专业课教师暑期顶岗实践的问题及矫正策略

建设"双师型"教师是职业院校师资队伍建设的重要抓手,也是职业院校教师专业化发展的基本目标。我国职业院校十分重视"双师型"教师队伍建设,一般都是通过让专业教师到企业顶岗实习来作为"双师型"教师队伍建设的重要途径,明确要求专业教师要利用暑假到与专业对口的企业顶岗实习。但是,因为学校对顶岗实习管理方面和考核、奖惩方面都存在这样那样的问题,再加上企业没有责任感,所以,教师顶岗实习没有很好地达到预期效果,必须加强管理,加以矫正。     

终身教育理念下高职教育“双师结构”师资队伍建设研究

"双师"型结构教师是高等职业院校核心竞争力之一,建设一支高素质的"双师型"教师队伍已成为各高职院校的共识。然而,随着知识更新的不断加快,我们的培养思路,教育观念、知识体系和教学方法,都难以跟上时代的变化。鉴于此,我们必须树立终身教育的理念,通过政府、高职院校、教师三方面共同努力,加强双师型队伍建设,提高教师队伍整体水平,以适应现代高职教育发展的需要。     

地方本科院校信息类专业“双师型”教师评价标准研究

建设"双师型"教师队伍是地方本科院校向应用技术大学转型的迫切需要和关键举措,但是各界制定的"双师型"教师评定标准主要为定性指标,缺乏定量研究。针对地方高校的发展现状和转型要求,从我国地方高校普遍开设的信息技术类专业出发,提出导向性、综合性、分层与分级、可操作性及定性定量结合5个指标设计原则,构建信息技术类专业的"双师型"教师评定指标体系。     

基于“课岗交融、项目主导、工学结合”人才培养模式的“双师”素质教师培养体系研究

建立一支专兼结合、结构合理的"双师型"教师队伍是确保国家骨干校建设实施,提升高职教育教学质量的重要前提。该文在分析国家骨干院校师资队伍建设任务及"课岗交融、项目主导、工学结合"人才培养模式内涵的基础上,研究建立具有实用价值的"双师"素质教师培养体系,提升学院双师素质教师整体水平,形成具有专业特色的"双师型"师资队伍培养模式。     

高职计算机类专业教师队伍建设的探索

高职计算机类专业教师队伍建设目前还存在实践技能水平不精、"双师型"教师数量不足、教育教学能力不强等现象。通过多渠道人才引进、校企合作、企业锻炼、技能大赛等多方式提升教师教学综合能力,建设品德高尚、知识渊博、教学观念新、改革意识强、能教会做教、专兼结合的教师队伍。     

广泛开展社会服务 提高团队“双师”素质

高职院校"双师型"专业教学团队的打造,教师队伍"双师"素质的提高在高职院校高速发展的今天尤为重要,如何提高教师团队的"双师"素质?笔者结合近几年专业建设的实践认为鼓励教师广泛开展社会服务,对提高教师的专业技能、提高教师的教育教学能力、提高教师的服务意识等都有一定的促进作用。     

建设民办应用型本科院校“双师型”教师队伍对中小企业实践作用的研究

该文中以民办应用型本科院校为实例,结合辽宁对外经贸学院的实际情况,对双师型教师队伍建设的目的意义进行了论述;并给出了建设的途径与方法。文中指出要在思想上改变观念,拓展专业教师来源渠道;并制定和加强双师型教师的认定标准;健全和改革用人制度和激励机制,从而增强双师型教师的实际工作能力,进而吸引企业进行深度的校企合作,使学校和企业达到双赢的目的。     

创新“双师型”教师队伍建设途径研究

随着教育改革,全面提高技术技能型人才进入到新的阶段。打造一支文化水平精湛,应用技能娴熟,师资结构合理的教师队伍是当今高校应该重视的方面,培养“双师”素质是当今高校提高教育教学水平必须努力实现的目标。文章从国内外师资队伍建设发展现状出发,分析“双师型”教师的具体内涵,通过分析总结,给出构建校企联合培养“双师型”教师队伍的模式和策略。     

基于“课岗交融、项目主导、工学结合”人才培养模式的“双师”素质教师培养体系研究

建立一支专兼结合、结构合理的＂双师型＂教师队伍是确保国家骨干校建设实施,提升高职教育教学质量的重要前提。该文在分析国家骨干院校师资队伍建设任务及＂课岗交融、项目主导、工学结合＂人才培养模式内涵的基础上,研究建立具有实用价值的＂双师＂素质教师培养体系,提升学院双师素质教师整体水平,形成具有专业特色的＂双师型＂师资队伍培养模式。     

