"跑动"精细结构常数的物理意义到底是什么?--与倪光炯先生商榷

面对同样的物理实验事实，本文提出了与倪光炯先生完全不同的看法：“跑动”精细结构常数仅仅意味着基本的电子电荷值ｅ０不是洛伦兹不变量，它即有反映“电荷是某种流体的观念不正确”，由此也不能逻辑地得到“自然界不存在电荷守恒定律”这样的论断。     

思维的惯性——电荷守恒吗？

文章通过１００年来物理学研究的进展说明“电荷是某种流体”的观念不正确，连续的电荷ｑ的守恒定律早已让位于分立量子数（电荷数Ｑ＝ｑ／ｅ）的守恒定律．还进一步讨论了这一演变的各种涵义．     

电磁场的统一性

利用爱因斯坦的狭义相对论，讨论了电荷之间的相互作用，揭示了磁场和电场之间的联系。     

反物质在哪里?

高能物理（粒子物理）研究中最引人注目的两个特征是：（１）正反粒子的对等存在;（２）粒子间的相互转化．例如有负电子（ｅ－）,它的反粒子便是正电子（ｅ＋）,它们质量相等,电荷相反,都是稳定的,但碰到一起时,便可能会“湮没”,变为一对光子：ｅ＋＋ｅ－→γ１...     

高速直线运动电荷流产生磁场的讨论

电荷流是由电荷的定向运动形成的,根据毕奥-萨伐尔定律,得到等效电流,进而可以计算出磁场的磁感应强度公式。本文采用单个运动电荷的磁场公式得到电荷流在空间中某点产生的磁场,并阐述了根据狭义相对论得出高速运动的电荷流对应磁场的变化。     

狭义相对论中事件概念的教学

论述了事件概念的含义及准确理解事件在洛伦兹变换和相对论时空理论（运动时钟延缓、运动尺寸缩短等）教学中的作用．     

浅议"从前面看到了从后面来的光"

对光行差公式中钝角变成锐角的现象给出了物理解释，澄清了“从前面看到了从后面来的光”的模糊图像。尝试用三维时空图来解决物理问题。     

相对论质量和能量--"从低速到高速"之三

1 牛顿力学的质量和能量。牛顿本人没有给出质量的明确定义．一般就说是物质的多少．重要的是在牛顿力学中，认为一个物体的质量是恒定的，与物体的运动无关．在相互作用中不会消失，因而有质量守恒定律．     

从爱因斯坦火车到洛伦兹变换

爱因斯坦火车是狭义相对论中展示同时性的相对性的经典模型, 爱因斯坦利用该模型证明了“ 同时性 的相对性” . 在狭义相对论中, 空间和时间并不相互独立, 而是一个统一的四维时空整体, 不同惯性参考系之间的时 空坐标变换关系式与洛伦兹变换在数学表达式上是一致的, 通过分析爱因斯坦火车模型中光在不同惯性参考系内 到达车壁的时间, 利用简单的数学变换更加容易地得到了洛伦兹变换, 从而验证了洛伦兹变换在狭义相对论的核 心地位     

浪漫主义艺术家爱因斯坦--纪念狭义相对论创立100周年

本文从叙述滑稽大师卓别林称谓爱因斯坦是一位“浪漫主义艺术家”的轶闻趣事出发，深刻地论证了音乐艺术对物理科学的思维启迪。     

小谈广义相对论--"从低速到高速"之五

我们已介绍过狭义相对论；在那里爱因斯坦把牛顿的相对性原理推广到包括电磁现象，但还是指惯性系说的；各个参考系是相对做匀速运动的惯性参考系．对加速参考系又该如何呢？爱因斯坦在马赫思想的影响下提出：物理规律对所有参考系，不管是惯性系还是加速系，都应该是一样的．这个进一步推广了的相对性原理叫“广义相对性原理”．它是爱因斯坦广义相对论的一个基本原理．     

从“时间间隔的相对性”谈“因果关系的绝对性”

首先结合简单的中学物理习题,探讨有关"时间间隔的相对性"问题,再从"时间间隔的相对性"角度,探讨"因果关系的绝对性"重要结论,让学生了解经典时空观和相对论时空观的主要区别.     

