分子生物学实验教学改革初探

分子生物学实验是生物专业本科生的一门专业必修课。根据我校本科生教学课程的情况,就课程内容更新、实验准备、实验时间和内容安排、教学方法改进、学生动手能力和科研创新意识培养以及实验考核方式完善等方面的教学经验进行了探索。     

分子生物学综合实验课程的设计和实践

为了培养学生的综合素质和科学的思维方式,提高实际操作能力,对分子生物学实验教学内容进行了改革.在为生物技术专业本科生新增设的"综合性实验"中,把科研成果转化为综合性、设计性实验教学内容,设计了"环境胁迫下拟南芥蜡质基因的表达研究"实验,建立了以"引物设计、RNA提取、cDNA制备、PCR扩增、琼脂糖凝胶电泳"等为实验教学内容的综合实验教学体系,把分子生物学实验中各个独立的实验教学内容整合为一个综合的教学实验项目,取得了较好的教学效果.     

分子生物学实验教学改革的探讨

针对近年来高校对本科生开设分子生物学实验中出现的三种矛盾,根据多年的实验室建设和实验教学经验,文中对分子生物学实验课的开设提出4条革新意见,为前进中的本科生生物类实验课的改革方面提供参考。     

一种适合本科教学实验的探针标记方法

分子杂交技术是分子生物学和基因工程研究、教学中常用的实验技术。常规方法存在成本高、效率低、安全性低等不足,需要发展高效、快速、低成本、安全、简捷的适合本科生教学的分子杂交方法。文章结合教学和科研实践,提出利用普通的Taq酶进行PCR探针标记的改进方法,结果发现该方法简便、效率高和成本低,非常适合本科生基因工程实验教学。     

实验室技术建设总结

本文通过物理学本科基地班学生的实例,着重谈了本科生的过程管理,探讨了如何加强本科生科研能力训练与科学化的管理。加强近代物理实验技术,提高革新与创新的技能、经验方法,为教学和科研服务。     

分子生物学与基因工程实验教学模式探索

针对西南科技大学分子生物学与基因工程实验教学过程中的具体情况,提出了基础-自主设计综合型分子生物学与基因工程实验教学模式,是一种以学生为主体,充分发挥学生主动性,培养学生创新意识和实验能力的新的教学模式。基础实验有助于学生掌握分子生物学与基因工程基本实验技术和技能,自主设计综合型实验有利于对学生进行知识、能力与素质的综合培养。     

应用化学专业本科生科研能力培养的探索

提高本科生科研能力是当前高等教育改革的一个重要目标,文章从应用化学专业的实际出发,根据自己的教学和科研实践,从学习兴趣、自学能力、查阅文献资料的能力、实验态度、基本实验技能、实验异常现象的处理能力、科研实验技能、结果分析能力和撰写学术论文能力等几个方面来培养应用化学专业本科生的科研能力,以适应社会经济发展对高素质应用型化学人才的需要,取得了良好效果．     

分子生物学实验教学方法探索

实验教学是课堂教学的重要辅助部分．本文就分子生物学实验教学进行探索，对训练学生基本实验操作技术、强化实验技能、提高实验动手能力、培养学生综合创新能力的方法和途径进行了探讨。     

轻化工程专业本科综合教学实验设计

将疏水化β-环糊精基阳离子型絮凝剂的制备、表征及其絮凝脱色性能设计为轻化工程专业本科生的综合教学实验,一方面使学生熟悉高效环保的有机高分子絮凝剂的合成、表征及性能测试的方法和技术,掌握大型精密仪器的结构、工作原理、制样及操作技能,提高本科生的实验技能及动手实践能力;另一方面,实验中以学生探索为主,提升学生文献解析、自主设计实验和团队合作的能力,培养学生的科研思维和创新意识,激发其科研热情。     

大学生创新性实验项目实践与体会

大学生创新性实验是一项以本科生为主体、以提高学生创新实践能力为目的的教学改革。文章从一个本科生参与者的角度,介绍了创新性实验项目中的选题、方案计划和组织实施等全过程,阐述了参与者在实验过程中的收获和体会。     

生物技术综合大实验教学改革初探

文章探讨通过综合性实验教学提高生物技术本科生综合实践能力的方法。根据商洛学院生物医药工程系生物技术综合大实验课程教学实际,探讨了教学内容、教学方法和考核方式3方面改革与教学效果的关系。结合自身学科发展特点,优化课程体系、增删教学内容、完善实验考核方式,采取综合实验与科研项目相结合的模式,收到了较好的教学效果。文章认为合理开设综合性实验能促进本科生实践能力的提高,是培养高素质人才的有效途径。     

