运用智能穿戴设备开展体育课中的动态分层教学——《跳短绳与体能练习》教学设计

<正>创新整合点(1)打造数字体育模式,让学生对体育目标有“数”。将适合中小学生的传统运动项目进行数字化处理,以《国家学生体质健康标准》为依据,根据中小学生力量、耐力、柔韧、灵敏、速度等身体素质的发育特点,为学生选择适合的运动项目,制订个性化的运动方案,进行个性化体育锻炼。     

关于国家学生体质测试的几点思考

学生体质健康已成为当前教育颇为急切的教育问题,尽管国家积极进行学生体质测试,但在学生体质测试的具体实施过程中仍然存在诸多问题,结合自己的工作实践,及其部分学校的调研,就当前学生体质测试存在的问题进行分析探讨,并提出几点切实可行的实施建议,从而为国家学生体质测试提供参考。     

Excel在学生体质健康标准测试数据统计处理中的应用研究

本文根据《国家学生体质健康标准》测试的有关要求，在Excel电子表格中建立了测试成绩统计表。介绍了测试数据的输入、核对及各测试项目得分和对应等级的输入方式．对总分的计算、总体评价等级的确定及各评价等级比例计算等方面的实现进行了详细说明。     

跳绳活动对提高小学生力量素质的可行性研究

物质条件的提高,肥胖、超重儿童成为当今社会的一个突出问题,从《中国学生体质健康网》看到学生体质的总体状况呈下降趋势,已引起广大中小学教师的关注。跳绳是一项用时少而耗能大的有氧运动,不受场地和器材的限制,越来越受大家欢迎,有效利用跳绳活动加强对小学生力量素质的提高对我们这些一线体育工作者来说是一项重要的工作。     

基于k-measns的大学生健康数据分类方法研究

为了使高校更能有效地掌握学生的健康状况,在对大学生体质健康标准数据研究的基础上,笔者提出一种基于k-measns的大学生健康数据分类方法。该方法选取国家学生体质健康标准单项指标中与体质评价结果强相关的指标作为特征,使用无监督的k-means算法,对大量的学生健康数据进行分类,生成结果可以对每个学生的体质进行评级。将分类结果提供给高校作为决策数据,能够科学管理学生的体质健康。     

基于决策树算法的学生体质预警系统开发与实现

学校做好学生健康管理，及时发现身体素质不好的、容易生病的学生，并提前做好干预工作，具有重要的现实意义和应用价值。在调研采集学生体质数据集的基础上，采用Python机器学习库Sklearn库对学生体质分类进行挖掘建模，对学生易生病体质进行挖掘分类，同时将模型部署到Web系统中，实现了学生体质在线预测功能，能辅助学校进行学生健康管理决策。     

学生体质健康测试系统的设计与实现

依托教育部和国家体育总局制定的<学生体质健康标准>,设计开发了一套学生体质健康测试系统.该系统结合传感器技术、无线通信技术、微处理器技术和现代的数据库管理技术,克服了体育测试中人工测试方式的诸多弊端,并在试运行中取得了预期效果.     

互联网+视阈下中学体育教学改革路径探析

互联网+视阈下中学体育教学改革与创新势在必行,主要采用文献资料法、逻辑分析法等,对中学体育教学改革路径进行深入研究,研究认为:采用互联网+加强中学体育"课内外一体化"教学模式的改革力度,搭建学生体质健康网络化信息平台,启用智能手机应用管理软件,构建学生体质健康状况大数据库,开设"网络+《学生体质健康测试》"课程,创立学生体育课外锻炼专业性指导制度,满足学生对体育锻炼的特殊需要,将是未来我国普通中学体育教学改革的重要立足点.     

体质测试智能化系统的研制

为了适应国民对自身体质的更高要求,为了克服以往体质测试以单机或人工测试为主、测试包含过多人为因素的局面,清华大学基础工业训练中心以国家体育总局制定的《中国成年人体质标准手册》和《中国国民体质监测系统的研究》为依据,应用现代光电子技术、计算机技术、信息处理技术、传感技术、网络技术与传统的机械制造技术,研制智能型的体质测试系统,该系统能够科学、高效、准确、省时、省力、的对国民体质进行测试与即时的评定,从而科学地指导全民健身。     

农村小学体育教学存在问题及对策措施

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展,也推进了小学体育教学质量的进一步提高。国家开展了"阳光体育、健康成长"活动,有利于提高中小学生的体质。但是农村小学思想观念陈旧,教师严重不足,体育设施奇缺,体育教学发展极其缓慢,既影响了基础教育的发展,也影响了学生的身心健康。本文对农村小学体育教学存在问题及对策措施进行了阐述,目的是增强全民的体质,促进广大农村学生身心全面发展。     

美国学校管理者教育技术标准

美国是世界上教育信息化起步最早和发展最快的国家。为了促进教育信息化持续、稳定的发展,以国际教育技术协会(ISTE)等为代表的专业组织和机构先后制定并颁布了《美国国家教育技术学生标准》、《国家教育技术教师标准》及《国家学校管理者教育技术标准》。本刊曾先后介绍过学生标准和教师标准,本期将介绍学校管理者教育技术标准,希望能对我国的教育信息化建设起到借鉴作用。     

