高职高专物联网应用技术专业人才培养模式探索与课程体系设计

根据物联网技术人才培养的背景,提出了物联网应用技术专业的“旺入淡出”和“订单式”人才培养模式：构建出符合物联网技术特征和行业需求的课程体系。该人才培养模式与课程体系设计能够适应物联网新兴产业的发展和对人才培养的需要。     

物联网工程专业应用型人才培养模式研究

针对应用型本科院校物联网工程专业人才的培养问题,以常熟理工学院计算机科学与工程学院物联网工程专业应用型人才培养为例,阐述"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"的校企合作人才培养模式,提出物联网工程专业基于校企合作的"3+1"应用型人才培养模式。     

物联网特色专业建设与人才培养模式

面对我国大力发展物联网产业带来的机遇和挑战,作为以培养应用型技术人才为目标的独立学院,人才培养模式的设置起着决定性的作用,文章以山西大学商务学院的实际发展情况为例,提出适应物联网产业需求的特色人才培养模式,说明适合课程体系建设和师资队伍建设的可行性方法和措施。     

面向国际化人才培养的物联网工程专业课程体系改革

针对物联网工程专业国际化人才培养的供需矛盾以及人才素质与培养体系之间的矛盾,以物联网工程专业课程体系为研究对象,以培养复合型的国际化物联网人才为目标,探究物联网工程专业国际化人才培养的课程体系结构,通过"改—引—增"的方式,提出一个实际可行的物联网工程专业课程体系架构,并从"改""引"和"增"3方面分别说明物联网工程专业国际化人才培养的具体做法。     

基于实训的物联网工程专业创新人才培养模式

根据当前物联网产业人才的需求情况,分析地方本科院校物联网工程专业人才的培养目标,提出一种面向创新的人才培养模式,即通过系统化的实训提高人才培养质量。     

物联网特色专业建设与人才培养模式探讨

面对我国大力发展物联网产业带来的机遇和挑战,作为以培养应用型技术人才为目标的独立学院,人才培养模式的设置起着决定性的作用,本文根据学院的实际发展情况,提出了适应物联网产业需求的特色人才培养模式,并提出适合本校课程体系建设和师资队伍建设的可行性方法和措施。     

物联网工程新专业本科人才培养方案研讨

针对目前物联网工程新专业大范围建设实施中出现的一些问题,从卓越工程师人才培养模式、物联网工程专业课程体系设置、本科人才培养新方案等方面着手,介绍一种物联网工程专业知识体系结构,明确该专业人才培养目标,构建一套人才培养体系,分析人才培养中存在的若干问题。     

融CEC-CDIO理念的物联网专业高技能人才培养研究与实践

以CEC(学院-企业-合作)校企深度融合作为基础平台,并与CDIO(构思-设计-实现-运作)教育理念有机结合,创新了CEC-CDIO"做中学"教育理念,提炼了校企全程参与物联网应用技术人才培养模式,构建了融入CDID整体训练的一体化课程体系和行为导向项目式实训教学体系,实施了多元实效的人才培养质量保障与评价机制。     

物联网工程专业应用型人才培养模式探析

介绍国内外物联网工程专业的建设情况,针对专业建设的一些问题,结合物联网工程专业建设过程及行业特色,对该专业的培养目标、培养方案、课程设置、人才培养模式和教学资源的建设提出建议。     

理工类高校物联网专业创新工程型人才培养方案研究与建设

针对目前理工类高校物联网这个新专业如何培养满足社会产业发展需要的工程型技术人才问题,分析该专业特点,提出各高校开办该专业时首先需要对人才培养目标进行准确定位,从而制订相应的课程体系和实践教学方案,才能培养出社会需要的技术人才的观点。     

物联网技术专业课程体系探索

论述物联网专业设置的必要性和可行性,探讨物联网技术专业的人才培养目标,研究物联网技术专业的课程体系结构,以期研究工作有助于为即将开设该专业的学校提供参考。     

高职物联网技术专业体系构建与创新研究

随着物联网产业发展及应用,需要大量的从事物联网技术设计、安装、维护、管理等方面的专业人才。物联网技术专业是一个全新的专业,其人才培养模式和专业体系构建尚没有一个成熟的框架。本文基于物联网技术专业核心职业岗位工作过程,构建物联网技术专业双证融通情境教学工学结合模块化课程体系和多元立体型实训体系。     