迎接即将到来的太阳能时代!--纪念伟大的物理学家A.Einstein发现光电效应100周年

今年是联合国大会所确定的“国际物理年”，也是伟大的物理学家爱因斯坦逝世50周年，同时也是爱因斯坦发表他的著名理论，狭义相对论的100周年．狭义相对论深化了牛顿所奠定的牛顿力学，深化了牛顿所提出的时空观，从而影响到当代物理学的各个领域．人们公允地认为这是物理学领域里的大突破，亦即由宏观低速运动领域的突破，进入到宏观高速领域的突破．这一突破的重要的后果之一，     

爱因斯坦1905年创造"奇迹"的五篇论文--纪念布朗运动理论、狭义相对论、光量子论创建100周年

2004．年6月10日联合国大会通过决议，把2005年定为“国际物理年”．之所以选择2005年为“国际物理年”，其原因之一在于2005年是爱因斯坦关键性科学发现100周年，这些发现为现代物理学奠定了基础．     

工科物理概念结构体系现代化

 根据原国家教委布置,当前我国工程教育改革的基本思路是加强基础、淡化专业、提高素质、培养宽口径科技人才,以便同国际工程教育接轨。国家教委在“面向２１世纪工程教育教学内容课程体系改革计划”中确定了４项目标：①要使学生的素质和知识结构适应２１世纪我国社会主义建设的需要;②要使教学内容和课程体系达到或接近世界先进水平;③要使教学手段、教学方法现代化;④要使学生的创新能力和工程实践能力有比较大的加强。总而言之,就是我国的工程教育要现代化。工程教育的现代化要以物理教育的现代化为基础。我国传统的工科物理内容结构体系与此不相适应,必须尽快进行改革,改革的重点是实现概念结构体系的现代化。     

《从零学相对论》连载②

§1.3 洛伦兹变换 设两个惯性系之间有最简关联,则任一事件在该系的时空坐标t,x,y,z和t ′,x′,y′,z ′有如下关系:     

《从零学相对论》连载⑥

§3.6时序和因果关系以p1和p2分别代表某人的出生和死亡事件,设它们在某惯性系K≡{t,x,y,z}的时间坐标为t1和t2,则显然有Δt≡t2-t1>0(出生先于死亡).设p1和p2在另一惯性系K’={t’,x’,y’z’}的时间坐标为t’1和t’2.如果牛顿力学适用,由时间的绝对性可知t’1=t1,t’2=t2,故Δt’≡t’2-t’1=Δt>0,仍是出生先     

观光,还是探险?--从<费曼物理学讲义>的诞生谈起

从《费曼物理学讲义》的诞生过程，介绍费曼教育思想的要点．指出基础物理学课程的主要目的，并不是为后续课程的连接，为将来的具体应用做准备，或者向学生们展示物理学发展的“窗口”；必须注重最基本的内容，避免不适当地追求新“花样”．     

从引力场方程的建立到引力波的直接探测

1引力场方程的建立1905年,爱因斯坦在对时间概念经过长久思考后,提出了两个基本公设:(1)相对性原理(伽利略的相对性原理的推广):物理规律在所有惯性系中都具有相同的形式.(2)光速不变原理:在所有的惯性系中,光在真空中的速度c是恒定的,它不依赖于发光物体的运动速度.在此基础上,建立了狭义相对论.1905年后,爱因斯坦企图把引力现象归纳在狭义相对论的范畴之     

纪念伟大的物理学家爱因斯坦,改革科学研究和教育,振兴中华--中国科协主席周光召在世界物理年纪念大会上致开幕词

今年是狭义相对论发表100周年，也是联合国确定的世界物理年，主要纪念伟大的物理学家和社会活动家爱因斯坦对人类所作出的多方面的巨大贡献．爱因斯坦是全身心献身科学和主张科学无国界的理想主义者，是强调科学技术应当以人为本的人道主义者，是具有强烈社会责任感、反对法西斯和主持正义的社会活动家．在人类发展史上，爱因斯坦占有光辉的位置．我们纪念爱因斯坦这位伟人，不仅要了解他在科学上所作出的重要贡献，更要学习他在任何困难条件下都一心为科学而献身的精神，