住院患者护理工作满意度量表的编制及信度效度检验

目的编制信度、效度高,实用性强和有推广价值,适用于三级甲等医院使用的住院患者护理工作满意度量表,并对其信度和效度进行评价。方法通过文献回顾、质性研究并结合专家意见构建条目池,形成初始量表。采用极端组检验法(CR法)、相关系数法、专家咨询法等,对初始量表进行条目筛选和效能评定。采用新编制的住院患者护理工作满意度量表对399例住院患者进行调查,评价量表的信度和效度。结果最终形成的住院患者护理工作满意度量表由28个封闭式条目和1个开放式条目构成,分为健康教育及指导、个人特质与服务态度、服务质量、入院接待、出院指导5个因子。量表的分半信度值为0.882,Cronbach’sα信度系数为0.939,各因子的α系数均在0.8以上,量表具有较好的内部一致性。特征值大于1的公共因子共5个,可解释的总变异为65.743%,量表结构效度良好。结论新编制的住院患者护理工作满意度量表具有良好的信度与效度,能很好地反映住院患者对护理工作的满意程度。     

应用Neuman保健系统模式研制非精神科住院病人心理压力评估量表

[目的]应用Neuman保健系统模式研制非精神科住院病人心理压力评估量表,并对其信度、效度等进行检验.[方法]通过发放开放式调查问卷形成条目池,通过专家效度检测对条目进行筛选,再次发放问卷,对量表的信度、效度等测量学特征进行检测.[结果]正式量表包括个体内压力源、人际间压力源、个体外压力源3个维度,共计48个条目.其内在一致性系数为0.957 7,内容效度指数为0.941,效标关联效度为0.718,区分度t=-31.286,P＜0.01,均在测量学可接受范围内.[结论]所形成的量表有较好的信度和效度,是一种较全面、简便易行、操作性及甄别性较强的非精神科住院病人的心理评估工具.     

护理本科生就业能力评价量表的信度与效度研究

[目的]检验护理本科生就业能力评价量表的信、效度。[方法]采用经专家咨询法构建的护理本科生就业能力评价量表,对217名护理本科生进行测评,检验量表的内在一致性信度和结构效度,并抽取其中的36名检验其重测信度。[结果]形成具有4个维度12个二级指标67个条目的护理本科生就业能力评价量表,Cronbach’sα系数为0.973,各维度Cronbach’sα系数为0.893～0.957,重测信度为0.740。[结论]护理本科生就业能力评价量表具有良好的信度和效度,且符合心理测量学的要求,可作为护理本科生就业能力的一个测评工具。     

应用Neuman保健系统模式研制非精神科住院病人心理压力评估量表

[目的]应用Neuman保健系统模式研制非精神科住院病人心理压力评估量表。并对其信度、效度等进行检验。[方法]通过发放开放式调查问卷形成条目池，通过专家效度检测时条目进行筛选，再次发放问卷，对量表的信度、效度等测量学特征进行检测。[结果]正式量表包括个体内压力源、人际间压力源、个体外压力源3个维度，共计48个条目。其内在一致性系数为0．9577，内容效度指数为0．941，效标关联效度为0．718，区分度t=-31．286，P〈0．01，均在测量学可接受范围内。[结论]所形成的量表有较好的信度和效度，是一种较全面、简便易行、操作性及甄别性较强的非精神科住院病人的心理评估工具。     

住院患者护理工作满意度调查量表初步研制

目的:发展住院患者满意度测量工具,为临床医疗护理工作提供评价工具,并对其进行信、效度检测。方法:①采用文献回顾的方法提出住院患者满意度量表研究的理论框架;②目的抽取北京协和医院内外科住院患者7名进行半结构式访谈,根据访谈结果经研究小组讨论形成条目池,修改后形成初步问卷。抽取5名临床护理管理专家对问卷进行表面效度测量,采纳专家建议对条目进行初筛;③采用分层整群抽样方法抽取北京协和医院普内科、心内科等6个科室147名住院患者对量表进行项目区分度、结构效度分析、因子分析、Cronbach’sα系数等统计指标测量,对条目进行再筛选和修改,最终形成量表。结果:住院患者满意度量表共由4个维度,29个条目组成,其内部一致性系数Cronbach’sα为0.9534,结构效度4个因子的累计解释变量为66.389%,均在测量学可接受的范围。量表的平均完成时间为9min。结论:量表有较好的信、效度和可行性,可作为住院患者对护理工作满意度的评价工具。     

