基于 β频带脑电功率谱分析八段锦诱发的不同性别大学生"心"效应差异

目的通过常规脑电监测八段锦训练前后不同性别在校大学生的脑电β1和β2频带功率谱在总体和空间(导联)的变化,分析和探究八段锦诱发的"心"效应的性别特征。方法选择在校大学生为受试者,根据性别分成男性组和女性组,均接受八段锦培训,采用NT9200系列脑电图仪分别在训练前后进行脑电监测,统计分析比较训练前后2组的脑电β1、β2频带绝对功率的差异。结果总体比较:训练前,女性组β1、β2频带的绝对功率均高于男性组(均P0.01);训练后,男性组在β1、β2频带的绝对功率高于训练前(均P0.01),女性组在β1、β2频带的绝对功率与训练前相比均无统计学差异(均P0.05),男性组和女性组在β1、β2频带的绝对功率之间无统计学差异(均P0.05)。空间(导联)比较:脑电地形图上训练前不同性别的β1、β2频带分布存在明显区别,训练后不同性别组在β1频带分布趋势一致,在β2频带分布上男性组呈全脑区同步增高的特征,女性组在大部分脑区呈现减低的趋势。左右脑功能区的协同情况:训练后不同性别组在β1和β2频带的左右半球对应大部分脑区的相关性皆升高或由不具有相关性变为相关。结论八段锦锻炼对不同性别均能够诱发"心"的效应,这种"心"效应存在"平衡"特性和性别特征,"调心"效应的性别特异性进一步提示八段锦可能具有将不同性别的心理活动趋于一致的特点。     

基于α频带脑电功率时序特征分析意境作业的静心安神效应?

目的通过脑电检测分析意境作业在α频带绝对功率的时序特征,探寻静心安神效应。方法以在校大学生为受试对象,按照1∶1的比例随机分成实验组和对照组。实验组接受意境作业干预,对照组不进行任何干预。在意境作业干预训练后,采集2组α频带绝对功率进行比较分析。结果 2组在各时段α频带脑电绝对功率均有统计学差异(P0.05);实验组α频带的绝对功率值较对照组更高,综合比较各时点数据较对照组更平稳。结论意境作业训练能够诱发人脑α频带的节律性反应,随时间延续呈现平稳态势,并存在明显的后续干预效应,具有明显的静心安神作用效应。     

基于α频带绝对功率分析意境作业对不同脑区安神作用

目的通过检测接受和未接受意境作业训练的大学生α频带的脑电功率活动,分析意境作业对不同脑区的安神作用。方法将88名大学生按照1∶1原则分为两组,对试验组进行意境作业培训,对照组不做任何干预。干预前和干预后采集两组α频带绝对功率进行比较分析。结果两组α频带绝对功率在额区,左颞区、左中央区、顶区、左枕区比较差异有统计学意义(P 0. 05)。结论意境作业能不同程度提高不同脑区α频带绝对功率,主要作用于左脑和右额区,提高大脑安静水平,具有安神作用。     

基于α频带脑电功率分析内外向人格意境作业训练的特异性

目的通过检测接受和未接受意境作业训练的内外向人格特征受试者α频带脑电功率变化,分析意境作业对内外向人格的特异性影响。方法以在校大学生为受试对象,内外向人格维度进行分层,按照1∶1的比例随机分成实验组和对照组。实验组接受意境作业干预,对照组不做任何干预。在意境作业干预训练后,采集2组α频带绝对功率进行比较分析,同时对各组自身前、后α频带绝对功率进行比较分析。结果干预后,内向组和外向组在α频带的绝对功率差异皆有统计学意义(P0.05),内向实验组和对照组绝对功率值皆高于干预前;干预后,内向实验组与对照组间比较差异有统计学意义(P0.01),内向实验组绝对功率低于对照组;干预后,外向实验组与对照组间差异无统计学意义(P0.05);内向实验组自身干预前后差异有统计学意义(P0.05),内向实验组干预后绝对功率值大于干预前,外向实验组干预前后差异无统计学意义(P0.05);内、外向对照组干预前、后比较,差异有统计学意义(P0.01),内向对照组干预后绝对功率值大于干预前,外向对照组干预后绝对功率值低于干预前。结论意境干预对内向人格有静心安神效应,意境训练对外向人格有兴奋效应。     

