青年教师工程实践与教学结合的思考

青年教师工程实践能力高低直接关系到大学生实践能力的培养和提高。在此分析了当前青年教师工程实践能力欠缺的主要原因及存在的问题,提出了加强青年教师工程实践能力培养促进工程实践与教学结合的对策途径。     

以实践能力培养教练型专业教学团队

为了实施生产、建设、管理、服务一线技术技能型人才培养,针对目前职业教育师资队伍中以青年教师居多,工程实践经历缺乏的特点,开展了以工程实践能力为主要内容的"教练型"教学团队建设实践,探索出了教师实践能力培养的路径和方法.实践结果表明,以实践能力培养教练型专业教学团队,是提高职教师资水平的有效途径.     

“卓越计划”视域中高校青年教师工程实践能力培养研究

教育部实施的"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划")是我国促进高等工程教育不断发展的重大举措。"卓越计划"以其鲜明的创新性、实践性特征对高校教师的工程实践能力提出了较高的要求,然而不少高校"卓越计划"的基层实施者是青年教师,他们恰恰在工程实践方面缺乏经验,因此,高校只有努力探索和找到提高青年教师工程实践能力的有效办法,才能使"卓越计划"取得实效,才能有效提高高等工程人才的培养质量。     

构建学生工程实践能力培养体系的实践与思考

构建学生工程实践能力培养体系是现时代教育的内在要求,本文正是在次契机下,对基础实践能力、综合实践技能、创新能力和工程意识这四个构建学生工程实践能力体系的重要环节进行了深入的思考和研究,培养的学生能否得到了社会和企业的认可,将是工程实践能力培养体系是否成功的唯一评价标准。     

高校转型驱动下青年教师培养优化策略探析

随着高等教育的发展,教学研究型大学逐步表现出了向研究型大学转型的发展趋势。为实现向研究型大学的"跃升",优化青年教师培养工作势在必行。根据大学转型面临的机遇和挑战,并针对传统培养理念存在的不足、教学科研及创新能力欠缺等问题,提出创新师德师风建设及队伍建设理念及管理机制,做好青年教师培养目标顶层设计,加强工程实践能力培养及国际化素养培育,建立全方位考核激励体系等具体措施,促进青年教师教学科研能力及创新能力的提升,保证青年教师培养工作稳健发展,推动高校顺利转型。     

纺织工程学科青年教师培养的探索与实践

立足现代纺织经济,讨论纺织工程学科青年教师培养的必要性、紧迫性,并针对国内高校青年教师现状及存在的问题,提出纺织工程学科青年教师培养的多项具体举措.建立适应纺织工程学科需求的、周期短、见效快、可操作性强及指导面广的青年教师培养模式,促进青年教师的全面发展,建设好高校的年轻教师队伍,提高人才培养质量,服务区域经济.     

以“挑战杯”竞赛为契机谈工科院校青年教师非工化趋向和创新型人才培养——以安徽工程大学电气工程学院为例

从大学生课外科技活动的内容和特点出发,结合近年来指导学生参与竞赛中的体会,针对现阶段高校青年教师的特点,提出课外科技活动有利于高校青年教师工程实践能力的提高;同时"挑战杯"竞赛作为学生"第二课堂"的重要载体,在培养大学生科技创新、实践能力的过程中发挥了重要的作用。     

现代学徒制在高校师资队伍建设中的实践研究

分析了目前高校师资队伍建设中存在的问题。针对青年教师既缺乏教育教学经验、又缺乏实践动手能力的现状,建议将现代学徒制应用于高校青年教师的培养。力求建立一种依靠校内外人才资源、促进应用性高校师资队伍发展的人才培养机制。     

高校青年教师“三种经历”培养模式探析——以重庆科技学院为例

介绍了重庆科技学院对青年教师进行＂三种经历＂培养的基本做法。认为让青年教师具备生产实践经历、课程进修经历和学生工作经历,是培养提高高校青年教师专业实践能力、课程教学能力和师德水平的有效途径。     

