数字化学习与创新人才的培养

随着多媒体技术和网络技术的发展,信息技术为培养创新型人才创造了客观条件.本文就数字化学习的内涵、创新型人才的特征进行阐述,通过对当前高校人才培养主要问题的分析,提出如何通过数字化学习培养创新型人才.     

地方工科院校创新型人才培养模式的探索与实践

构建创新型人才培养模式,培养创新型人才,是中国高等教育肩负的历史使命.作为地方工科院校,为建设创新型国家,服务地方经济,培养创新型人才,我校在创新型人才培养模式上,进行了积极的探索与实践.     

应用化学专业创新型人才培养的探索与实践

创新型人才的培养，既是增强国家综合实力与国际竞争力的关键，也是深化高等教育改革的必然要求。本文基于新时代化学化工行业发展对创新型人才培养的客观要求，从师资队伍、课程体系、培养模式及质量保障等方面介绍了天津城建大学应用化学专业创新型人才培养的举措和成效，并提出了今后的努力方向，为“新工科”背景下应用化学专业创新型人才培养提供了参考与借鉴。     

在应化专业实验课上加强创新能力的培养

创新型人才的培养是高校教育的重要任务之一,应用化学专业培养的是全面发展的理工结合型应用化学专业人才,为实现新形势下的创新型人才的培养,对高年级专业实验课进行了改革。这里介绍了改革的目的、内容和方法。     

以设计竞赛促进材料创新型人才培养模式研究

培养创新型人才是建设创新型国家的基础。在高校教育领域,材料类专业是理工类热门专业之一。为了应对当前阶段材料学生缺乏创新设计和实践能力,通过以材料设计竞赛为平台,推动创新型人才的培养,是培养学生科研创新能力的新途径。重视创新型人才的培养,构建创新型人才培养的新教学体系,从而促进材料领域实现可持续发展,才能适应新世纪经济社会发展对人才的需要。     

实施大学生科研训练计划培养创新型人才

如何培养创新型人才，是我国高等教育面临的重大课题。本文介绍了浙江大学材料与化工学院5年来组织、管理、实施大学生科研训练计划(SRTP）所开展的工作和取得的成绩，通过师生们的切身感受，证明SRTP是培养创新型人才的有效途径之一。     

过程装备与控制工程专业学生创新能力培养的思考与实践

高校承担着为国家培养创新型人才的重任，培养学生的创新能力是高等院校教学改革的目的之一。过程装备与控制工程专业与化工有着密不可分的关系，是隶属于机械类的工科专业。本文从实际出发，对过程装备与控制工程专业创新人才的培养措施进行了探索和实践。     

材料科学与工程专业创新人才培养模式的研究

本文论述了普通高等学校材料科学与工程专业培养创新型人才的重要性,讨论了材料类专业创新型人才的知识结构和特点,提出了材料科学与工程专业培养创新人才的具体措施并进行了实践。我们的探索取得了较为满意的结果。     

建筑工程管理专业应用型人才创新能力培养的研究与实践

毕业生创新意识和创新能力不如,我国应试教育所带来的弊端之一,如果缺乏创新意识和创新能力,那么将在经济飞速发展的时代,和的科技竞争愈加激烈的时代就会逐渐被淘汰。现在各大高校都在纷纷追求培养创新型人才为宗旨。对于如何培养建筑工程管理专业创新型人才,本文分析了,建筑工程管理,专业创新型人才,需具备的、创新意识、创新思维与创新精神创新能力,并根据调查结果在培养方案,改革培养模式,建设创新型师资团队等方面提出改革意见,来提高建筑工程管理专业毕业生的创新精神、创新意识、创新能力等[1]。     

依托行业协会搭建土建类专业创新型人才培养平台探索与研究

就目前的社会形势,对于高校而言,培养专业创新型人才去适应社会的发展变得尤为重要,尤其是工程应用型高校。而对于这类高校在为了培养出创新型人才和行业协会开展了多形式了合作。就土建类专业而言,随着城镇化脚步的加快,社会急需具有创新能力、实践能力的土木工程专业人才,所以在行业协会搭建的专业化平台上培养土建类创新型人才成为关键。     

