论高校教师信息素养与高校信息化教学建设

随着全球信息化的高速发展,现代教育系统逐步走向成熟,教育信息化也在不断深入.我国大部分高校信息化教学已得到了一定程度的发展和提高,但从目前来看我国高校信息化教学建设与其要求的教学要求之间还有很大的差距.高校信息化教学建设是为了培养适应信息化社会发展的信息化人才,而高校信息化教学建设与其规定的教学要求之间的差距却极大的限制了其发展速度,要促进我国高校信息化教学建设就必须提高我国高校教师的信息化素养.本文将针对高校教师信息素养的提高以及如何开展高校信息化教学建设展开论述.     

智慧教学背景下高校教师信息化教学能力提升研究

信息化教学能力是高校教师提高教学水平,培养高质量学生的重要基础。本研究通过分析高校教师信息化教学能力的不足之处和提升内容,得出高校教师信息化教学存在课堂信息化教学互动较少,教学内容较为单调,教师信息技术应用能力不足,信息教学软件有待完善等问题;高校教师信息化教学能力包括教师信息化教学意识、信息化教学知识、信息化教学实践、信息化教学创新等内容。进而提出加强高校教师信息化应用培训,完善教师信息化教学评价指标;创新高校信息化教学内容,强化高校信息技术教学建设等政策建议。     

信息化环境下高校教师素养综述

通过分析信息化环境下高校教师素养状况,论述信息化环境下提高高校教师素养的必要性和采取的对策,阐明了信息化环境下提高教师素养的方法和途径。     

论高校教师信息素养及其在学生创新能力培养中的作用

讨论高校教师信息素养和创新型人才的内涵和关系,论述高校教师信息素养建设的必要性和对学生创新能力培养的重要性,分析高校教师信息素养在学生创新能力培养中的作用,提出培养和提高教师信息素养的一些设想和方法,旨在努力提高教师和学生的创新思维和创新能力。     

当前农村小学教师信息素养的若干问题与培养对策

培养农村教师良好的信息素养是农村基础教育信息化建设中的一个核心问题。然而,当前农村小学教师的信息素养水平较低、信息素养亟待提升,已成为制约农村基础教育信息化建设的一大障碍。针对这种现状,本文分析了农村小学教师信息素养存在的问题,探讨了培养农村小学教师良好信息素养的一些有效途径。     

中小学教师提升信息素养的意义和策略思考

本文从国家政策、专业发展和培养信息素养的紧迫性三方面探讨了教师提升信息素养的意义,并结合已有的研究、信息技术学科的核心素养以及教师信息素养的概念界定尝试给出评价信息素养的框架,从教师信息意识、信息知识、信息化教学与创新能力、信息道德与责任四个维度提出了教师提升信息素养的策略.     

理工高校大学生信息素养现状及提升策略研究——以南京邮电大学为例

针对理工高校大学生信息素养的特点,本文在对理工高校学生进行网络学习能力与信息素养的问卷调查与统计分析的基础上,详细地分析了他们在信息素养和信息需求等方面的特点,给出了提升理工高校大学生信息素养与网络学习能力的方案。     

乡村振兴背景下乡村教师信息素养提升策略

在乡村振兴背景下,乡村教育振兴和乡村教师的发展受到了关注。提升乡村教师信息素养,促进乡村基础教育教学改革,为乡村学习者拓宽知识视野、提供优质教学服务,从而实现乡村教育振兴。从主观因素和客观因素两方面分析乡村教师信息素养提升面临的困境,从个人层面和管理层面提出乡村教师信息素养提升的策略。乡村教师要有主动学习的意识,将提升信息素养从客观需要变成主观需要。有关部门和乡村学校需完善信息化校园的基础设施、构建完善系列保障制度、加强师资信息技术培训、营造信息化教学的良好氛围、以赛促改、提高乡村教师的整体信息化素养。     

论高校教师信息素养与高校信息化教学建设

随着教育信息化的深入和教育现代化的逐步实现,各级各类的高等院校信息化教学的水平得到较大的提高,但根据本文作者的调查和了解,目前我国高校信息化教学建设的水平与信息化教学建设的教学要求之间还存在差距。本文从高校教师信息养培养的角度出发,探索提高高校信息化教学建设水平的策略和方法。     