电气工程专业工程能力培养多元化多层次实践教学体系

分析了电气工程专业工程能力培养的必要性,针对目前电气工程专业工程实践教学方面存在的问题,构建了以强化学生工程能力为基础的多元化多层次实践教学体系,探索培养学生工程能力的途径,培养学生的工程能力,提高人才培养质量。     

电工实习教学中学生创新实践能力的培养

在电工类实践教学中,学生创新实践能力的培养至关重要。介绍了目前电工实习的状况,指出应加强电工实践教学体系建设。介绍了在实习教学内容、实习考核方式及实习报告等方面的改进措施。     

环境工程专业生产实习改革的探讨

生产实习是工科学生重要的实践教学环节,通过分析环境工程专业生产实习现状和所遇到的困难,对环境工程专业生产实习进行了实习单位、实习方式、实习管理等生产实习环节的改革,以期提高生产实习的效果,为环境工程专业生产实习环节提供参考。     

应用化工热力学教学改革与实践

从教和学两方面分析了化工热力学课程的教学现状和在工程应用人才培养教学中存在的问题,围绕以应用为目的的教学思想,提出了“应用化工热力学”的课程概念和“实例—原理—模型—实例应用”的教学模式,适应宁波工程学院培养应用开发型高级化工技术人才需要,阐述了化工热力学课程教改过程中,调整教材内容结构,组织教学内容、改进教学方式、提高课堂讲授质量等方面的实践探索与体会。     

轻化工程专业学生特色实践能力培养体系的构建

加强实践教学,培养大学生的工程实践能力是提高工科本科教学质量的重要目标。针对高等教育教学实践环节存在的问题,通过对武汉纺织大学轻化工程专业实践教学现状的分析,构建了具有轻化工程特色的实践培养体系,为培养社会经济发展急需的应用型高级专门人才提供了思路和借鉴。     

软件工程专业多元化实践教学体系研究

根据我国软件工程专业实践教育现状和我校特点,为缩短学生与社会需求之间的差距,提出一教学理念、一中心、四层次的实践教学体系．对实践环节、实训以及两者之间关系进行深入分析,阐述了各实践环节与不同类型的实训培养方式之间的关系,给出了具体的建设思路和方法．     

淮南矿区安全高效绿色开采技术研究与工程实践

分析了淮南矿区煤炭主业开采技术变革历程及安全生产技术现状,研究了安全高效绿色开采技术,开展了管理转型,带动了煤炭相关产业同步发展,建设了新型矿区.     

化工类毕业设计教学改革的探索与实践

结合目前化工类本科生毕业设计现状,为提高化工类毕业设计教学质量培养学生的实践创新能力,对毕业设计进行了改革探索,并在本校化学工程与工艺和高分子材料与工程两个专业三届本科生部分学生中进行了的探索实践,收到了较好的教学效果。     

电气工程及其自动化专业卓越工程师培养模式的研究与实践

根据电气工程及其自动化专业卓越工程师的培养思路,结合实际情况,提出了通过加强校企产学研合作、构建卓越工程师实践平台、整合重构新的教学和实践体系、改革教学方法、建设师资队伍等途径构建的卓越工程师培养新模式.     

建筑环境与设备工程专业本科生课程设计改革与实践

课程设计是本科生实践教学的重要环节之一。本文分析了我校建筑环境与设备工程专业课程设计教学模式存在的问题,综合国内各高校该专业课程设计特点,结合该校建筑环境与设备工程专业本科生培养方案的实际情况,提出了建环专业课程设计模式的改革方法。将原本在形式上相互独立的几门课程设计进行有机融合,对热源、热网、制冷、空调进行一系列的设计,最后形成相互联系的完整的系统,这样不但避免了以往设计中重复性工作,更有利于学生对设计过程整体的把握。将该设计模式应用于建环专业本科生的实践教学过程,取得了良好的效果。