护理本科生毕业实习临床实践行为表现自评量表的研制

目的研制护理本科生毕业实习临床实践行为表现自评量表。方法根据文献回顾和半结构访谈确定7个测量维度并形成条目池,通过专家效度检测和预试验对条目进行筛选。整群抽取6所院校共计331名毕业实习本科护生进行测试,对量表的信效度进行检测。结果正式量表由临床护理、管理、教学指导、科研、专业和自我发展、沟通交流、评判性思维7个维度共计43个条目组成。其稳定性、内部一致性、内容效度、结构效度、效标关联效度均在测量学可接受的范围。结论该量表有较好的信、效度。     

护理专业价值观量表的编制

目的以文献研究为基础,参照国外现有的专业价值观量表,研制具有良好信效度的专业价值观评定量表。方法编制量表初稿,通过专家效度分析对条目进行修订,对护理专业学生和护士共360例进行调查,运用探索性因子分析方法检验量表的结构效度,并进行量表的信度分析。结果探索性因素分析结果表明专业价值观量表包含关怀照顾、利他主义、正直、行动主义、专业主义5个因子共31个条目。专业价值观量表总及各因素的内部一致性系数为0．729～0．934,重测信度系数为0．651,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论本研究所编制的护理专业价值观量表具有较好的信效度,可用于测量护理专业学生和护士的护理专业价值观。     

脑卒中患者赋能护理评价量表的开发及信度、效度检验

目的：编制“脑卒中患者赋能护理评价量表”,检验其信度、效度。方法：以赋能理论为指导框架,结合文献回顾、患者访谈及专家咨询初步拟定量表维度和条目,通过对150例脑卒中患者的调查研究,检验量表的信度、效度。结果：脑卒中患者赋能护理评价量表由4个维度、19个条目组成,主成分分析法提取4个公因子,累积方差贡献率为72．47％。量表的内容效度为0．950、总量表的Cronbacla’S口系数为0．948,分半信度为0．885。结论：脑卒中赋能护理评价量表具有较好的信度、效度,符合心理测量学要求,可作为脑卒中患者赋能护理的评价工具。     

助产士核心胜任力量表信度和效度研究

目的:对助产士核心胜任力量表进行信度和效度的检测。方法:采用文献回顾的方法,重点参考国际助产联盟制定的助产士胜任力标准,通过助产专业的专家,形成助产士核心胜任力量表,并对北京市19家医院的300名助产士进行测评,对量表进行信度和效度分析,最终形成量表。结果:有效量表295份。助产士核心胜任力量表共由6个维度,54项条目组成,其内部一致性Cronbach’sα系数为0.978,各分维度的Cronbach’sα系数为0.921～0.938之间,均在0.9以上,总量表的内容效度比为0.95,结构效度6个因子的累计解释变量为70.927%,均在测量学可接受的范围。结论:该助产士核心胜任力量表具有良好的信度和效度,条目设置适用于我国助产士核心胜任力的评价。     

基于技术接受模型和信息系统成功模型的临床护理信息系统满意度量表编制

目的:基于技术接受模型(TAM)和信息系统成功模型(ISSM)编制临床护理信息系统满意度量表并对其信效度进行检验。方法:以TAM和ISSM理论为框架,在文献检索的基础上构建量表条目,通过德尔菲法形成测试版量表,选择120名护士进行预调查,采用项目区分度分析、内容效度分析、探索性因子分析优化量表条目,采用内部一致性检验和重测信度法检验量表信度。结果:探索性因子分析共提取出6个解释因子,其累计贡献率达74.13%,最终形成包括17个条目6个维度的系统满意度量表,其内容效度为0.882,各条目内容效度为0.727～1.000,Cronbach′s α系数为0.850,重测信度为0.820。结论:编制的临床护理信息系统满意度量表具有较好的信效度,从6个维度全面反映系统质量和信息质量,可用于临床护理信息系统使用效果评价。     

本科护生学习状况评价表的编制及信度和效度测量

[目的]编制护生学习状况评价表并对该表进行信效度检验,为后期进行护理学基础实验教学改革提供护生学习状况评估工具。[方法]整群抽取护生125人进行初测、重测调查,应用访谈法、专家咨询法、软件分析法进行量表的因子分析及信效度检验。[结果]学习状况评价表共16个条目,4个纬度,量表总信度Cronbach’sα系数为0.72,总内容效度指数(CVI)为0.83,并具有良好的重测信度和结构效度。[结论]本科护生学习状况评价表信度、效度符合心理测量基本要求。     

