浅谈《C语言程序设计》循环结构的教学

《C语言程序设计》是电大计算机专业必修课之一，循环结构是该课程的重难点。本文从循环结构的概念、语句及应用等几个方面，浅谈循环结构的教学。     

C语言中循环结构的教学设计探讨

循环结构是结构化程序设计中的三种基本结构之一,也是程序设计的基础。但是,对于初学者来说,循环结构与人类日常的思维习惯不同,较难掌握。本文通过精讲for循环,推导出while、do-while循环,该方法在日常授课中取得良好的效果。     

C语言循环结构的教学设计探析

C语言循环结构设计是程序设计的基础,其也是结构化程序设计中三种基本结构中最为基本的结构之一。目的是为了能够提高教师在C语言循环结构的教学中能取得较好的教学效果,使学生更加容易理解和掌握。     

高职C语言课程中循环结构的教学设计与实践

结合C语言课程对高职软件类学生的学情进行了简要的分析,从提高学生的学习自信心、激发其学习兴趣、强化其学习动机以及运用知识能力等角度出发,以for循环结构为例,重构并优化了相关的教学内容和教法,进而取得了较为满意的教学效果。文章的最后进行了有关的教学反思和讨论。     

C语言中循环结构程序课的教学设计与探讨

循环结构的程序设计是面向过程的程序设计课程的核心部分,掌握好循环结构的程序设计技术对学好此类课程至关重要。本文重点介绍了"C语言程序设计"中循环结构程序课的一种行之有效的教学方法和教学手段。     

C语言循环结构教学探讨

循环结构是C语言程序设计课程中极为重要的一部分教学内容,也是现实生活中解决实际问题应用极为广泛的一种控制结构。本文从循环结构在C语言程序设计课程中的地位作用入手,提出了循环控制的教学目标、学习要求以及重点难点;给出了主要教学内容及学时分配;结合授课过程中的导入环节、新授环节、巩固环节描述了多种教学方法在循环控制结构教学中的综合运用,最后对学情学法做出了简要总结。     

C程序设计中循环结构的教学设计与探讨

循环结构在C程序设计中占据重要的位置,是教学中的重点,同时也是教学中的难点。在教学中,如何使学生建立“循环”的概念、理解“循环”的含义、设计“循环”算法、实现“循环”功能,是教学设计的重点。通过对循环结构教学设计,理清教学思路,明确教学目标,化解教学难点、突出教学重点,寓趣味性、目标性于教学中,采用了项目引导、任务驱动、演示法、分析法、讨论法等多种教学方法,调动学生学习的积极性,培养学生程序设计能力。     

浅谈C语言中循环结构的教学--回答好循环结构的“三个问题”

循环结构是C语言程序设计中的重难点,其掌握情况对于后续章节的学习效果尤为关键。本文以什么是循环、何时需要使用循环以及如何使用循环三个问题为主线,通过精心选择的教学案例和灵活有效的教学方法来进行解答,以激发学生兴趣,培养编程思想。     

浅谈“C语言程序设计”教学体会

“C语言程序设计”课程是高等院校计算机专业基础课程之一，其教学效果直接影响学生在计算机方面的应用。本文就C语言的特点并结合三年来的教学实践，浅谈几点对该课程的教学体会。     

C语言程序设计中循环结构教学与实践的研讨

对于任何一种计算机程序设计语言来说,程序设计的基本结构不外乎三种,即顺序结构、选择结构、循环结构。循环结构是算法语言中应用最普遍也是最重要的程序设计结构,本文通过具体的实例阐述《C语言》程序设计中循环结构在算式求和、几何图形的输出和数组中应用的教学设计。     

C语言循环结构教学浅析

循环结构是C语言程序设计中最复杂、最重要,也是使用最多的一种程序流程控制结构,是程序设计课程教学的重点与难点内容之一,是进行复杂程序设计的基础.针对高职学生的实际情况,通过讲授典型实例,使用启发式引导,循序渐进分析循环结构程序设计过程,旨在帮助学生更好地掌握C语言循环结构的实质,提高利用循环结构解决实际问题的能力.     

浅谈C语言实验课教学

本文首先介绍了C语言实验课教学的重要性,然后探讨了一些在C语言实验课教学中的方法,最后总结了实验课教学的效果和体会。     

C语言循环结构教学设计

本文设计了主题为"C语言循环结构"教学活动,教学上综合运用"启发式教学""案例教学法""小组合作"等方法。本文探索的教学设计与实践,将为循环结构教学质量和效率的提升提供参考。     

基于微课程的C语言之循环嵌套教学设计

针对公安院校学生学习的特殊性以及在开展“C语言程序设计”教学过程中遇到的难点,提出基于“微课程”的教学改革方法.以循环嵌套教学设计为例介绍了微课程设计的过程.设计时凸出知识的连续性、学生的“心动性”,同时注重培养学生理论联系实际、举一反三的能力.     

C语言中循环语句的应用研究

C语言是面向过程结构化的设计语言,在其设计、使用中会大量的使用循环语句。循环语句的设计一直是计算机语言开发的一项重要应用。在高级语言使用中,循环语句的使用好坏会直接影响开发项目的质量。C语言中的循环语句的掌握对于有程序设计经验的人来说比较容易掌握,但是对于那些没有经验的初学者或是程序设计经验不是很丰富的人来说,比较难掌握。     

C语言教学中实例的设计

现在许多大学把C语言作为软件开发的入门语言,但C语言的教学有一定的难度。通过精心设计教学中的实例,将提高学生的学习主动性,得到较好的教学效果。     

浅谈C语言循环语句的教学

目前许多高校已经将C语言作为程序设计的入门语言,且C语言程序设计也是《C 程序设计》、《数据结构》等计算机专业课程的前导课程。循环语句是C语言教学中的一个难点与重点。本文结合笔者的教学实践。从循环体的设置、循环体条件的确定和多重循环的教学等几个方面．浅谈C语言循环语句的教学。     

C语言中循环结构的教学方法研究

文章从C语言课程的教学现状入手,分析了大班教学模式存在的问题,提出了新的教学方法。循环结构是C语言教学中的重点和难点。本文以双重循环中九九乘法表的输出为例探讨了在教学过程中如何设计才能把一个复杂的问题化繁为简,循序渐进的把一个重要内容讲解清楚,从而提高教学的质量和效率。     

从一例循环程序谈C语言的学习

C程序到底怎样写7 C语言该如何学?这是萦绕在很多学习C语言的同学心中的疑问.本文以一个循环程序产生的过程为例,用简单的语言阐述了如何分析一个具体的问题,并用流程图来描述这一问题的大体的处理过程,然后选择合适的数据类型和结构语句把流程图翻译成C语句再上机调试.希望通过这一实例,为同学们提供这样一种思想:计算机是人力的延伸和代替,计算机能做的工作的全部均来源于生活,只要细心留意,缜密分析.掌握C语言程序设计其实就这么简单.     

C语言程序设计一堂课的内容设计

文章以C语言程序设计课程教学过程中的一堂课"循环结构"为例,详细讲解课堂内容的设计、教学方法和教学工具的运用技巧等。对如何组织一堂课中教学内容的引入、开展和延伸以及在相应教学环节中融入关键词法、图解法等多种教学方法提出建设性的意见,并强调课堂上师生互动以及理论联系实际的重要性。总之,此文旨在帮助提高学生的逻辑思维素养和解决实际问题的能力。