美国学校管理者教育技术标准

美国是世界上教育信息化起步最早和发展最快的国家。为了促进教育信息化持续、稳定的发展，以国际教育技术协会(ISTE)等为代表的专业组织和机构先后制定并颁布了《美国国家教育技术学生标准》、《国家教育技术教师标准》及《国家学校管理者教育技术标准》。本刊曾先后介绍过学生标准和教师标准，本期将介绍学校管理者教育技术标准，希望能对我国的教育信息化建设起到借鉴作用。     

体质测试数据Excel自动统计模板的研制

由于设备维修等原因,学生健康体质测试的各项数据往往需要人工记录与统计,为了提高工作效率和数据的准确性、通过在excel相应单元插入公式的方式制作了该模板文件,以实现体质测试成绩的自动统计与等级评定,对减轻体育教师的工作负荷,从巨大而繁琐的低级重复工作中解脱出来,具有一定的现实意义。此外,学生或其他人士也可以应用该模板及时了解自己的体质状况,有利于体质自我监测、自我评估,对国民综合体质水平的提高具有一定的推动作用。     

基于ASP.NET的大学生体质测试查询系统的设计与实现

本文构建了基于ASP.NET的大学生体质测试查询系统,旨在采集学生体质测试数据,计算学生体质成绩,统计分析学生各项得分,汇总学生体质测试成绩并制定出适合学生体质的运动处方,从而实现提高学生体质健康的目标。该系统采用ASP.NET技术设计开发,通过插件上传学生体质测试数据,上传时系统对数据的格式及合理性进行审查,审查通过后进行自动计算;各级用户可以查看所辖区域内的数据、统计结果等。     

我国陆续修订多项传感器标准

正近期,由机械工业仪器仪表综合技术经济研究所组织,对物联网智能传感器与工业生产应用标准——《智能传感器第1部分:总则》等7项国家标准草案稿进行了技术审查,《智能传感器第1部分:总则》是国家下达的2012年第一批制修订计划标准,计划完成时间为2014年。该批次标准制修订计划还有多项传感器标准确定于今年完成,包括《传感器网络标识解析和管理规范》、《传感器网络测试低速无线传感器网络媒体访问控制和物理层》、《传感器网络测试低速无线传感器网络网络层和应用支持     

从美国国家教育技术标准的变迁看教育技术应用重心——面向学生的教育技术标准(NETS·S)

美国国际教育技术协会（ISTE）曾在20世纪末,分别发布了针对学生、教师、教育管理者的美国教育技术标准,该标准对推动美国基础教育的教育技术应用做出了卓越贡献,也引起了我国众多教育技术专家和学者的广泛关注,对我国的教育信息化的标准建设提供了重要参考。当时,中国电化教育协会组织翻译了《面向学生的美国国家教育技术标准——课程与技术整合》、《面向教师的美国国家教育技术标准——准备好应用技术的教师》、《面向管理者的美国国家教育技术标准——使技术标准为你所用：学校管理者指南》等系列丛书,我国《中小学教师教育技术能力标准》教师教育技术标准相继出台,对国内的教师教育技术能力标准培训、信息时代的教师专业化发展、教育技术应用和发展提供了重要参考。     

大学生体质健康测试数据整合系统的开发与研究

针对目前大学生体质健康问题,有关部门将介入调查,提出对大学生的体质健康数据整合系统的开发和研究,很多高校也开发出自己的一套系统,对顺利完成大学生体质健康测试工作具有较强的实用意义。本文对通过对大学生健康现状及其变动趋势,探讨数据整合系统存在的问题提出建议,为提高大学生体质健康状况和改善体质健康提供有力依据。     

关系数据库中多维关联规则挖掘的一种新算法

关系数据库已得到了广泛的应用,研究在关系数据库中挖掘关联规则的有效技术显得越来越重要.在分析关系数据库中关联规则挖掘现有算法的基础上,提出了一种在关系数据库中挖掘量化、多维型关联规则的简易算法.算法应用于安徽科技学院《学生体质健康标准》数据库,结果显示它具有快速、有效、易开发等优点.     

广东碧桂园学校:标本化“课标”的反思

《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术部分)(以下简称《国家标准》)已经颁布一段时间了。从国家提出要编写各学科的课程标准,到信息技术学科高中部分标准的出台,间隔了一段比较长的时间。在此期间,广东碧桂园学校根据自己的教学实际,编写了一套学校校本信息技术学科课程标准(以下简称《学校标准》)。经过对照,《学校标准》中的很多观点以及对信息技术的理解与《国家标准》不谋而合。　　理念2002年年初,由于学校信息技术学科教学发展的需要,加之当时国家出台的各学科课程标准中还没有信息技术学科的标准,我校信息中心决定编写《学校标准…     

小学生体能个体差异成因与合理运用评价的对策研究

近几年来,体育作为增强人们体质、提高健康水平的重要教育学科已经责无旁贷地关注学生的心理和体能健康,这也是学校体育所承担的任务和顺利完成体育教学的需要。新的《体育与健康》课程体系明确指出了要改变以往"重运动技术,轻身心健康"的现象,树立健康新概念:身体健康、心理健康、良好的社会适应能力。因此,在"健康第一"、"体育和健康相结合"的大体育观指导下,开展小学生体能素质个体差异成因与合理运用评价的对策研究,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。