课程教学质量评价之我见

课程评价就是指对课程教学的基本条件建设、教学环节、教学水平、教学内容、教学方法、教学效果等方面作出价值判断。换句话讲，课程评价是用统一的指标体系和标准，按规定的程序和办法，以课程建设及教学质量进行系统全面的评价，是一种综合行为过程。大学的课程教学具有创造性、多样性和个性化的特征，对于这样一种特殊实践活动的评价，既不能像商业评价那样以顾客意见为准，也不能像产品评价那样用指标性能的统一尺度来衡量；既要满足学生学习知识、提高能力、增强素质的需求，又保护教师在教学工作中探索和创造的权力，尊重教师的教学个性和风格，切实发挥课程教学质量评价的导向性、诊断性和激励性的作用，提高课程教学质量的水平。     

开展多媒体教学，全面提高解剖学教学质量

本从人体解剖学教学目前的状况出发,浅谈了人体解剖学进行教学改革的必要性,及近一年来我教研室应用多媒体教学的经验和感受。     

适应高教发展形势 采取有力措施全面提高教学质量

几年来 ,学院在高教形势大发展的新形势下 ,招生规模逐年扩大 ,各项事业都取得了前所未有的快速发展。但是 ,我们清醒地认识到学院的发展应该是在质量前提下的发展 ,是可持续的发展 ,牺牲质量或急功近利都将是短命的、错误的。本着这一思想 ,针对扩招后的教育、教学形势的重大变化 ,我们带领全院上下 ,围绕教学质量的提高切实采取了积极有效的措施 ;在人才培养、队伍建设、教学改革、教学管理方面投入了很大的精力 ;在教学基地建设、教学基本条件改善等方面进行了大量的资金投入 ,建立了较完善的基础和临床的本科教学新格局 ,形成了一整套较…     

开展医学课程教学质量评估 进一步提高教学质量

开展医学课程教学质量评估进一步提高教学质量浙江医科大学李勤课程教学质量评估是对学校教学科研的基本单位──教研室的教学工作及教学效果进行判断和评价，是教学目标管理的一个重要环节。自浙江医科大学在全校范围内开展课程教学质量评估以来，前后共历时５年，现已完...     

以课程评价为契机促进课程建设

重点课程建设是学校的“三重”建设之一，搞好课程建设有利于提高学校的教学质量。对课程建设进行评价能够发现各课程在建设过程中的薄弱环节，促使其有针对性地进行整改，真正做到“以评促建、以评促改”。     

关于全面提高卫校大专班教学质量的思考

总结近几年来中等卫生职业学校与高校联合办学的体会，论述了关于全面提高大专教育教学质量需要解决的几个问题。     

开展课程评优 提高教学质量

进入新世纪,中国开始实施“十五”计划,中医药院校将面临着更大的机遇和更加严峻的挑战,对中医药人才亦将有更高的要求。课程在中医药院校人才培养方案中起着重要的作用,课程教学是完成培养中医药人才这一根本任务的最基本途径,课程建设是保证教学质量最重要的基础性建设,也是学科建设、专业建设最根本的工作;开展优秀课程评选工作,可以带动课程建设,有效地促进教学质量的提高。1开展优秀课程评选对提高教学质量具有重要作用1.1优化师资结构,提高师资学术及授课水平依据天津市级优秀课程评审要求,课程组主讲教师中的高级职称人数达40%以上,…     

实施精品课程建设 提高病理学教学质量

精品课程建设是高等学校教学质量和人才培养质量的重要标志,是加强素质教育、培养复合型、研究型、开拓型人才的重要手段。为做好病理学精品课程的建设工作,第四军医大学病理学教研室在课程体系和教学内容、教学管理、教学手段和方法等方面进行了探讨和实践,强化了教学队伍的建设、优化和更新了教学内容、加强了教材建设、改革了教学方法、建立了课程建设的保障措施,大大提高了本科生病理学教学的质量。     

以课程质量评审促进课程建设

课程建设是院校教学中的一项长期而艰巨的基础工程,是深化院校教学改革、提高人才培训质量的关键环节。几年来,我们从面向21世纪加速培养高素质军队卫生人才的战略高度,牢固树立质量意识和精品意识,在以评促建、以评促改、提高人才培训质量和综合办学水平方面取得了明显成效。文章从优秀、合格课程评审的基本情况、成绩和经验,以及今后课程建设工作的思路三方面作了阐述。     

开展课程评优提高教学质量*

进入新世纪,中国开始实施"十五"计划,中医药院校将面临着更大的机遇和更加严峻的挑战,对中医药人才亦将有更高的要求.     

以教学评估为契机 加强课程建设 提高我院教学质量

课程建设是学科建设、专业建设的基础,现探讨我院如何以教学评估为契机,在加强课程建设中,根据学院人才培养目标,调整课程结构,建设有自身特色的课程体系;按照教学规律,切实搞好课程建设评估,以促进我院课程建设跃上新的台阶。     

实施课程评估 促进教学建设

我院在近五年内经过两次合并 ,现属于综合性大学中的医学院。为了稳步提高教学质量并启动研究生教育 ,自 1998年开始 ,我院有计划地进行了课程建设与评估工作 ,实施了"全面规划 ,稳步推进 ,阶段评估 ,滚动发展"的课程建设系统工程。经过几年的努力 ,取得了良好的效果 ,达到了预期的目的。     

医学教育认证下提高医学课程教学质量的策略研究

教学质量是医学院校发展的生命线。为实现医学院校毕业生出口与国家、国际医学教育标准与认证需求的良好对接,围绕全球医学教育标准与认证体系,必须在教学内容、教学方法、考核方式等方面积极探索适合我国地方高等医学院校的课程教学改革模式,对于提高我国医学教育质量和推进我国医学教育国际化进程具有重要的实践意义与理论价值。     

抓住关键全面提高教学质量

教学工作是高等学校的中心工作,教学质量是高等学校的生命线。大连医科大学药学院药理学教研室重视教学工作,抓关键,不断提高教学质量,2001年被评为辽宁省普通高校第一批省级优秀课程。2004年又被评为辽宁省精品课程,并获得大连医科大学教学成果特等奖。大连医科大学药理学教研室提高教学质量的许多措施中最引人注目的是加强教师培养及深入研究实践现代教学方法。1优秀的教师素质是关键多种因素影响教学质量,但其关键因素在于教师素质,大量教学实践证明,要想获得高质量的教学效果必须要有高水平的教师,即具有优秀的政治思想素质,广博的专业…     

浅析医学教育教学质量管理

各国对医学教育教学质量极为重视,发达国家的高等医学教育学制一般都较其它专业长,淘汰率高,国家由有资质的第三方评估机构认证委员会按评价标准和程序对高校进行评估,间接的控制教育教学质量。我国高校包括高等医学院校,教育教学质量由国家教育部直接管理控制,中等医学教育由各省、市卫生部门监督管理,要保证各层次医学教育教学质量的稳步提高,医学院校不仅要有先进的科学管理理念和手段、还要建立健全科学的教学质量评价和保障体系。