基于“专创融合”的中医药高校双创教育实践调查研究——以浙江中医药大学护理学院为例

文章通过中医药行业相关政策和市场状况,了解其发展前景和存在的问题。人才是行业发展的核心,文章研究了现今中医药高校的双创人才培养模式,以“专创融合”为基础,从教育体系、实践教育、实践平台、师生队伍、文化氛围五个维度展开。为了了解浙江中医药大学的专创实践,研究以浙江中医药大学护理学院为典型案例,采用SPSS因子分析法,对双创教育实践进行分析和总结,旨在为当地院校提供教育优化策略。     

高等中医药院校本科生创新人才培养——以河南中医药大学第一临床医学院为例

高等中医药院校本科生创新人才培养是中医药面向世界、面向未来的必经之路。文章针对高等中医药院校创新人才培养模式的现状,从营造创新创业氛围、搭建持续稳定的资源平台、注重经验的总结和科创人才的传承培养三个方面详细阐述了本科生创新人才培养的经验,旨在为中医药院校培养创新型人才提供借鉴和参考。     

以满意度为导向的医学院校学生教育管理服务研究——以浙江中医药大学为例

目的:以浙江中医药大学学生教育管理服务现状为例,进行学生满意度调查,为医学院校学生的教育管理提供思路。方法:采取随机抽样的方法,选取浙江中医药大学10个学院2 770名学生为调查对象,通过网络电子问卷方式对学生工作、教学工作、党建工作,以及各类服务工作的满意度进行调查。结果:学生对学校教育管理和服务的总体满意度为92.42%,其中学生工作的满意度为93.16%,党建工作的满意度为94.11%,教学工作的满意度为93.05%,各类服务的满意度为90.45%。结论:浙江中医药大学学生对学校满意度总体较高,但也存在对个别管理服务事项满意度偏低的情况,学校需坚持以问题为导向,与学生加强沟通,制定改进措施,提高学生满意度。     

新形势下高校医学专业研究生“党建+”模式创新实践——以浙江中医药大学口腔医学院研究生党支部为例

在新形势下,高校基层党建工作面临着机遇与挑战。研究生党建工作是研究生教育培养的重要组成部分,对于研究生的成长成才具有重要意义。做好医学专业研究生党建工作,将在很大程度上影响着医学生的思想政治素质和医德医风。文章分析了高校医学专业研究生党建工作掣肘与成因,以浙江中医药大学口腔医学院研究生党支部为例,积极探索基于"互联网+"思维的"党建+"新模式。     

中医药院校学生创新创业教育的探索与实践——以浙江中医药大学为例

文章对浙江中医药大学在校师生进行问卷调查,结合访谈法、专家咨询等方式,探讨中医药院校如何将创新创业教育融入学生实践,培养学生的创新创业能力。目前,中医药院校存在创新创业课程单一,系统性、实践性不够;校园创业氛围一般、创业相关活动较少;学生对利用专业特色创业有想法,但创业难题多等问题。建议打造校园创新创业浓郁氛围,选择优质项目落实实践;构建以中医为核心,多元化创新创业教育课程体系;加强产学研创相结合,共同建立政校企家四方合作新模式;加强创新创业师资力量及评价反馈机制建设;切实完善落实校校结合,深入学习与交流。     

以学科竞赛、大创计划为导向的基础医学实践教学体系的研究与实践

学科竞赛、大创计划是培养创新型人才的重要平台和途径,文章以学科竞赛、大创计划为导向,从目标体系、内容体系、管理体系、保障体系等方面建立培养创新型人才为目标的基础医学实践教学体系,寻求大学生创新能力和实践能力培养的有效途径,对医学生的实践能力、创新能力、创业能力和团队精神有着重要的意义。     

医学院校教研室“四化”建设的探索——以广西中医药大学为例

针对医学院校教研室存在的问题,提出教研室四化建设总要求,即教研室活动常态化、管理规范化、建设标准化和手段信息化,并实施推进教研室四化建设的系列措施。经过多年的建设,广西中医药大学增强了教研室履职能力,为提高学校教学质量和办学水平奠定了坚实基础。     

高等医学院校中医学类专业OSCE考核研究与实践——以山东中医药大学为例

从实践基础、考前准备、解决教学问题的方法、考务保障、创新等方面阐述山东中医药大学OSCE考核实践经验,不断研究摸索适合中医类专业的OSCE考核模式。     

以情景实验室为平台的医学院校思想政治教育“第二课堂”实践教学体系的构建——以江西中医药大学为例

建设医学院校思想政治教育情景实验室,其实质是运用现代教育技术来营造一种新型的思想政治教育环境,既发挥教师的主导作用又能充分体现学生的主体地位,从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。江西中医药大学以介入式情景实验室为平台构建了高校思想政治教育"第二课堂"实践教学体系,该体系由思想政治教育主题活动、身心发展主题活动、学术与创新创业主题活动、社会实践主题活动等四个主题活动层组成。     