高职院校“双师型”师资队伍培养模式研究

我国高职院校"双师型"教师比例不高,专业教学水平和实践指导能力较弱。怎样提高教师教学水平,重在培养"双师型"教师。该文主要谈了"双师型"教师内涵,怎样培养"双师型"教师以及培养"双师型"教师的管理机制。     

高职院校计算机应用技术专业"双师型"师资队伍建设思考

计算机应用技术专业是为社会输送高素质计算机专业人才的重要平台,高职院校在专业建设中应当充分重视"双师型"师资队伍建设,以教师为主导,推动计算机应用技术专业人才培养.该文从"双师型"师资队伍建设存在的问题着手分析,基于计算机应用技术专业人才培养需求,提出了"双师型"师资队伍建设的策略供参考.     

面向省内职业院校信息安全技能竞赛基地的建设与实践

竞赛基地建设适应国家产业结构调整与社会发展需要,展示知识经济时代高技能人才培养的特点;聚焦信息安全技术应用领域岗位的主要技能。建立技能竞赛基地,对于促进"工学结合、校企合作、顶岗实习"人才培养模式的实施、促进"双师型"教师队伍和实训基地建设。     

高职院校计算机类“双师型”教师专业能力标准的调查问卷分析

构建高职院校计算机类"双师型"教师专业能力标准.加强"双师型"教学团队建设在当前教育教学改革非常重要;通过对北部、中部、南部三个地区多所高职院校计算机类教师进行了问卷调查,具体从调查问卷的设计、调查结果的分析等方面进行了阐述。为制定高职院校计算机类"双师型"教师专业能力标准提供依据。     

高职高专计算机专业学习语言类课程的经验体会

文中从开展校企合作、促进"双师型"教师队伍建设、合理运用教学方法、合理选取教材、教学模式及考核方式等方面,谈了高职高专计算机专业学习语言类课程的一些教学经验和体会。     

基于CDIO工程教育模式的编译原理课程教学方案

为提高编译原理课程的教学效果,提出基于CDIO工程教育模式的课程教学方案,阐述编译原理"案例驱动、模仿提升、资源开放、协作学习"的教学方法,说明教学实施过程中面临的"双师型"教师队伍建设和学生实习实训平台建设等问题与对策。     

高职院校计算机类专业师资队伍建设的研究与实践

随着高职院校的快速发展与计算机技术的迅速更新,致使计算机类专业师资队伍发展遭遇困境,师资结构不合理,课程开发能力弱,"双师型"教师普遍缺乏。通过开展人才梯队建设工程、双师素质培养工程、职业教育教学能力提升工程,建设起一支师德高尚、素质优良、业务精干、结构优化、富有创新精神、适应高职人才培养模式改革需要的教师队伍。     

基于线上线下融合的双师型STEM教学模式构建

STEM教育模式的师资问题是制约其发展与应用的瓶颈，双师课堂依托线上互联网平台结合线下教学课堂传播优质教育资源，提升教师综合素养，能够促进STEM教育模式的推广与应用。本文分析了双师课堂与STEM教学模式的相关理论，融合线上线下课堂优势，依据专业特点，构建了以教师为主导、学生为主体的双师型STEM教学模式，为推动我国高校教学模式改革与双师型教师队伍建设提供了新思路。     

基于CDIO理念的网络工程教学改革研究

简要分析CDIO工程教育理念,对网络工程专业的教学改革提出实践措施:围绕网络工程思想,开展案例教学、任务驱动教学、仿真实验教学,与企业共建实践基地,开展校企合作教学,重建学生考核评价标准,突出工程项目能力,建设"双师型"教师队伍。     

校企合作培养计算机本科应用型人才的实践研究

针对应用型本科学校应用型人才培养的困境,遵循人本主义教育理念,通过校企合作,在人才培养方案制订,课程体系和实践教学体系设置,实践教学资源和"双师型"教师队伍建设,课堂教学和实践教学评价改革,校园专业技术素质培养环境建设等方面开展专业综合改革,提高计算机专业应用型人才培养质量。     

双师型教师企业再实践对实训课的影响及探索

根据近年来用人单位越来越注重于应用型本科学生能力考查的侧重特点,实践动手能力体现了多媒体技术专业学生的综合能力,已成为应用型本科院校学生就业能力培养的着力点.双师型教师队伍能力的强弱直接决定了院校的发展前景,要想增强学生的实践能力,必须增强教师的实践能力.本文针对院校对建设双师型队伍推行教师企业实践的现状进行了研究,分析了积极的企业再实践对实训课程的巨大影响和意义,并从自身出发对企业再实践进行了总结并提出解决办法.