浅谈小学语文阅读教学——关注学生阅读过程和阅读体验

阅读是语文课程申极其重要的学习内容,阅读教学既是学生学习、培养阅读能力的过程,也是学生情感生成、信仰成长的过程．教师应在阅读教学中,时刻关注学生阅读过程中的情感体验、态度变化。使学生在阅读过程中。在积累语言、发展思维的过程中,积淀文化素养,吸收人文内涵。     

对个性化阅读教学的探索

《语文课程标准》指出:“语文课程应注意培养学生的阅读兴趣,加强阅读方式的指导,注重学生阅读实践,尊重学生学习过程中独特的体验.”语文个性化教学是实践语文教学目的和语文课程标准的需要,在教学中,培养学生听说读写思能力的关键是阅读教学.     

小学语文教学中的阅读技巧培养

小学语文是学生初步接受语文课程教学的开始,语文课程的学习离不开阅读,在进行阅读教学的过程中,如何在新课程改革理念下培养小学生的阅读技巧已成为语文教学工作面临的重要问题。本文就小学语文课程教学工作中如何培养学生的阅读技巧进行了相关的探讨和分析。     

创设情境,在体验中发展语言——《我为你骄傲》教学片段的启发

<正>一、背景阅读教学是语文课程中的重要任务,《语文课程标准》关于阅读教学的目标,在理念、要求上有了很大的变化。它指出:"语文课程应培育学生正确地理解和运用祖国语文。在运用语言中丰富语言积累,培养语感,发展思维。要尊重学生在学习过程中的独特体验。语文课程应该是开放而富有创新活力的。"阅读是师生、生生、文本之间对话交流的过程,阅读教学的重点是培养学生自主感受、欣赏和评价的能力。如何指导学生通过阅读使理解语言和运用语言相互促     

在阅读教学中如何发挥学生的主体作用

《语文课程标准》中关于阅读教学内容和要求的规定是培养、提高学生阅读能力的指导思想和教学依据,现代阅读历年重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生的独特感受和体验,强调教师与学生在课堂阅读活动中是平等的对话,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而教师在传授知识的过程中,要重视对学生学习方法的指导,让学生学会学习,     

语文阅读教学探究性学习方法举隅

现代阅读观认为，一般意义上的阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，语文课程的阅读也同样具有这种功能和目标。阅读是语文课程中极其重要的学习内容，全日制义务教育语文课程标准关于阅读的目标在理念上有较大的变化，语文课程标准提出了阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程：语文教学提倡采用自主、合作、探究的教学方式。那么如何在阅读教学中进行探究性学习，让学生养成探究性习惯提高学生的探究能力，本文试图作初步探讨。     

让学生在阅读中快乐成长

阅读是一个人的基本素质,是一切学习能力的基础和核心。《语文课程标准》指出:阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。那么,如何在阅读教学过程中培养学生的阅读兴趣和能力,提升阅读教学效率,让学生在阅读中快乐成长呢?在实际教学中我做了如下尝试:     

阅读教学之我见

新课标指出,阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读也是语文课程中极其重要的内容,那么如何进行阅读教学?如何让学生从被动阅读变为主动阅读?我认为应该注意以下几方面:注重阅读兴趣的培养;注重培养学生的思维能力和创新精神;在整体把握阅读内容的基础上,向学生提出明确的要求;要教给学生阅读的方法,学会学习;阅读教学中,要注重能力的培养。     

引导探究性阅读，提高学生的语文素养

《语文课程标准》明确提出要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”，在语文课程总目标中也提出让学生“能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语文”，这就是说在阅读教学中要引导学生进行探究性学习，启发多方向、多元化的解读能力，逐步提高学生的语文素养。     

