基于TRIZ的机械产品创新设计模式研究

TRIZ是解决创新性问题的理论和方法。介绍了TRIZ的一些基本概念、主要工具和方法,运用TRIZ思想,构建了一种机械产品创新设计模式。     

基于TRIZ理论的产品技术进化预测

TRIZ是解决创新性问题的理论和方法。基于TRIZ理论,本文介绍了产品技术进化预测方法,并以实例说明应用TRIZ进行产品技术预测的过程,可使企业快速、准确地预测产品的技术发展趋势,实现产品和技术的创新。     

基于TRIZ效应理论的注塑机注射机构创新设计

根据企业产品创新的迫切需要,以实现产品设计创新为目的,系统地研究了基于TRIZ效应理论机电产品原理方案的产生过程.介绍了TRIZ效应理论的一些基本内容,总结了在解决实际工程问题中应用TRIZ效应理论的方法和步骤.通过利用TRIZ效应理论对注塑机注射机构存在的问题进行分析,提出了提高注塑机能耗效率和可靠性的创新性方法,验证了理论的可行性.     

TRIZ的研究与应用

TRIZ是一种创新性解决问题的方法,正逐渐成为世界发达国家的研究与应用热点。文中介绍了TRIZ的基本思想和方法体系。针对TRIZ的缺陷和不足,提出了TRIZ的发展方向。通过对热交换器的改进实例分析表明,TRIZ能辅助设计人员提出富有创造性的设计方案,为机械领域产品创新提供科学的理论指导和探索方向。     

一种创新性解决问题的方法--TRIZ的研究与进展

TRIZ是一种创新性解决问题的方法,经过近50年的发展,TRIZ正逐渐成为世界发达国家的研究与应用热点,本文分析了基于知识管理的创新性发展趋势,介绍了TRIZ的历史与进展。研究了TRIZ的基本思想和方法体系,给出了TRIZ传播,应用策略。     

基于TRIZ理论的管理系统冲突研究

介绍了解决创新性问题的理论——TRIZ,论述了TRIZ在管理系统的冲突理论,以供应链管理为例,讨论了如何应用TRIZ冲突理论解决问题。     

基于TRIZ理论的产品结构创新设计

本文介绍了TRIZ理论的理论体系和工具体系,并结合洗衣机设计实例以TRIZ理论体系中的技术矛盾与创新原理为指导,应用TRIZ工具体系中的矛盾矩阵列洗衣机结构进行了改进,取得了较好的效果.结果表明,TRIZ理论为解决机电产品设计冲突、优化其结构提供了一有效工具.     

构建电子信息类创新实验教学平台的探讨

针对目前高等院校实验教学的现状,根据实验教学改革的设计思路,就如何通过实验教学内容及方法的改革,全面提高学生的素质,培养出具有创新意识、实践能力强的复合型人才,进行了认真地研究和探讨。本文初步讨论了在专业实验教学中怎样通过实验教学改革来开设创新性实验、增强学生的创新意识和实践能力等问题。对培养高素质的创新型硬件人才有一定参考价值。     

TRIZ机械创新设计方法的教学软件设计

TRIZ创新理论和创新方法是机械创新设计本科教程的重要组成部分。为了提高教学效率,将TRIZ理论中的39个工程参数、40个发明原理和创新问题的求解过程编成计算机教学软件,主要包括数据初始化模块、创新对象选择模块、技术矛盾解决模块(TRIZ分析模块)、解决方案输出模块等内容。教学实践表明,学生使用这一软件能够较快地掌握TRIZ创新理论和方法。     

基于TRIZ理论的高职学生创新能力培养研究

为了提高高职学生创新能力以适应现代教育对高职学生创新素质的要求,引入现代TRIZ创新理论;从高职学生自身特征出发,以TRIZ为创新指导思想,从创新思维理念、师资队伍建设、创新平台搭建、竞赛与工程项目实践出发,构建高职学生创新培养方案,依托培养方案指导学生开展创新教育。创新实践表明,TRIZ理论对于促进高职学生的创新能力教育具有积极意义。     

TRIZ创新理论在材料冶金学科教学中的应用研究

材料与冶金学科是我国高等教育中一个传统性优势学科。文章使用TRIZ创新理论应用于传统的课堂教学过程,以材料与冶金学科为例,从学科特点、TRIZ创新教学方法相比于传统课堂教学的优势、TRIZ创新理论在教学中的应用研究三个方面,予以阐述TRIZ创新理论的应用实践,希望通过研究,为改进课堂教学效果,激发更多的教学产出做出贡献。     

