职业中专混凝土构件承载力计算的教学探析

<混凝土结构>是职业中专工民建专业的主要专业课,由于初学者基础知识和理解能力的局限,对混凝土结构计算深感吃力,而基本构件的计算则是结构计算的基础.因此做好基本受力构件计算的教学关系到整个课程教学全局.现就本人从事的结构教学工作,对混凝土基本受力构件的教学谈以下三点.     

轻骨料混凝土圆形截面偏心受压构件正截面承载力的理论分析

根据轻骨料混凝土材料非线性的应力－应变关系，采用非线性分析的方法，对圆形截面的钢筋轻骨料混凝土偏心受压构件的正截面承载力做了全过程理论分析，建立了圆形截面偏心受压构件正截面承载力数值迭代的基本方程，同时也为简化计算方法提供了理论依据。     

对混凝土构件计算面积的再讨论

针对有关文献对混凝土构件计算时截面面积取值存在的认识误区,建议将混凝土构件计算中用到的截面面积统称为混凝土构件的计算面积,并通过对混凝土构件计算面积的再讨论,提出混凝土构件计算面积应分别不同情况按实际受力状态取相应的数值。     

钢筋砼梁粘钢加固斜截面承载力计算

实际工程中经常遇到混凝土构件斜截面粘钢加固的问题，通过结构试验，本得出了斜粘钢板的最佳锚固方式以及构件开裂后卸荷斜粘钢板抗剪承载力计算方法，可供工程加固计算时参考。     

基于神经网络的钢管混凝土纯弯构件承载力预测

基于钢管混凝土抗弯承载力计算公式,确定了影响钢管混凝土抗弯承载力的4个主要因素为混凝土抗压强度标准值、钢管的屈服极限、混凝土的横截面积和钢管厚度横截面积;训练了三层结构的BP神经网络,以所确定的影响钢管混凝土抗弯承载力的4个主要因素作为输入,对钢管混凝土纯弯构件的抗弯承载力进行了预测,结果表明：对圆形钢管混凝土抗弯承载力预测的最大相对误差为6.07%,平均相对误差为3.011%;对正方形钢管混凝土抗弯承载力预测的最大相对误差为10.39%,平均相对误差为3.436%,实现了基于BP神经网络模型对钢管混凝土纯弯构件抗弯承载力的准确预测。     

钢筋锈蚀影响混凝土构件受力性能的研究

通过对锈蚀钢筋混凝土构件的低周反复荷载试验，讨论了钢筋锈蚀对混凝土构件的滞回曲线、骨架曲线、刚度、延性、耗能能力、承栽力等不利影响，提出了锈蚀钢筋混凝土构件抗剪承栽力与抗弯承载力计算表达式。     

现行规范钢筋混凝土偏压柱正截面承载力计算

依据《混凝土结构设计规范》(GB50010-2002)和《混凝土结构设计规范》(GB50010-2010)给出的钢筋混凝土偏心受压构件正截面承载力计算规定,结合本人教学中的体会,对计算中给出的二阶效应规定、控制截面弯矩计算、以及需要注意的事项进行了说明,并结合矩形截面偏心受压构件对称配筋设计实例,灵活运用知识点解决问题...     

钢筋混凝土轴心受拉构件正截面承载力的教学思考

《混凝土结构设计规范》GB50010-2010,在钢筋混凝土轴心受拉构件正截面承载力计算中,只给了1个公式,且条文说明中未作解释,给学生理解和本科教学带来了困难。本文结合本科教学中的个人体会,分别从基本概念、教学思路、试验教学、设计方法教学以及算例教学5个方面,指出教学中具体应注意的事项,为本科教学提供参考。     

