将舍宾项目引入高校形体教学的探索

形体训练对女大学生生长发育,纠正不良姿态,塑造优美形体,促进生理,心理健康发展具有良好作用。高校体育教学开设形体训练课程非常必要。舍宾在提升女性气质及形体修塑方面有非常突出的功效。将舍宾项目引入高校形体课对高校体育教育的开展定会有积极的促进作用。     

沈阳市健身俱乐部开展女子形体训练课的现状分析及策略研究

当前沈阳市大多数健身俱乐部都开展了针对女性的形体训练课程,在俱乐部实际运行中存在许多问题,这些问题都直接或间接的影响着健身俱乐部女子形体训练的效果与发展。因此,选择会员需求导向下梳理沈阳市健身俱乐部女子形体训练课开展的现状、分析其影响因素并提出相关策略便具有重要的现实意义。     

高职院校旅游服务类专业形体训练课程模式构建研究

采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法等,对高职院校旅游服务类专业形体训练课程开设的现状进行调查与分析。通过调查情况对形体训练课程进行优化整合,进而构建高职院校旅游服务类专业形体训练课程模式。     

辽宁省高等院校女大学生开设形体塑造类课程的现状研究

采用文献资料和调查法对辽宁省高等院校女大学生形体塑造类课程开设现状进行了调查与分析。结果表明:目前辽宁省高校形体塑造类课程开课率较高,对女大学生开设形体塑造类课程的必要性已普遍得到认可。但是,形体塑造类课程的开设尚属摸索阶段,课程设置研究相对较弱,仍存在诸如教学内容的安排尚欠合理性、缺少统一且适用的课程教材等亟待解决的问题。另外,此类课程任课教师队伍存在男女比例失衡、专业教师比重不高、教师科研能力较弱等问题;多数高校教学设备仍不够完善,教学场地相对较少。     

高校形体课程的构建及完善策略分析

高校形体课程对学生未来的发展具有非常重要的作用,但是就目前情况来看,该课程教学中尚存在一些不足之处。基于此,本文首先指出了当前高校形体课程教学中存在的问题,然后提出了高校形体课程的构建与完善策略,旨在为高校形体课程的建设提供一些参考。     

体育院校形体训练普修课教学内容的优化设置

为了更好地推动形体训练课程教学在体育院校的发展,本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,从形体训练课程的三个部分即理论部分、技术部分和技能部分进行探讨及对形体训练普修课教学内容进行研究,并综合社会发展、学生的需要及教学现状等若干问题三个层面特征构建体育院校形体训练普修课内容体系,旨在形体训练的教学内容具有科学性、时代性和系统性。     

大同大学公共形体选项课的现状及对策

形体是我国一项较为年轻,以表现力、姿态为主题的运动项目,现如今在大同大学中开展,成为锻炼的主要内容。本文采用了实地调查、文献资料、问卷调查、访谈等方法,对大同大学普系选修形体课开展情况进行了调查研究。结果显示：学校开展形体课的环境有限、受重视度不高、教师经验不足、具有严重的性别倾向,应加大形体课在学校开展的力度,加强学生对形体的重视,提高教师的形体专业水平,完善学校基础设施,使形体课在学生中能够较为广泛的开展。     

高职形体与健美操课程思政设计与可行性对策研究——以襄阳职业技术学院形体与健美操课程思政为例

以襄阳职业技术学院参加全国首届高等职业院校体育课程思政教学设计大赛教学设计方案为例,探讨教师应当具备的基本素质、高职形体与健美操课程思政的设计理念、本课程思政的整体把握、不同教学章节的思政点和具体实施路径与方法等,进而提出高职院校形体与健美类课程思政的可行性对策和方略。     

女大学生形体课程教学模式的刍议

高校女大学生形体课程教学过程中的问题较为突出。为了改善形体教学的现状,必须对高校形体课程教学进行全面的规划与设计,改善女大学生形体,提高她们的审美意识,将形体练习延伸到学生的生活之中,突出整体气质美的考核原则,为培养高雅气质的知识女性服务。     

普通高校艺术形体课程体系的构建与实施

运用文献资料研究、调查访谈等研究方法,以"健康第一"和培养学生的"终身体育"观念为指导思想,构建了普通高校艺术形体课程的目标体系。并围绕艺术形体课程的教学体系,对课程内容的设置、教学方法的选择以及课程评价等分别进行了论述。     

