浅析情感教学法在高中英语教学中的应用

新课改实施以来,高中英语老师在高中英语教学方法方面做出了许多有益尝试,教学方法日益得到丰富和发展。情感教学法是高中英语老师在新课改的指导下不断完善教学方法的一次有益尝试。本文基于对情感教学法在高中英语教学中的相关应用,结合在高中英语教学过程中对情感教学法的实践进行研究,以期探索出符合新时代发展的高中英语教学方法。     

分级教学法在编译原理实践教学中的应用

编译原理作为计算机专业的传统核心课程,其教学效果对学生专业素养影响深远。本文从该课程的教学目标出发,分析了教学中存在的一些现状,提出了其实践教学中的分级教学构想并应用实施。实践表明,该方法能够加强学生系统分析、设计、工程实践能力和创新精神的培养,激发学生学习兴趣。文中还对分级教学过程中遇到的一些问题提供了解决思路。     

分级教学中的心理干预

通过对某高校学生问卷调查和分析,发现大学英语分级教学对不同层级教学团体的学习者的心理状况存在消极影响,并提出心理干预机制。     

情感教学法在高中物理教学中的应用

情感教学法是教师在新的教学形势下,尝试的一种新的教学方法,它是基于对学生情感的了解、掌握和引导的基础上,培养学生积极乐观的学习态度的一种尝试。本文从情感教学法的教学实践入手,探讨和研究情感教学法在高中物理教学中的应用。     

情境教学法在大学英语分级教学中的应用

分级教学是针对班级授课制中无法顾及学生个别差异、难以因材施教和促进所有学生最好发展的教学模式。如何彰显这一授课体制的优越性,让学生切实得到收获,我们采用了源于情景法的情境教学法进行教学。经过近两年的教学应用研究,我们有收获,也有困惑。     

情景教学法在高中英语语法教学中的应用研究

当前高中英语教学过程中,由于英语语法的教学并没有得到充分重视,加上语法的枯燥无味,导致学生对语法结构的掌握并不是很好。运用或创设情景通过不同的语言"情景",以增加学生的学习兴趣从而帮助学生更好地掌握英语语法知识,提高英语学习效率。因此,我们要在今后的高中英语教学中,采用情景教学法,更好地提高英语语法教学效率。     

浅析情感教学法在高中英语教学中的应用

伴随着新课程改革的深入发展,高中英语教学也受到了很大的影响。情感教学法在高中英语教学中能够增强学生和教师之间的互动,极大地提高英语的教学质量和水平。本文便针对情感教学法在高中英语教学当中的应用进行深入而具体研究和分析,推动高中英语教学的健康发展。     

浅析情感教学法在高中英语教学中的应用

伴随着新课程改革的深入发展,高中英语教学也受到了很大的影响。情感教学法在应用到高中英语教学当中,能够增强学生和教师之间的互动,极大地提高英语的教学效率。文章针对情感教学法在高中英语教学当中的应用进行深入而具体的研究和分析,推动高中英语教学的健康发展。     

语境教学法在高中英语课堂中的应用研究

目前语境教学法越来越受到一线教师与专家学者的重视。语境教学法具有自身独特的优势,不仅能够灵活应用于各种类型的英语课堂中为教师提供支持,而且对培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力具有独特的作用。语境教学法的应用,对于帮助英语学科的教学最终实现其立德树人的根本任务具有重要的意义。     

任务型教学法在高中英语写作教学中的运用

学生英语写作能力的提高,是提高英语教学质量的重点和难点。在具体教学过程中,每一种教学方法都不是万能的,运用任务型教学法,必须注重创设任务教学情境,让学生明白写作的重要性,在思想上重视写作训练,并持之以恒。同时,要重视学生的个体差异,注意激发学生的学习兴趣和学习动机,不断提高英语写作水平。     