课堂教学中培养食品专业本科生的创新思维

创新型人才的培养,特别是注重培养学生的创新意识及创新技能,是高等教育必须关注的重要课题。创新型人才的培养,首先要培养学生的创新思维。该文结合实践经验,对在课堂教学中培养食品专业本科生的创新思维进行了探索和总结。     

建设创新型国家高校重任在肩

本文从分析教育创新在建设创新型国家中的地位、高等学校在培养创新型人才及构筑技术创新体系中的作用出发,论述了高等学校在建设创新型国家、创新型社会的历史任务中所肩负的责任。     

软控股份有限公司正式获评“国家创新型企业”

2011年2月15日，软控股份有限公司被国家科技部评为“国家创新型企业”。自2008年被评为“国家创新型试点企业”以来，软控不断加大研发投入、加快创新型人才引进和培养，与青岛科技大学共同承建了国家轮胎工艺与控制工程技术研究中心，并在海外设立了欧洲研发中心，创新体系不断完善，创新能力不断提升，     

“一流课程”建设背景下材料化学专业课程实验教学改革与探究

实验教学是材料化学专业教学和材料化学专业人才培养的重要组成部分,改革与探索材料化学实验教学,对于培养高素质的创新型人才意义非凡。针对“一流课程”建设背景下高校创新型人才培养方式改革的需要,本文分析了材料化学实验课程的教学现状和存在问题,提出了改善材料化学实验教学质量的措施,旨在锻炼学生的学习主动性、创新能力和实践能力,培养创新型人才。     

新工科背景下化工专业人才培养模式的构建与探索

新工科背景下，化工行业对人才的专业知识、素质和能力提出了新的要求。内蒙古大学化学化工学院结合国家和地方经济发展需求，以培养创新型人才为目标，从优化课程结构、增强特色化实践认知、建设云课堂教学平台、提升教师信息素养、调整考核方式、加强课程思政建设、促进科研育人等方面进行了探索，推进了以学生为中心的教学模式改革，建立了基于新工科理念的化工专业人才培养模式。     

产学研合作培养制药工程专业创新型人才模式的研究与探索——以常州大学为例

创新型人才是研发型企业急需的人力资源,也是高校工科专业培养目标,文章讨论了常州大学基于现有产学研合作平台,探索建立以市场为引导,以企业为主体,以高校为核心,以科研为途径的培养制药工程专业创新型人才的新型教学与实践模式。     

以赛促学培养化工类创新人才探索

培养创新型人才是高校教育的重要任务,传统本科教学模式以灌输式课堂教育为主,具有一定局限性,而学科竞赛具有引导学生自主学习的特点,是培养高素质应用型人才的重要方式。因此,应通过"以赛促学"方式,逐渐完善以竞赛为特点的新型育人模式,达到培养化工类创新型人才,实现毕业生由校园走向社会的更快对接,培养符合新时代需求的高素质综合型人才的最终目的。     

物理化学综合性实验改革的探索与实践

提升大学生科创能力，培养创新型人才，适应快速发展的社会需求，是高校教育的一项重要使命。根据人才培养目标，在物理化学综合性实验中，基于自主教与学方法，探索“引导-转化-反馈-总结”四阶段教学模式，积极调动并发挥教与学两方面的主观能动性。发现物理化学综合性实验改革对教学质量的提高、学生创新能力的培养以及整个教学培养模式的转变起着非常重要的作用，为逐步实现创新型人才培养目标做出有益探索。     

工科本科生实践创新培养体系的探讨

创新型人才的培养既是社会、经济发展的需要，也是高校生存和发展的綦石。培养具有实践创新能力的新时期复合型人才是一项系统的工程。文章对提高本科生实践创新能力的课程体系、理论教学以及实践教学体系进行了探讨。     

培养应用化学专业创新型人才实验教学体系的构建

化学实验是应用化学专业实践教学的重要组成部分,是培养学生创新意识、创新能力和科研能力的重要环节。为培养出理工结合的具有分析和解决实际问题能力的创新型人才,我们构建了基础化学实验、专业化学实验和研究型化学实验的三级创新型实验教学体系。实践证明,新的实验教学体系更适应创新型人才培养的需要。