计算器在化学计算中的应用

从 2 0 0 0年开始高考 (上海卷 )中可以使用计算器 ,它的使用不仅提高了效率 ,而且也反映了随着科学技术的不断进步 ,基础教育的学习方法和过程都将发生一些相应的变化。化学是一门以实验为基础的学科 ,使用计算器对数据进行处理 ,成为化学学习的一个重要组成部分。下面就近几年高考中的一些试题在解题过程中的使用计算器情况 ,介绍在日常教学中应如何使用计算器。1　用于相对分子质量的计算主要应用到加法和乘法的运算功能。它是计算器在化学学科中应用最为频繁的部分。例 1　将可能混有下列物质的硫酸铵样品 13.2克 ,在加热条件下与过量氢…     

化学选择题中的数据分类例谈

1 虚设数据有一类题目虚设一些与运算无关的数据,它能模糊考生的视线,事实上它如同虚设,与解题无关.例1 把ag铁铝合金粉末溶于足量盐     

高考化学保分技巧

高考在即，考生即将经受高考的洗礼，考生要想在短期内再大幅度提升自己的能力，已经不太现实，因此注意考试策略，讲究技巧，把能得的分数拿到手，争取少丢分就成了考生提高成绩的重要途径．本拟从实战出发，结合实例，向考生介绍几个保分的小技巧．     

函数型计算器今年进入上海高考

1997年上海教委和上海教育考试院联合发出通知,要求上海各个高级中学均使用函数型计算器进行教学,允许高中学生在各类考试中使用函数型计算器。并决定在2000年及以后的高考中准许将指定型号的计算器带入考场。这在中国教育使用现代技术的历史上是一个重要的突破。     

计算器进入上海高考考场带来的启示

今年,上海市首次允许计算器进入高考考场,开了全国的先例,社会上对此的反应是良好的。同时也给我们带来一些启示。     

例谈高考化学备考的最优化

"教学过程最优化"理论是巴班斯基经多年教学研究提出的。某一个班级若能在一定的客观情况下取得最高教学效率,即为最优。为了实现化学备考的最优化,教师必须在"教学过程最优化"理论的指导下采用合适的备考策略。     

高考化学选择题命题思路例谈

纵观近几年来的高考化学选择题，我们不难发现命题者“重视人文素养，关注社会问题”的命题新思路。下面笔者结合例题分类简述如下：     

2004年上海高考化学试题

满分 15 0分 ,考试时间 12 0分钟。　　文章编号 :10 0 2 2 2 0 1(2 0 0 4) 11 0 0 5 3 0 5中图分类号 :G63 2 .479文献标识码 :C第Ι卷 (共 66分 )相对原子质量 :H— 1　C— 12　N— 14　O— 16　Na— 2 3　S— 32　Fe— 5 6　Cu— 6 4　Ba— 137一、选择题 (本题共 10分 ,每小题 2分 ,只有一个正确选项。)1 下列产品的使用不会对环境造成污染的是(　　 )。A 含磷洗衣粉　　B 酒精　　C 氟里昂　　　　D 含汞电池2 下列物质中属于化合物的是 (　　 )。A 苛性钾　　B 碘化氢　　C 硫酸　　　D 醋酸3 据报道 ,月球上有大量3He存在…     

例谈高考化学开放性问题类型

按照化学问题构成要素的发散倾向和结构形式，可把化学开放性问题分为条件开放、情境开放、策略开放、结论开放四种类型。     

例谈高考化学实验题中的两个热点

例1 试用下图中所列各装置设计一个实验方案，用于验证浓硫酸与木炭粉在加热条件下生成的各种产物。     

例析高考化学中的燃料电池

高考中有关燃料电池的试题不断推陈出新,备受命题者的青睐。高考中常见燃料电池的类型有氢燃料电池、烃燃料电池、醇燃料电池、金属—空气燃料电池等。只要掌握各类型燃料电池题型的解题技巧,该类题型便可迎刃而解。     

从高考化学试题谈化学素质教育

本文对近两年高考化学试题的命题特点和中学化学教学如何实施素质教育进行了探讨。     

例谈图形计算器在解析几何教学中的应用

随着时代的发展，信息技术已经渗透到数学教学中．借助新技术不仅可以简化很多传统的数学计算，更为重要的是有助于学生深刻理解数学知识．作为信息技术时代产物的图形计算器有着强大的符号运算系统和图形运算系统，这一技术可以广泛应用于解决几何问题、深刻认识动点轨迹的性质和代数对象的几何意义．     

用图形计算器解2001年上海市高考试题

本文使用绘图型计算器解高考题,似乎离我国的高考还很远,但是,时代发展将会证明此文的研究不是多余的。近悉,法国教育部已正式规定,任何考试可以使用任何计算工具。这就是说,使用计算工具解题,该是未来数学基本技能的一个重要组成部分。     

研究性学习在高考历史上海卷中的渗透

美国心理学家吉尔福特曾提出,研究性学习的六种重要能力归结到一点,就是通过已知去探求未知并解决问题的能力。从获得知识的先后顺序来说,当然已知在前,未知在后。从理解和掌握新知识来说,必须运用“已知”这把钥匙来打开“未知”这把锁。高考上海卷试题有一个突出特点,就是检验学生是否具有较强的研究性学习能力,是否能有效地启动知识积累和能力素质,借已知求未知,解决现实中遇到的各种问题。1.围绕主题命题。研究性学习是围绕一个个主题进行的,同理,研究性学习试题也是“以问题为中心、以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材…     

2001年上海高考数学创新试题分析

近几年来,上海数学高考试题在坚持能力立意,全面考查学生的数学知识、方法和数学思想的基础上,积极探索试题的创新设计,着重考查学生的学习能力、应用能力、探究能力、创新能力和综合索质.