提升高校学生体质健康水平的探讨与实践——以浙江中医药大学为例

高校提升当前大学生体质健康水平,应走精细化改革之路,针对学生的具体情况提出精准改进措施。文章依据中医辨证施治理论,采用比较、二步聚类分析、逻辑分析等研究方法,对浙江中药大学学生体质健康水平现状及测试过程、评价结果等进行剖析,发现体能教学及评价机制存在脱节现象;负责人对《标准》认识不足,学生锻炼意识淡化,文件执行宽度有限;男女生体质结构差异大,训练干预重点不明确。对此提出相关建议:建立学生体质健康学业评价和教师教学业绩考核联动机制;完善顶层设计,建立以二级学院为工作重点的综合联动与监管机制;加大校园体育文化氛围营造力度,实现体育教育与健康教育相结合;确定干预重点,对男女生及不同项目进行区别化训练。     

以“双创”为导向的针灸技能训练实验课程改革与实践

成都中医药大学针灸推拿学院探索培养符合"创新创业"理念的针灸推拿专业人才,以针灸技能训练实验课程教学为基础,通过创新实验教学内容、改革实验教学方法、完善考核评价制度、推进第二课堂建设,将创新思想、创业理念融入实验教学中,构建了以实验项目为载体、创新实验内容为驱动的创新能力培养体系和以创业意识培养、创业平台建设为核心的创业能力培养体系。     

大学生创业教育现状的调研与分析——以广州中医药大学为例

在高等教育日益“大众化”背景趋势下,大学生就业形势愈趋严峻.因此提倡、鼓励大学生创业对缓解当前就业矛盾和压力,具有很重要的现实意义和社会意义.文章通过设计问卷,对广州巾医药大学门前大学生创业教育现状进行调查研究分析,为学校创业教育工作的开展提供一定参考.     

以"服务社会创新成长"为目标的中西医结合学科毕业后教育探索与实践

总结四川大学华西医院中西医结合学科16年的毕业后教育经验,提出转变既往的"精品、精英、精致"教育目标为"服务社会、创新成长"的培养目标,并针对目标对我们开展的一些毕业后教育改革,如分层教学方法,学生有效成果评估,如何提高教师教学技巧及评估成果等作纵览性叙述,并提出应尽快建立全国统一认可的、规范化的中西医结合学科毕业后教育培养制度,提高中西医结合学科人才培养水平,提升中西医结合学科核心竞争力.     

加强高等中医药院校人才队伍建设的实践与思考——以浙江中医药大学为例

中医药人才是中医药传承与创新的第一资源,是中医药事业发展的不竭源泉。文章以浙江中医药大学为例,通过近年来学校探索符合中医药特点和规律的人才队伍建设机制的实践总结,深入剖析了人才队伍建设存在的不平衡、不充分问题,并重点就外引内培、传承创新、激励约束、管理服务等方面对完善人才队伍建设进行了思考,以期进一步推动高等中医药院校的人才队伍建设,使其适应新形势下中医药事业发展需求。     

学科-专业“五个一体化”提升中西医结合人才培养质量的实践探索——以辽宁中医药大学为例

学科与专业是高校承担育人重任的两大基石,二者相辅相成,联系紧密,其一体化发展将有力推动高校内涵式发展,提升专业人才培养质量。以辽宁中医药大学中西医结合学科-中西医临床医学专业一体化发展为例,探索构建中西医结合学科-专业思政育人一体化、课程建设一体化、团队建设一体化、平台建设一体化、机制保障一体化的“五个一体化”实施路径,并实践检验其对高校内涵式建设的支撑作用和提升人才培养质量的实际成效,为学科-专业一体化协同育人模式推广提供有益借鉴。     

医疗卫生单位档案外包服务的实践与探讨——以浙江中医药大学附属第二医院档案外包服务为例

档案服务外包能有效弥补企业档案管理能力的不足,越来越多的单位开始采用档案业务外包服务。但档案业务外包服务中也存在着较大的档案安全风险,文章以浙江中医药大学附属第二医院档案外包服务为例.介绍了医疗卫生单位档案业务外包兴起的背景、种类、流程环节及对单位的现实意义,分析了医疗卫生单位档案业务外包中存在的档案安全风险,并探讨了安全风险防范措施。     

非医类专业急救医学知识普及的探索与研究——以浙江中医药大学为例

分析了我国急救医学知识的普及现状和医类高等院校开展急救医学知识课程的各环节,从建立师资队伍、编写讲义、课程实施、教学效果等方面进行了总结和分析,对非医类专业急救医学知识的普及进行了探索与研究。认为对非医类学生开展公共急救医学知识普及,受益面大,普及效果良好,受到了广大师生的一致肯定。     

浅谈中医院校“三位一体”学生工作新模式的构建——以广州中医药大学第二临床医学院为例

基于基本观念革新而建立的教育、管理、研究三位一体的学生工作模式,在教育方面倡导双向平等的思想教育、主动介入式的心理教育、群体和个体教育相结合、主题教育等;在管理方面,它强调发挥辅导员的导师作用、实用目标和品牌化管理、积极利用社会教育资源等;在科研方面,它推崇师生共同深入开展科研工作,构建科研保障机制,在实践中对于推进中医院校的学生工作成效显著。     

思想政治教育融入中医诊断学教学的探索——以河南中医药大学为例

传统中医药文化所蕴含的尚善求真、精诚为医的精神,是中医大学生道德品质引导培养的重要内容.在中医诊断学课堂教学中,以传统文化为桥梁,融入以人为贵、敬业诚信思想,对学生进行德育培养;在中医诊断技能的学习中,渗透中医人文关怀能力的培养;在实践教学环节,加强对学生良好职业素养和优良品格的培养,取得了良好的效果.