大专护生焦虑现状及影响因素调查

[目的]调查和分析我校大专护理专业学生（护生）焦虑现状及其影响因素。[方法]采用自行设计一般资料调查表和焦虑自评量表（SAS）对我校1742名护生进行整群分层随机抽样调查,并与中国常模比较,了解护生焦虑状况;采用Logistic多元回归分析方法探讨焦虑影响因素。[结果]1742名护生中,焦虑者244人,焦虑发生率为14．0％,其焦虑总分（32．69分±6．84分）显著高于中国常模（P〈0．01）。Logistic多元回归分析结果显示：年级、体质量指数（BMI）、自我形象满意度和身体状况是影响大专护生焦虑的4大危险因素（P〈0．01）。[结论]护生心理健康状况总体较差,焦虑发生率高。年级、BMI、自我形象满意度、身体状况是影响焦虑发生的危险因素。护理教育者在教学过程中应针对性地对护生进行专业引导和心理疏导;有目的地指导和帮助他们正确选择实习与就业单位。     

住院患者满意和体验监测量表的研制

目的:编制住院患者满意和体验监测量表,并对其进行信度、效度检验,为研究住院患者对护理工作满意度提供测评工具。方法:参考《护理结局分类》中患者满意度结局,自行设计患者满意度调查表,采用专家咨询法进行内容效度检验,向江苏省某"三甲"医院舒心病房患者发放调查表209份,进行内部一致性信度、结构效度检验。结果:调查表总的Cronbach’sα系数为0.95,内容效度指数为0.76。采用主成分分析法提取了5个公因子,累积贡献率为75.516%。经最大正交旋转方法提取因子,共提取出因子37个。结论:初步形成了信度、效度较好的住院患者满意和体验监测量表,为评价临床护理工作质量提供依据。     

中文版教师授课评价量表的开发

目的:翻译"教师课堂授课评价量表"(TLP),评价其效度及信度,对该量表进行修正,为评估我国护理教师课堂授课质量,提高课堂授课效果提供一种有效的工具。方法:严格遵循外文量表翻译原则,依据护理专家对量表内容效度评定结果对其进行修订,并将修订后的中文版《护理教师课堂授课评价量表》用于对我国在校护理本科生和专科生585名的调查,对430份有效问卷就其量表的内在一致性和结构效度进行检测。结果:中文版量表经过主轴因子法方差最大正交旋转,共抽出5个因子,38个条目,各因子的贡献率在13.09%～8.59%之间,累计贡献率为55.29%。中文版量表Cronbach’sα系数为0.969,各因子的Cronbach’α系数在0.864～0.920之间。结论:中文版教师授课评价量表得到较高的内在一致性,效度也较好,但在结构效度上没有与原日文量表取得完全的等同,将日文原量表TLP的7个因子修正为5个因子。TLP-C3对评价及改善我国护理教师课堂授课质量,提高课堂授课效果具有一定的应用价值。     

杰斐逊共情量表（护生版）的编译及信效度检验

目的对中文版杰斐逊共情量表（护生版）进行编译,并对其应用过程中的信效度进行检验和测定。方法按照量表的跨文化适应程序对原版杰斐逊共情量表（护生版）进行翻译、回译、初试及预调查,形成正式中文版量表后,以国内五地六所高等护理院校的229名实习本科护生为调查对象,对量表的信、效度进行检验。结果中文版杰斐逊共情量表（护生版）的内部一致性系数Cronbach’sn值为0．836,折半信度为0．830,提取3个公因子后,累积贡献率为48．196％,3个维度的Cronbaeh’s仅值分别为0．866,0．767和0．705。各维度与问卷总分相关为0．613～0．872,各维度之间的相关为0．346～0．546。结论中文版杰斐逊共情量表（护生版）具有良好的信度和效度,可以作为一项有效测量工具,运用到我国护生群体中。     

本科护生助产择业动机评价量表的构建及信效度检验*

目的: 构建本科护生助产择业动机评价量表,并进行信效度检验,以评估本科护生助产择业意愿。方法: 以期望-价值理论为理论框架,对护生助产择业动机相关文献进行回顾分析,结合小组讨论、专家咨询等方法构建本科护生助产择业动机评价量表。选取410名护生进行问卷调查,评价量表信效度。结果: 构建的本科护生助产择业动机评价量表包括期望分量表和价值分量表,期望分量表包含5个条目,Cronbach’s α系数为0.86,重测信度为0.69;价值分量表包含18个条目,提取了实用性、挑战性、代价、兴趣4个公因子,累计方差贡献率68.74%,Cronbach’s α系数为0.93,重测信度为0.72。结论: 本科护生助产择业动机评价量表具有良好的信效度,可作为评价护生助产择业意愿的有效研究工具。     

