还要适合学生的实际水平和要求组织实施教学过程。