基于TRIZ理论背景下《机械设计》课程教学改革模式浅析

分析了TRIZ理论的基本内容,针对《机械设计》课程特点,将TRIZ理论应用到《机械设计》课堂教学,结合不同的讲授内容采用相关的TRIZ基本哲理,将讲授式、启发式、讨论式、案例式等多种方法有机的结合起来,充分调动学生的学习积极性,使他们将被动听课变为主动参与,充分激发学生的创造性思维,促进学生个性的发展,培养其创新意识和创新能力,已达到了预期的教学效果。     

用QFD与TRIZ理论指导学生设计实践

工业产品设计的灵魂是创新,从事工业设计的专用人员的核心能力是＂创新能力＂。质量功能展开理论（QFD）和发明问题解决理论（TRIZ）为工业设计专业人才创新能力的培养提供了行之有效的方法。本文从高校工业设计教学实践出发,分析和研究QFD与TRIZ理论在指导学生设计实践中的方法、程序和作用。从而提高学生的分析、解决问题的能力,达到提高教学质量、培养学生创新实践能力的目的。     

QFD与TRIZ理论在大学教学环节中的应用

在大学教学环节中运用质量功能展开理论（QFD）和发明问题解决理论（TRIZ）,将TRIZ理论作为培养学生创新能力的指导思想,同时利用QFD理论对教学过程进行管理,建立教学管理质量屋,达到提高教学质量、培养学生创新能力的目的。以《产品设计》课程为例,说明在教学管理中应用QFD理论的具体过程。     

产品创新概念设计集成过程模型应用研究

通过集成不同的设计方法,如发明问题冲突解决理论、约束理论(Theory of constraints, TOC)、未预见发现(Unexpected discovery, UXD)、类比设计(Analogy-based design, ABD)等,建立一种产品创新概念设计集成过程模型,并分析产品需求。利用约束设计理论与发明问题解决理论(Theory of inventive problem solving,TRIZ)方法相结合来发现、确定并解决产品冲突;再利用类比设计将获得的UXD结果作用于驱动跨领域知识创新构想产生,进而确定领域内的产品冲突,获得了系统原理解或产品创新方案。以水力旋流器为例对该集成过程模型进行应用研究,提高了产品创新设计效率。     

TRIZ理论在自冲铆接机框架设计中的应用

为了提高传统自冲铆接机C型框架的适应性,增大其应用领域,首先介绍了传统自冲铆接机C型框架,并分析了传统自冲铆接机C型框架的喉深有限、适应性差等不足。然后利用技术创新理论TRIZ对传统自冲铆接机C型框架进行分析,提出技术矛盾,利用冲突矩阵找到可行的解决矛盾的方法原理,对传统自冲铆接机C型框架进行了创新型设计。最后提出了一种喉深可调自冲铆接机框架。该框架操作方便,结构简单,可以提高自冲铆接机的适应性,同时结果表明技术创新理论TRIZ有助于产品的创新型设计。     

用TRIZ理论提升机电类高职学生的创新能力

为了实现机电工业类高等职业教育的目标,培养有创新能力的高技能应用型人才,在分析TRIZ理论体系的基础上,提出了应用TRIZ理论提升学生创新能力的方法。     

TRIZ理论在汽车设计中的应用研究

TPIZ理论是一种创新性解决方法,正成为各行各业研究和应用的热点.通过对TPdZ的基本概念、理论基础及主要方法和工具的介绍,结合现代汽车设计理念,寻找两者相结合的创新设计思路.     

TRIZ矛盾平衡分析法在物-场分析中的应用研究

物-场分析法和冲突矩阵法是应用TRIZ理论解决创新问题常用的两种方法,物-场分析法一般通过标准解法得到问题求解方向。采用引入控制参数对物-场分析结果进行矛盾平衡分析,进而将矛盾因素转换为标准工程参数矛盾。最后利用冲突矩阵对技术矛盾和物理矛盾分别求解。并以实例进行应用验证。     

基于TRIZ理论的爬楼轮椅行走机构创新分析与设计

TRIZ 理论是一种解决发明问题的理论,是一种发现问题并解决问题的方法论,其实质是利用长期积累的经验和知识,解决和改善现有产品中所存在的矛盾冲突与不足,并最终实现创新的一个过程。本文利用TRIZ理论对爬楼轮椅的行走机构进行了创新建模分析,并通过39个工程参数、40条发明创造原理和76个标准解等工具对其进行求解,从而得到创新原理。最后,对所得到的创新原理进行分析,挖掘出哪些原理可以加以利用,并根据其给予的提示找出具体的解决方案[1]。