探索物联网办学模式 培养物联网创新型人才

<正>作为战略性新兴产业相关专业,物联网工程本科专业已经开办两年多,全国已有147所高校经教育部批准设立物联网工程及其相近专业,还有许多高校在现有的一级学科下增设了物联网方向,该专业发展速度堪比当年计算机专业。虽然目前不少院校陆续在不同层次上开始了物联网专业的招生,但是大部分还都处     

浅谈“新工科”背景下物联网创新人才培养模式

现阶段,物联网产业对高素质人才的要求愈变愈高,如何培养物联网创新人才成为各大高校亟待解决的问题。为此,教育部门主张推行新工科政策,要求高校依据行业需求,制订出合理完善的人才培养模式。文中笔者结合自身教研成果和教学经验,基于“新工科”背景下物联网创新人才培养模式存在的问题及挑战,通过明确专业培养目标和发展定位、设计多层次立体化创新人才培养体系、建立创新创业为指导的师生共同体和打造政产学研创新创业协同育人平台等举措,提出了创新创业型物联网人才培养新模式,具有较高的推广应用价值。     

中高端软件人才培养模式探索

借鉴高校软件工程人才培养模式,针对软件企业中2～3年工作经验的在职人员提升困难、中高端软件人才稀缺问题,提出"企业互助式"人才培养模式和实施过程,探讨基于经验共享的软件工程课程体系,通过项目实训完成课程中讲授的经验和软件工程方法论,以此实现授课、实践、点评三位一体的培训方式,为软件企业提供一条高效率、低成本的中高端软件人才成长途径。     

物联网工程专业应用技术型人才培养方案研究与建设

物联网是新一代信息技术的重要组成部分,针对目前物联网这个新专业如何培养满足社会产业发展需要的应用技术型人才问题,分析该专业特点和就业岗位需求,提出根据办学高校不同层次准确定位人才培养目标,从而制订相应的课程体系和实践教学方案,才能培养出社会需要的应用技术人才的建设思路。     

地方应用型高水平大学物联网工程专业人才培养——以合肥师范学院为例

基于物联网专业的特点,在专业课程的教学基础上,结合学校的办学定位,以合肥师范学院为例,探讨地方应用型高水平大学物联网工程专业的人才培养方案,提出构建物联网工程专业的课程体系和适用的人才培养新模式。     

网络空间安全学科人才培养模式与途径探索

针对网络空间安全一级学科刚设立的现实,围绕网络空间安全学科人才培养过程中存在的不足,分析网络空间安全学科人才培养问题的根源。结合我国网络空间安全学科的建设目标和实际需求,指出如何培养服务国家安全战略的网络空间安全人才已成为当前我国高等工程教育的一个新课题,在此基础上,有针对性地提出一系列较为切实可行的网络空间安全学科人才模式及途径。     

物联网综合实训教学模式探索

针对社会对物联网人才使用要求的日益提高,根据本学校的定位,进行应用型人才培养的实训教学探索与实践,建立体现多知识领域相融合的综合实训课程,探究了应用型专业课程"物联网与嵌入式综合实训"的教学设计理念、教学内容、教学实施等方面的内容,实践面向工程实践的新型教学模式。实践表明,综合实训课程能有效调动学生学习的积极性和创造性,侧重以能力培养为目标,以学生创新型学习为主体,达到了应用型人才培养的要求。     

“互联网+”背景下物联网专业创新型高技术技能人才培养机制研究与实践

针对"互联网+"背景下物联网产业的快速发展对创新型高技术技能人才的迫切需要,提出通过丰富教学内容,形成"以创新教育为主线,以职业活动为核心,以项目为载体,基于工作过程系统化"的阶梯式课程体系,构建"三重融合、四方联动"的创新型高技术技能人才培养模式,搭建基于O2O的物联网专业实践教学云平台。