血红蛋白综合实验的设计与实践

为不断完善医学生物化学与分子生物学实验课程,实现培养创新性人才的教学目标,在本科生课程中设计以血红蛋白为实验对象,通过蛋白提取、层析纯化、SDS-PAGE电泳分离鉴定及血红蛋白与高铁血红蛋白分子吸收光谱的绘制等内容的医学生物化学综合性实验。教学实践结果表明:该实验具有可行性,学生完成情况良好;适合本科生系统完整地学习蛋白提取、纯化、鉴定及功能的实验方法,具有很强的综合性,获得良好的教学效果。     

浅谈本科生创新能力的培养

培养出具有创新精神和创新能力的人才是高校素质教育的重要目的之一.该文在如何培养与提高本科生的创新意识、创新思维和创新能力等方面开展了探讨.分析了如何在本科生开展科技创新活动中通过选题、文献阅读、实验以及论文撰写等过程有效地激发和提高学生的创新热情和创新精神,培养出本科生严谨的科学态度,提高学生的知识应用能力、实践能力、独立思考和解决问题的能力,以及培养学生的团队精神、自信心和责任心等,希望寻找到合适的培养模式全面提升本科生的创新能力.     

Suzuki-Miyaura反应引入本科生教学实验的探索

Suzuki-Miyaura反应是最重要的有机反应之一。探讨了如何将该反应引入到本科生的实验教学中,学生通过文献查阅预测不同反应底物的反应结果,并自行设计实验方案予以验证,从而了解Suzuki反应的特点和主要影响因素,这种研究型的教学方法不仅可以让学生掌握Schlenk技术,学会无水无氧操作,提高实验技能,拓展知识面,在较高层次上了解化学实验领域中的特殊研究方法及手段,还可以强化学生的科研素质及研究能力,对促进本科生全面能力的提高有着积极作用。     

医学图像处理课程设计教学模式探索

医学图像处理是生物医学工程专业重要的专业基础课程,为了提高课程教学水平,加强本科生创新意识和实践动手能力的培养,对本专业的医学图像处理课程,在理论课和课程基础实验的基础上,增加了研究型课程设计教学环节,旨在加强教学中的科研能力训练,培养和提高生物医学工程专业本科生的创新意识、创新能力和分析问题、解决问题能力。     

基因编辑综合实验设计与实践

基于本科生科研创新能力的培养需求,该文设计了"利用CRISPR/Cas9技术对哺乳动物细胞进行基因编辑"这一探究性综合实验,将原创性前沿科学研究引入到学生的实验教学中.通过该实验课程的学习,学生能够掌握一定的生物信息学知识以及分子生物学、生物化学和细胞生物学相关的常规科研方法和手段.实践表明,通过相对完整的科研探索,该...     

二进制代码分析实验平台设计

为了培养学生的创新意识、提高其创新实践能力,南开大学信息安全面向本科生开展了"恶意代码及其防治技术"开放实验项目。"二进制代码分析"是该开放实验项目的重要内容之一。基于上述开放实验项目,该文探讨了"二进制代码分析"实验平台的设计问题,包括实验平台的设计思想与目标、实验平台的总体框架、实验平台的组成部分功能分析等。     

生物工程专业本科生课外实践教学培养学生创新能力模式初探

随着时代的发展和科技的进步,企业对生物工程专业学生的要求越来越高,尤其注重学生的创新实践能力。如何在现有固定实践教学计划以外,探寻新的培养和锻炼生物专业本科生创新实践能力的模式,是一个值得研究的课题。该文提出了通过课外实践教学培养生物工程专业本科生创新实践能力的模式,包括依托导师制,建立课外创新实验培养模式;依托导师制,建立指导本科生参加科技竞赛模式和建立校内外实习实训基地。这些模式有助于提高生物工程专业本科生的创新实践能力,提升本科生的培养质量。     

分子生物学与基因工程实验模块化教学新模式

针对分子生物学和基因工程实验课程的特点,以及实验教学中存在的问题,通过优化整合实验内容,并对实验内容进行模块化,强化设计性实验,改革实验教学运行模式和教学方法、完善成绩考核评价体系等方面,对分子生物学和基因工程实验教学进行改革。实践证明:通过改革,有效地提高了学生的实验操作能力、实践能力、综合素质和创新能力。     

浅谈开放基础实验室对本科生创新能力培养的作用

本文讨论了化学基础实验室对本科生开放的相关问题,开放基础实验室对学生形成主动性学习、提高实践能力、培养本科生的创新能力、以及基础实验室仪器设备的充分利用等均发挥着重要作用,本实验室对本科生开放取得了较好的效果,学生在2010年北京市大学生化学实验竞赛中获得了三等奖.