三年制高职高专口腔医学课程体系改革与探索

参照教育部16号文件精神,根据三年制高职高专口腔医学培养目标、口腔医学职业岗位工作需要和执业资格考试进行口腔医学课程体系改革,加强岗位实用性和针对性,充分体现口腔医学专业特点;加强学生职业能力培养,突出高职高专教育“以应用为目的、以培养技术应用能力为主线”的教学特色,提升专业人才培养质量。     

口腔医学课程体系的分析研究

口腔医学课程体系如何适应时代发展的需求是一个十分重要的问题，作者分析国内外口腔医学课程体系的特点，对比认识自身存在的差距，为进一步优化口腔医学课程体系打下基础．     

高职高专口腔医学专业课程体系的改革与效果

高职高专口腔医学专业传统课程体系不适应时代发展对培养人才素质的需要,针对其存在的诸多弊端,现以“突出主干课,减少必修课,加强实践课,丰富选修课”为原则,以知识、能力、素质为主线,淡化学科意识,打破学科型课程设置,加强课程的优化、整合,重新构建具有高职高专特色的课程结构、教学内容、教学方法、考试模式及教学评价系统。     

高职高专口腔医学专业医学基础课程改革探讨

为了更好地体现高职高专教育特色,为口腔医学专业建设服务,从而培养出更适合社会需要的高素质技术型、技能型人才。医学基础课程要加大与口腔医学专业课程的融合步伐,深化与口腔医学专业课程接合位点。主要对课程体系,课程内容,教学方法等加大改革力度。     

高职口腔医学技术专业能力课程体系建设的研究与实践

对口腔工艺技术专业的人才需求、职业素质、职业能力及职业核心能力等进行调查研究和分析,完成口腔医学技术专业基于工作过程的能力课程体系建设。     

口腔医学专业七年制课程体系改革与实践

七年制口腔医学教育是为了适应我国改革开放和现代化建设需要,培养高层次口腔医学人才而设置的长学制教育模式。它是经调查研究和反复论证而创立的我国培养高层次医学人才的新模式。1988年,全国开始试办七年制口腔医学教育。     

《口腔医学导论》课程改革实践与探索

以学生为中心开展课程优化,通过确立改革目标、改革教学内容和教学方法,设立新的考核标准,上海交通大学口腔医学院开展了指定选修课《口腔医学导论》课程的改革,受到了学生的广泛肯定。     

关于口腔医学专业教学内容与课程体系改革的毕业生调查报告

由国内6所医科大学口腔医学院对已毕业的部分学生和用人单位进行调查,将449份毕业生和365份用人单位的调查结果进行了初步的分析。毕业的学生对口腔医学专业的课程体系和教学内容的调查结果反应了要求拓宽知识面和增加实习及操作机会的意见。用人单位对毕业生的满意度均在92％以上;对毕业生知识、能力、态度的评价的调查结果为能力得分较低,态度得分较高;在知识中,口腔专业理论知识得分较高,社会人文学科知识最低;临床工作能力得分较高,而组织管理能力、创新能力和外语使用能力均比较低。     

新型口腔医学专业课程体系的构建

在多年实践基础上，对口腔医学教学改革进行了探讨，构建了符合现代教育特点和社会发展需求的新型口腔医学专业课程体系，提出了许多具有创新特点的新举措，取得了良好的实施效果。     

优化口腔医学课程体系，加强口腔医学本科生实践能力的培养

总结了口腔医学院近年来课程体系改革的经验，阐述了如何优化口腔医学课程体系，加强口腔医学本科生实践能力的培养．     

高职医药营销专业＂2211＂人才培养模式探析

该文通过对医药营销专业人才培养现状的分析,探讨高职医药营销专业人才应具备的能力和素质。在此基础上,构建高职医药营销专业＂2211＂人才培养模式,并针对该模式的实施情况提出保障措施。     

高职高专医学院校学分制教学管理改革初探

高职高专医学院校如何实行学分制教学管理已成为高职医学教育的热点问题。本文以高校教学管理基本内容为出发点,分析高职高专医学院校推行学分制改革过程中教学管理存在的问题,从而探索学分制背景下教学管理改革的有效对策。     

高职护理专业课程改革探讨

为了适应现代护理模式的转变,充分体现目前职教改革的方针政策,本文探讨了高职护理专业课程改革的方案,主要涉及组建课程群、强化实习、实施分层次教学及改革考评体系等方面。     

高职高专医学教育学分制管理的研究与实践

学分制是以选课制为基础,以发展学生的个性为核心,以学分为计量单位来衡量学生学业完成情况的一项教学管理制度,已被我国高校广泛采用,但高职高专医学教育如何实行学分制管理值得探讨。本文从高职高专医学教育的特点出发,分析了高职高专医学教育实施学分制的必要性、实施过程中存在的主要问题与对策,为构建高职高专医学教育学分制教学管理体制奠定基础。     

职业技能鉴定评价对高职高专院校人才培养目标的影响

高等职业院校的人才培养目标是为社会主义现代化建设培养高素质技能型专门人才。职业技能鉴定以市场需求为导向、职业能力为核心,能充分反映市场和用人部门对人才职业素质的真实要求。以职业技能鉴定为导向定位人才培养目标,通过开展职业技能培训与鉴定,积极主动灵活地将市场需要的新知识新技能融入到学生专业能力培养中,把学生培养成市场真正需要的人才,进一步促进高职高专院校人才培养目标的真正实现。     

高职学生信息素养培养途径探析

随着社会信息化程度提高,对人的信息素养要求也越高,信息素养已经成为现代社会的一种基本人权。通过调查研究发现,高职学生信息素养普遍较低。从教学、科研、利用校内外信息资源等方面,探索提高高职学生信息素养的途径,为高职院校信息素养教育提供参考。     

高职院校有机化学教学中开展素质教育初探

目的 尝试在高职有机化学教学过程中开展素质教育,提高人才培养水平.方法 根据高职教育人才培养现状,论证在高职有机化学教学过程中开展素质教育的可行性,一些在实际教学过程中探索出来的行之有效的方式方法.结果 该文所探讨的素质教育的切入点是切实可行的,能够对传统教学方法进行改革,进一步提高教学质量和人才培养水平.结论 对高职...     

高职《医学文献检索》考评体系探讨

以信息素养课题研究和医学文献检索教学实践为基础,探讨高职医学院校文检教学考评体系的建设与发展。提出高职《医学文献检索》的考评应该转变理念、完善方式、注重中远期随访调研等,以达到以评促建的目的。     

对五年制高职护理专业课程建设的认识

为实现护理专业人才的培养目标和落实培养合格护生的业务规格要求，作者从“课程体系、课程内容、课程实施、课程评估”四个方面阐述了加强五年制高职护理专业课程建设与开发必须注重的几个方面，并对高职护理教育有了更进一步的认识。     

我国救援医学教育改革探索

从"汶川地震"救援中发现我国救援专业人才储备不足。本文立足救援医学教育的现状,分析存在的问题,提出救援医学教学改革可从《急诊医学》教学资源的整合与合理再利用;发挥全科医学的普及性教育作用,拓展基层教育;使用PBL(Problem-Based learning)教学方法,加强学生应变能力培养;搭建国际交流平台,培养"国际救援一体化"型专业人才等方面进行,建立一种合理的教育机制培养救援医学专业人才,推动我国救援医学事业发展。