基于信息素养提升的高职SPOC混合式教学模式构建与实践研究

在教育信息化2.0背景下,信息素养是高职学生适应信息化社会学习和终身学习必备的能力。针对高职学生信息素养普遍偏低的问题,以工程经济课程为例,构建基于提升信息素养的高职SPOC混合式教学模式的框架并开展实践研究,最后分析了该模式应用于高职课程的教学效果。结果表明该模式充分发挥了学生在教育教学过程中的主体作用,实现了信息素养的提升,培养了学生的综合能力,是提高高职学生培养质量的有效教学模式。     

全环境立德树人背景下借助信息技术提升小学教师专业素养的研究

信息素养的培养有利于教师适应教育信息化2.0时代的要求。作者提出,学校应该充分利用信息化技术加强教师培训,提升教师专业素养,以适应新的要求。     

浅谈计算机技术在高校教师培训管理中的应用

应对繁琐而又流程化模块化的高校教师师资培训管理工作,该文提出引入计算机技术来简化这些工作,提高工作效率,节省人力物力资源,实现培训管理工作信息化,从而走向低碳化办公。该文从当前的高校师资培训工作的大背景下阐述了实现高校教师师资培训管理网络信息化的必要性,以浙江省高校教师师资培训与考试工作为例,简要的说明了高校教师师资培训工作网络信息化的实现过程。     

基于校企合作课程的高职教师信息化教学能力提升对策研究 ——以贵州职业技术学院中兴网络通信学院现代交换网课程为例

高校教师信息化教学能力是推动高校信息化教育的基础,是信息化教育发展的重要保证.文章通过调查当前高校教师信息化教学能力水平以及信息化教学发展现状,重点分析学校与教师个人存在的问题,并针对问题浅析信息化教学发展策略.     

教师教育信息化的关键:教师信息素养与数字化资源

教师信息素养与优质数字化学习资源是当前我国教师教育信息化建设的关键所在.要用科学发展观指导教师教育信息化建设,以对教师职前、职后的教育技术能力培养为抓手,大力提升教师信息素养.     

高校大学生计算机应用能力培养的研究

随着我国的教育体制改革和信息化建设的开展,应用型人才培养模式越来越得到国家的重视,计算机专业作为高校基础应用学科,必须改变培养模式以满足社会需求,本文分析了当前高校计算机应用能力的培养现状,提出从转变教学理念、改善教学方法,建设信息化学习资源,加强学科整合,提升大学生信息素养以增进创新力和竞争力四个方面进行计算机应用能力的培养,并反思可能遇到的问题以便为后续的相关研究提供借鉴和参考。     

高校教师信息管理系统的设计研究

高校教师信息管理是一项既重要又繁杂的工作,传统的手工管理方式效率低下又缺乏科学性,开发一个满足高校教师信息管理工作需求的系统,实现教师管理工作的信息化,提高管理质量和效率显得尤为迫切。文章针对高校教学、科研、学科建设、人事、组织等相关部门对教师信息的需求,阐述了一个切实可行的教师信息管理系统的设计及技术方案。     

信息技术环境下高校教师角色的定位

信息技术是实现教育信息化所必须的,推动高校教育信息化进程,建立一支高素质的高校教师队伍是基础和前提。该文从信息技术环境下教育转变的特征为切入点探讨高校教师角色的新定位。     

信息技术环境下高校计算机课教学设计

随着社会信息化程度的提高,社会对高校毕业生的信息素养要求越来越高。需培养和强化学生计算机基本操作及应用能力,我校计算机网络课程的建设是提升教学水平,深入教学改革,推行教育创新的重要创新环节。分析了计算机专业课程网络系统结构现状,制定了网络课程设计要求和目标,提出了计算机课程专业建设方案。     

信息技术在高校教师档案管理系统中的应用

随着我国档案管理系统的升级,高校数字化建设也在逐步加快进程。如今,各高校管理人员对如何高效地管理本学院的教师档案非常重视,如教师的信息、教材、课程、培训、改革的录入等都由信息化管理系统统一管理。信息化管理系统不仅可以满足学校网络平台的数据共享需求,还可以提高数字化校园的建设水平。因此,高校教师的档案管理系统必须根据信息化管理要求,加强人才管理,从而促进本校档案信息化管理的规范化以及标准化。     

外语类高校学生信息技术素养的提升研究

信息技术素养,要求个体能对信息进行综合处理,包括使用工具、资源、程序和系统做出一系列操作.信息技术素养,不仅是对教师的要求,对学生也应有此规范.从生态学习观和学习共同体的视角进行分析,提出了语言类高校教师对学生信息技术素养提升的方案设计,帮助学生发展成适应智能化社会和高新技术社会的综合人才.