应用脑电功率谱分析意境作业心理调控的特异性

目的通过检测接受和未接受意境作业训练的受试者脑电功率,分析意境作业心理调控的脑电特异性。方法选择在校大学生为受试对象,采用随机对照的方法,分为实验组和对照组,比例为1∶1,对实验组受试者进行意境作业培训,对照组不做任何干预,意境作业内容不告知。应用脑电同步检测意境作业过程中的脑电变化,并从总体、时段、空间3方面对δ、θ、α、β4个频带比较分析;时段分为4个静息态(0~3)和3个意境作业(1~3)7个时段,不同静息态时段间为意境作业时段;通过对两组α、β频带各导联绝对功率的比较,探寻空间的差异。结果总体比较,意境作业和静息态,两组在δ、θ、α、β频带均表现出极显著性差异(P0.001),实验组δ频带绝对功率值低于对照组,θ、α、β频带绝对功率值均高于对照组。时段比较,两组δ频带在静息态0、3时段和意境作业1、2时段表现出显著差异(P0.05),θ频带在静息态1、2时段和意境作业3时段表现出显著差异(P0.01);实验组δ、θ频带功率变化类似余弦曲线,α、β频带各时段均有显著性差异,α频带从意境作业1时段开始波幅较平稳,β频带自意境作业2时段开始波幅较平稳。空间比较,两组δ、θ频带各导联差异不显著(P0.05),α频带在F7、C3、C4、P3、P4、T3、T4、T5、T6、PZ、O1、O2导联均表现出显著性差异(P0.05),β频带在FP2、F7、F8、P3、P4、T5、T6、C4、PZ、O1、O2表现出显著差异(P0.05),α、β频带最高功率均集中在O1、O2导联。结论意境作业能够诱发δ、θ、α、β频带的节律性反应,尤其在α、β频带的时段上表现出平稳的规律,在空间上表现出快、慢波交替变化的规律,说明意境作业能够有效提高脑的安静程度,改善大脑的紧张状态,进而调整不良情绪。     

基于α频带分析意境作业静心安神效应的空间特异性研究

目的通过测量不同思维主题下意境作业α频带的脑电功率值,分析其对各脑功能区的特异性效应。方法将48名大学生分为2组,对实验组进行3种意境作业培训,对照组不做任何干预。采集2组意境作业α频带脑电功率进行比较分析。结果实验组在作业态和静息态中,枕叶、顶叶的功率均高于对照组(P0.05)。不同的意境作业引发不同的脑电功率变化,思维主题"我在玫瑰花丛中漫步"下的意境作业时,左右脑对侧导联在FP1-FP2、F7-F8、C3-C4、P3-P4、T5-T6、O1-O2均有显著性差异(P0.05),且右侧导联功率均大于左侧导联,作业结束后的静息态枕区功率降低。思维主题"春天的阳光温暖着我的身体""我的每一个毛孔都在自由地呼吸"下的意境作业,仅F7-F8、P3-P4对侧导联有显著性差异(P0.05),作业结束后的静息态枕区功率升高,在最后一次静息态功率升至最高。结论意境作业的静心安神效应体现在顶叶、枕叶的α频带高功率表现;通过练习意境作业,可以使大脑更容易进入和保持安静状态。不同意境作业引发的各种感觉效应可能与对应的各个脑功能区反应相关。     

基于β频带脑电功率谱分析意境作业训练改善内外向人格大学生睡眠质量的特异性

目的 比较接受和未接受意境作业训练的内外向人格大学生睡眠质量指数、β频带脑电功率前后变化,探讨意境作业对内外向人格睡眠质量改善的特异性.方法 将在校大学生按内外向人格维度分层,以1:1随机分成试验组和对照组.试验组接受意境作业训练,对照组不做任何干预.2组都经3个意境主题干预后,采集2组各阶段睡眠质量指数和β频带脑电绝对功率数据,进行比较分析.结果 干预后睡眠质量指数改善,内向试验和对照组差异有统计学意义(P<0.05),外向试验和对照组差异无统计学意义.β频带脑电功率,内向试验和对照组在右额中央(FC4)、左顶区(C3)、左中央顶区(CP3)、左中央区(P3)导联差异有统计学意义(P<0.05),在右中颞区(T4)、左枕区(O1)导联差异有统计学意义(P<0.01);外向试验和对照组在右前额区(F8)、右额颞(FT8)、右顶区(C4)导联差异有统计学意义(P<0.05),在额中央中线(FCZ)导联差异有统计学意义(P<0.01).结论 经意境作业干预后,可改善外向人格睡眠质量,经意境作业训练后,可改善内向人格睡眠质量.     