阅读教学：培养自主的阅读者

全日制义务教育《语文课程标准》特别强调要把学生视为学习和发展的主体，在语文教学中倡导一种自主、合作、探究的学习方式，落实到阅读教学中就是要求“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”①。我认为，在阅读教学中重视培养学生研究性阅读、创造性阅读甚至批判性阅读的能力，抓住了当前中小学阅读教学亟待改进的关键。反思以往的阅读教学，我们将过多的精力放在了阅读技术训练上，相对忽视了对阅读主体的培育，这恐怕是中小学阅读教学最大的失误。根据我对新课程标准的理解，结合着我对中小学语文阅读教学现状的思考，我认为，在这次…     

浅谈语文阅读教学中的探究性学习

《语文课程标准》中指出,阅读教学应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。可见,探究性阅读是新课标倡导的一种教育理念。探究性阅读能力的培养,旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。下面是本人在阅读教学中运用探究性学习方法教学的一点尝试。     

加强阅读训练 提升语文素养

《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程";"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。"由此可见阅读对语文学习的重要性。然而,阅读在实际教学过程中却往往被忽视。因此,语文老师要改变传统观念,加强阅读训练,从而提升学生的语文素养。     

以人为本激发低年级学生阅读探究兴趣

阅读是语文课程中极其重要的学习内容,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师是课堂阅读活动的组织者,学生阅读的促进者,也是阅读中的对话者之一。作为学习主导者的教师,要重视学生在阅读过程中的主体地位,营造出轻松、活跃、民主、和谐的环境气氛,激发学生主动、积极、创造性地参与探究学习的兴趣,培养学生探究性阅读能力与习惯养成。     

初中语文探究性阅读浅见

创新精神探究性阅读只是探究性学习的一个组成部分．但在语文课程中是极其重要的．具有举足轻重的地位。新语文课程标准指出．在进行阅读教学的过程中应着重培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力,并逐渐培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,     

阅读教学对初中语文学习有效性分析

初中语文教学中,对于学生阅读能力的培养是十分重要的。近年来随着素质教育理念的推广,中考考试中题型的多变性也对学生阅读理解文章的能力有了更高要求。如果在平时的教学中忽视阅读教学的重要性,那么必然会对学生的语文学习产生不利影响。阅读是锻炼学生文字理解能力的过程,通过开展阅读教学,不仅可以提高学生的阅读理解能力,更可以有力提高学生学习语文课程的有效性。     

小学生自主阅读能力的培养

阅读是语文课程中极其重要的学习内容．阅读是帮助学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。由此可见，阅读教学在语文教学领域中有举足轻重的位置。     

阅读教学中学生学习积极性的培养

我们知道阅读是吸收,是读者在阅读的过程中搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,在这个过程中,学生必须主动积极参与,才能收到良好的效果。阅读教学是语文课程中极其重要的学习内容,学生阅读能力的培养是《语文新课程标准》的一个重要目标。现我就多年的教学实践,谈     

小学中高年级语文阅读教学的“整合与拓展”策略

语文课程的学习贯穿学生的所有在校学习阶段。大力培养学生的阅读能力是学校为学生开设语文课程的目的之一。语文教师要重视与之相关的阅读教学工作,大力培养学生的阅读能力。本篇文章的研究对象是小学中高年级的语文阅读教学,通过对阅读教学活动的“整合与拓展”进行剖析,向广大语文教师提供一些关于如何有效开展阅读教学活动的相关意见。     

浅谈阅读教学中自主学习能力的培养

《义务教育语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这一理念要求语文教学要重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生自主学习能力的培养。那么,如何引导学生积极主动参与学习,培养学生的自主学习能力呢?在教学中,培养主体意识是前提,优化学习过程是关键。     

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

阅读教学是学生在教师的指导下阅读大量的文学作品,来提高自我修养、丰富知识、增强认字能力的过程。阅读能培养学生自主学习能力,使学生增长见识。更何况,小学语文课程主要是让学生形成自主阅读的习惯以及增加学生的识字能力。所以,在小学语文教学中应注重培养学生的阅读能力。