关于高校法律英语教学的思考

法律英语是高校法律院系开设的一门重要的应用型专业课程,法律英语课程重在培养学生阅读和使用英文法律文献、进行法律比较研究以及法律实践的能力。     

简论提高高中英语词汇教学效率新方法

高中英语与初中英语相比,知识量和学习难度有了很大的提升,尤其是词汇的学习。大量的词汇需要记忆,而且会有遗忘,需要投入时间反复巩固。时间一长词汇学习成为高中生的负担,学生在学习过程中感觉艰难,对此积极性不高,学习效率低下。基于此,笔者从两方面简要分析词汇教学效率较低的原因,结合自身教学体会提出提高词汇教学效率的三种新方法即:巧用构词法、妙用联想法、善用情境法。     

高中化学实验探究教学中的瓶颈问题

高中化学新课程中的实验探究教学,主要面临着两大瓶颈问题．一是各种外部条件的缺失,不利于教师组织实验探究教学．这些外部条件的缺失主要表现为,实验教学模式单一,实验室条件不足,教材容量多而教学时数少,班级学生人数过多,来自传统课程的积累少．二是教师通常重视实验探究教学的形式,忽视实验探究教学中的科学方法．     

高中英语教学中情境创设法的应用

高中英语是高中生学习的一个重要科目之一,但就目前高中生学习英语这一科目的情况而言,高中英语教学表现的并不乐观,学生对英语词汇积累不够,对英语语法这一块的学习比较吃力,学生英语听力也存在着一定的问题,极大的影响了学生对英语知识的了解与掌握。因此,本文通过分析情景创设法来不断地完善高中英语教学,希望为以后的高中英语教学能够顺利展开奠定过硬的英语基础。     

游戏教学法在小学英语课堂中的运用

古语有云:"好之者不如乐之者",兴趣是学习最好的老师,在小学英语课堂中采用游戏教学法,符合小学生的个性心理特点,延长注意力集中时间,挖掘思维潜力,激发学习英语的兴趣,达到巩固学习内容的目的。适宜的课堂游戏可以培养学生的竞争意识、团队合作意识,提高学习效率,促进学生全面发展,使学生在愉快的氛围中学习英语。游戏教学法固然是一种值得提倡的教学方法,但在实际的运用中,仍有一些值得关注和避免的地方。     

学案导学法在高中英语阅读教学中的应用

学案导学法是指在教学中用预先的复习资料、英语篇章作为学生的学习基础,并在此基础上巩固学生的学习效果,提高学生的学习成绩。也就是说,学案导学法旨在用学生预先没有的复习资料,但这些复习资料的内容又与学生之前的学习内容息息相关,必须认识到,学案导学中的学习内容又较学生之前的学习内容有所深入,但必须把握住这个"度",这样才能在高中英语阅读教学中起到承前启后的效果。     

PBL教学法在高中英语阅读教学中的应用

高中英语阅读是高中英语课程的重要组成部分。新课改以来,国内的高中英语阅读课无论从内容上还是方法上都得到了改进和提高,然而还存在着影响学习效果的情况。本文将PBL教学法应用于高中英语阅读教学,旨在进一步提高学生的阅读能力。     

浅析任务型教学法在高中英语写作教学中的应用

写作是语言学习的四项基本技能之一,同时也是学生语言综合应用能力的一种反映。作为国际官方语言,英语教学的重要性不言而喻。然而,从我国高中生的写作成绩中可以看出,英语写作一直以来都是他们语言学习过程中的薄弱环节。本文主要探讨任务型教学法在高中英语写作教学中应用。     

高职英语教学中项目教学法的构建

高职英语教学导向应以职业岗位的实际需求为目标,在英语教学实践中要融入岗位所需的专业英语应用能力,以"英语加专业"为教育理念。通过模拟工作环境,构建出高职英语教学体系,即以"项目为主线,教师为主导,学生为主体"的结构,让学生具备基本的语言应用技能和职业能力。     

高中生物情境化教学

生物学科是一门与人类生活关系密切的学科,也是一门专业知识抽象晦涩的学科.教学过程充分利用各种条件创设情境,激发学习兴趣、分析、思考、讨论,新旧知识的碰撞与联系,可使学生更易于理解知识,突破重难点,培养解决问题能力,提高生物科学素养,达到教学目标,实现有效教学.