基于脑电波α频带相对功率分析意境作业对抑郁状态大学生的解郁效应

目的通过检测接受和未接受意境作业训练的抑郁状态大学生脑电波α频带相对功率,分析意境作业对抑郁状态大学生的解郁效应。方法将24名抑郁状态大学生按照1∶1原则分为两组,对实验组进行意境作业培训,对照组不做任何干预。实验前和实验组培训后分别采集提取两组脑电波α频带相对功率,采集过程依次分为静息态0、意境作业1、静息态1、意境作业2、静息态2、意境作业3、静息态3共7个时段。结果两组导联FZ、F8、FT7、FCZ、FT8、C3、CZ、CPZ、TP8、P4、T5、P3、PZ、T6、O1在静息态0差异有统计学意义(P 0. 05)。意境作业1中,两组导联FZ、FT7、FCZ、FT8、CZ、TP7、T5、PZ、CPZ、TP8、P3、P4、T6、O1差异有统计学意义(P 0. 05);意境作业2中,导联FP2、FC3、FT8、FT7、FCZ、FC4、TP7、P4、T6、T3、CP3、TP8、P3、O2差异有统计学意义(P 0. 05);意境作业3中,导联FP2、FT7、FCZ、FT8、F3、CZ、O1、TP7、TP8、P3差异有统计学意义(P 0. 05),在意境作业操作整个过程中,两组在导联FCZ、FT8、TP7、TP8、P3差异有统计学意义(P 0. 05)。结论意境作业能够诱发脑电波α频带的节律性反应,表现为后脑区和顶区α频带高相对功率,对抑郁状态具有一定缓解作用。     

穴位埋线对青霉素致痫大鼠脑电地形图的影响

目的：探讨穴位埋线法对实验性癫痫大鼠脑电地形图的影响。方法：将50只大鼠随机分为空白组、模型组、埋线组、西药组、针刺组,分组进行预处理后,以腹腔注射青霉素造成大鼠癫痫模型,观察各组造模后70-85min内脑中线Pz区脑电地形图各频带功率的变化。结果：①模型组8、0频带的功率显著高于空白组（P〈0．01）,而埋线组、西药组、针刺组的8、0频带功率均低于模型组（P〈0．05或P〈0．01）;②模型组α1、α2频带功率均显著高于空白组（P〈0．01）,而埋线组、西药组、针刺组α1、α2,频带的功率均低于模型组（P〈0．05或P〈0．01）;③模型组β1、β2频带功率明显高于空白组（P〈0．01）,埋线组、西药组、针刺组β1频带功率以及埋线组、西药组β2频带功率均低于模型组（P〈0．05或P〈0．01）;④埋线组、西药组、针刺组各频带功率分别比较,差异均无显著性意义（P〉0．05）。结论：穴位埋线法可明显降低癫痫大鼠脑电地形图δ、θ、α、β频带的功率,改善脑功能,抑制痫性放电,具有显著的抗痫作用。     

阿尔采默型及多发脑梗塞性痴呆的脑电地形图及脑诱发电位的研究

本文对22例痴呆病人及9位正常老人进行了脑电地形图、脑诱发电位及长谷川量表评定的对比研究。观察到痴呆组脑电地形图各脑区δ及θ功率百分比增加,δ及θ绝对功率值也增加,但α功率百分比减少,α绝对功率值在大部分脑区也降低。脑诱发电位N_1、N_2潜伏期延长。以上结果提示,脑神经细胞功能的低下,并反映脑神经细胞的退行性变化。由智能评定亦反映了脑功能活动低下。     

“心病”循“因”

患者女, 31岁,来自黑龙江,因心慌、胸闷、憋气半个月,来心内科门诊。进入诊室时,有两位 50多岁的妇女陪同,均面有愠色。当我请患者详说病史时,有一位妇女说:“挂了那么多科的号,看了那么多医生,做了那么多检查,吃了那么多药,什么事也不管。”从她那愤愤不平的态度中,我已感     

"一个目标"和"三个改进"--关于提高德育课教学效果的思考

德育课作为学校对学生进行德育的专设课程，有着不同于一般文化课程教学的特殊规律和方法．在教学内容已作系统规定的情况下，教学效果的好坏，往往取决于对这些规律和方法的运用。笔者以为，提高德育课的教学效果，应着力于树立“一个目标”和在“三个改进”上下功夫。     

从"两个凡是"到"两个突破"

从"两个凡是"到"两个突破",中国共产党把马克思主义基本原理同中国实际相结合,形成了邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观三大理论创新成果.三大理论创新成果都是解放思想、实事求是、与时俱进的结果.创新性是它们共同的真谛.应随着时代、形势和实践的发展,坚持思维方式、理论的创新和实践的创新,不断地把社会主义事业和马克思主义理论推向前进.     

“直”与“真”的思考

《小儿药证直诀》一书为我国现存第一部儿科专著,作者对书名中"直"怀有疑问,思考后提出三个假设。通过查阅文献得出结论,书名"真"因避讳制度改为"直"的可能性大。     

从“看病”到“管病”

经典理由 大医院总被冠以“集医、教、研、防为一体的综合性医院”的称谓。但在目前面临生存压力的大环境下,医院如何不丢弃“防”的功能,在慢病管理中有所作为,己成为医院彰显公益性的重要指标之一。