谈职业中专政治课教学的创新

创新是知识经济时代教育的主旋律,是民族强盛的根基,也是新世纪发展的必然。在新形势下,想不想创新,敢不敢创新,能不能创新,直接关系到建设有中国特色社会主义事业的兴衰成败。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“迎接未来新世纪科技的挑战,最重要的要坚持创新,勇于创新。”中职教育是培养创新人才的重要阵地。教育部颁发的《课程标准》明确要求：积极培养学生的创新精神。     

无腹筋轻骨料混凝土梁抗剪承载力的计算

为研究无腹筋轻骨料混凝土梁的抗剪承载力,完成了集中荷载下的16根无腹筋混凝土简支梁的受剪承载力试验,得到无腹筋轻骨料混凝土梁抗剪破坏形态和抗剪承载力。根据试验结果与收集的试验数据,对多个抗剪计算模型进行模型误差分析。结果表明:Zararis的预测结果最差,美国规范ACI 318-11和加拿大规范CSA A23.3-04偏于保守,Muttoni和我国轻骨料规范的预测值偏于不安全,Zsutty拟合度最高,但预测值过于不安全。为提高轻骨料混凝土无腹筋梁抗剪计算的准确性和安全性,对试验数据进行非线性拟合,得到无腹筋轻骨料建议计算公式,该公式的计算结果与试验结果吻合较好。     

关于《数值计算》课程教学的几点思考

本文根据作者多年从事《数值计算》课程教学工作的经历、对本课程教学中的一些主要问题，如教学内容的选择、授课思路及上机实习的安排等，提出了自己的思考与心得。因此，处理好这些问题对改善本课程的教学效果具有积极的作用。     

《混凝土结构原理》在土木工程本科教学中的实践和思考

《混凝土结构原理》是我校土木工程专业本科所开设的专业课之一。本文以教授该门课程的教学实践为基础,探讨了培养应用型土木工程人才的教学方法,以供参考。     

浅谈新《混凝土结构设计规范》(GB50010-2001)的特点

本文在分析总结新旧《混凝土结构设计规范》特点的基础上，指出，今后除在教学上要讲授新规范内容，设计上要遵守新规范要求，而在科研上要对规范中涉及的一些问题进行研究探索。     

论工民建专业《建筑结构》课程教学中整体单向肋形楼盖课程设计的教学指导

整体单向肋形楼盖的设计步骤与各设计过程间的内在逻辑关系、楼盖的结构平面布置原则、结构的内力计算方法及其选择、配筋设计中弯起点与截断点的确定。     

检测结构混凝土强度的应用计算

介绍了结构混凝土强度的钻芯修正法的计算。在该方法中，利用误差理论中的置信度和估计精度理论，确定钻芯修正所需要的芯样数量。     

关于双筋梁截面设计与计算中几个问题的分析

对在受弯构件双筋梁截面设计与计算中遇到的几个问题进行了详细分析和探讨,给出了两个新的命名,使双筋梁的计算更加简捷明了,便于掌握。     

计算教学也需要技巧

《基础教育课程改革纲要》（试行）在“课程改革的具体目标”中明确提出，要“关注学生的学习兴趣和经验，掌握必要的基础知识和技巧”。小学数学计算打好基础是十分重要的，因此在小学阶段学好“四则混合运算”，形成一定的计算能力，学生会受益一生。但如今的计算教学却显得不令人满意，为此，结合我自己的实际教学经验，下面谈几点我个人的看法和想法，仅供相关教师参考指正。     

钢筋混凝土圆形截面受弯构件正截面强度计算方法

探讨了钢筋混凝土圆形截面受弯构件正截面非均匀配筋的计算方法,推导了有关计算公式,并应用MathCAD软件进行了计算.与现行<混凝土结构设计规范>公式计算结果进行对比分析,该计算方法具有明显的经济效益.     

高职工民建《混凝土结构》课程的教学改革

根据高职工民建专业《混凝土结构》课程教学特点,针对目前课程教学现状,从教学内容与教学方法、现场实践性教学、课程设计与毕业设计等几个方面,提出课程教学改革的思路,探讨课程教学改革的措施。