探索高校竞技体育与群众体育协调发展新途径——以南京工业大学为例

体育在高校人才培养过程中发挥着独特的育人功能,面对大学生体质仍处于下降趋势的严峻形势,重视高校体育,培养大学生运动习惯,激发对运动兴趣,正确地处理好竞技体育和群体体育之间关系是现实而重要课题。结合南京工业大学体育实践,较好地实现了竞技体育与群众体育协调发展,营造了学校浓厚体育文化氛围。     

重健身淡竞技——大学体育教学改革与实践

针对一些学校体育教育中存在的以“竞技技术为中心”的现象，以南京理工大学为试点单位，采用特尔菲法和实验法；历时3年，认真贯彻“以人为本，淡化竞技，注重健身”的指导思想，边研究边实践。研究结果显示：大学生对体育课的喜爱程度上升到98％；体育合格率提高2个百分点；除了基本掌握3～4个运动项目的健身方法外，还有98％的同学学会了24式太极拳，95%的同学学会了游泳；学生中能坚持课外自我锻炼的达97．7％。     

对体育艺术系男生形体训练课的探讨

通过文献资料法、教学实验法、问卷凋查法及数理统计法等研究方法,对武汉体育学院体育艺术系男生的形体训练课进行探讨。结合体育艺术系男学生生理、心理等因素的特点,有针对性的对其形体训练课的教学内容、方法等进行研究,为其今后的发展,提供理论依据。     

普通高校促进大学生体质健康的有效途径探索——以南京工业大学为例

面对大学生体质下滑的不争事实,普通高校都在积极思考和实践促进大学生体质健康的途径和方法。笔者阐述了南京工业大学在促进学生体质健康方面所采取的有效途径：建立课内外一体化的高校体育教育与教学模式;实施阳光长跑制度,加强学生健康生活方式和运动习惯的培养;借助体质测试平台,对学生体质状况进行有效监测;发挥学生体育俱乐部作用,激发学生参与体育热情;积极承办赛事,精心组织开幕式表演,营造学校特色体育文化氛围。并对今后高校体育提出了若干建议。     

实施阳光长跑对学生体质影响的实验研究

面对大学生身体素质持续下降的现状,结合教育部在2010年的“祖国万里行”阳光体育冬季长跑活动,南京工业大学自2010年起实施阳光长跑活动,自主开发智能软件,利用科技手段实现了学生长跑活动的智能化管理,并与体育成绩直接挂钩,达不到规定次数者,体育课成绩为59分,有效地促使学生积极参加长跑锻炼。本文结合《国家学生体质健康标准》（以下称《标准》）测试结果,对2011、2012年度2011级两学年的《标准》测试数据进行比较研究,显示出了学生在《标准》测试项目中与阳光长跑锻炼有关项目的测试成绩提高较快,效果显著。     

南京晓庄学院体育课程改革成效分析

以南京晓庄学院体育课程改革为例,从改革的基本思路对原有课程设置和结构的优化为切入点,对学生成绩考核与评定、教学内容、课堂教学、阳光体育长跑、体育俱乐部等五部分内容进行改革,使课程设置更具有针对性、课程结构更加合理化,达到真正提高学生体质的目的。     

普通高校“体弱生”体育课强化班教学改革实践探索——以南京工业大学为例

体育课程分层次教学是将体能和运动技能接近的学生集中在一组进行教学,大学新生体能和运动技能客观上差异,只有采取分层次教学更为合理性和科学性,才能充分地体现因材施教原则.南京工业大学对2011级新生采取强化班、普通班和提高班三个层次教学改革试点,对不同组别学生提出不同教学目标要求的教学改革实践探索,本文着重对“体育弱生”强化班教学改革作回顾,通过前后两次体质测试、体能和部分素质测试及体育认知等进行对比分析,指出了强化班教学试点过程中存在问题和应对策略.     

普通高校学生体质健康现状分析

通过对国民体质监测东北三省站点之一的哈尔滨理工大学2009级入学学生问卷调查及身体形态、机能、素质的测试,并与全国大学生平均水平比较,对该校学生体质状况做出简要分析,使学生能够了解自身的健康状况,为黑龙江省普通高校体育课程设置、学生体育教育提供科学依据。     

南京理工大学2011届不同学科学生体质监测结果对比分析

本文按《国家学生体质健康标准》中的项目,从2010年10月开始对南京理工大学2011届不同学科毕业生进行体质测试。测试内容有身高、体重、肺活量、50米、800米（女生）、1000米（男生）。在参考文献作为理论的基础上,对测试数据进行分析,研究学生体质健康的状况,掌握当前大学生体质健康变化情况,为探索更加科学合理的学校体育发展模式提供科学依据和参考,并在此基础上提出相应的对策和建议。