Evaluation of students' satisfaction with nursing education in Norway

BACKGROUND: The use of standardized questionnaires for measuring student satisfaction in higher education is motivated by theories predicting a close relationship between students' satisfaction and learning outcomes. The reliability and validity of the Course Experience Questionnaire as an indicator of teaching performance have been established by factor analysis in earlier studies from several countries. The Nursing Clinical Facilitators Questionnaire has been used for measuring satisfaction with clinical practice. AIMS: The aims of this study were (1) to find out how satisfied nursing students in their last semester were with their clinical practice and the nursing programme as a whole, and (2) to measure the reliability and validity of the two standardized questionnaires. METHODS: The data were collected using the two standard questionnaires, combined with some background items, in a survey design. Exploratory factor analysis was performed. FINDINGS: A total of 276 nursing students from three university colleges in Western Norway answered the questionnaire in 1999/2000. The scores indicated slight overall dissatisfaction with the nursing programme, but general satisfaction with clinical practice. Furthermore, 70% of the students who expressed dissatisfaction with the quality of the nursing programme were nevertheless satisfied with clinical practice. The broad constituent structure of the Course Experience Questionnaire was replicated, with some deviation for the appropriate assessment scale. The Nursing Clinical Facilitators Questionnaire turned out to have two subscales, representing supportive and challenging behaviour, with satisfactory internal reliability. CONCLUSION: Annual evaluations using the two standardized questionnaires may result in greater focus being given to students' satisfaction with the nursing programmes and clinical practice in Norwegian nursing education departments. Comparative studies with the same instruments in other countries would also be of interest.     

The Turkish version of the Newcastle Satisfaction with Nursing Care Scale used on medical and surgical patients

Aim and objectives. The aim of this study is to test the validity and reliability of the modified version of the Newcastle Satisfaction with Nursing Care Scale on medical and surgical patients. Background. Measuring patient satisfaction with nursing care is important in evaluating the extent to which patients’ needs are met and for determining the appropriate nursing care. In recent years there has been increasing interest in patient satisfaction with nursing care in Turkey, but there are no validated scales available to measure this. Design. It is an evaluative study. Methods. The data were collected using the Newcastle Satisfaction with Nursing Care Scale and by a demographic information questionnaire. After translinguistic study, the content validity of the scale was confirmed and tested on 200 patients who were recruited at Istanbul University Hospital on the day of discharge. Internal consistency of the scale was tested by Cronbach's alpha. Demographic variables related to the satisfaction scores were analysed using the Spearmen correlation, the Mann–Whitney U‐ and Kruskal–Wallis tests. Results. The Turkish version of the Satisfaction with Nursing Care Scale, with a total of 19 items, was determined to be suitable for measuring patient satisfaction with nursing care. Patients were generally satisfied with the nursing care received. The items with the most positive rating were respectively: the amount of freedom they were given on the ward, the amount of privacy they were given by nurses and how quickly nurses responded to their requests. The study found that female patients, older patients and those who had health insurance were the most satisfied. Conclusion. The Turkish version of the Satisfaction with Nursing Care Scale showed an adequate reliability and validity for its use on adult Turkish patients. Relevance to clinical practice. Nurses can use the Satisfaction with Nursing Care Scale of Newcastle Satisfaction with Nursing Scales in evaluating and improving the nursing care in clinical practice.     

护理本科生职业相关社会支持量表的编制及信效度检验

目的编制适用于护理本科生的职业相关社会支持量表。方法通过查阅文献、Delphi法等形成护理本科生职业相关社会支持量表的初稿。对广东省3所护理本科院校的428名全日制护理本科生进行正式调查,对量表信效度进行评价,形成量表终稿。结果护理本科生职业相关社会支持量表包括22个条目,探索性因子分析产生3个公因子,累积贡献率为62.03%;内容效度为0.945;除主观支持外,量表总分及各个维度得分在不同年级之间的差异具有统计学意义,量表具有较好的区分效度;职业相关社会支持及其各维度得分与职业成熟度均呈正相关(P0.01)。量表的Cronbach'sα系数为0.911,折半信度为0.954,重测信度为0.897。结论该量表具有良好的信度和效度,可作为护理本科生职业相关社会支持的测评工具。     

护生职业成熟度问卷的编制

目的编制护生职业成熟度问卷,并检测其信度和效度。方法运用访谈法、专家咨询法和文献法编制原始问卷,并运用调查法对438名护生进行测试,系统分析问卷的信效度。结果主成分分析结果显示,护生职业成熟度问卷包含7个因子,分别是：职业认同、职业挫折应对、职业目标、职业自我调控、职业参照、职业自主和职业价值。共29个条目,累计贡献率56.6%。问卷的Cronbach＇sα系数、分半信度、重测信度分别是0.862、0.824和0.752。结论该问卷有较好的信效度,可以作为评价护生职业发展水平的工具。