基于创新人才培养的“大气污染控制工程”教学改革

针对"大气污染控制工程"课程教学在创新人才培养过程中遇到的实际问题,本文通过对课程教学内容、教学模式进行了探索和改革,提出了整合学科内容,优化内容体系;调整教学模式,增加互动式教学、案例教学、专题小组讨论教学、虚拟仿真模拟教学法;组建结构合理的教学团队,促进教学质量持续提高等一系列改革措施,以期最终到达素质高、创新性强的人才培养目标。     

基于应用型人才培养的“隧道工程”课程教学改革探索

当前,我国隧道工程领域的技术得到了迅速发展,这给高校隧道工程课程教学带来了极大的挑战。该课程教学不仅要让学生打好理论基础,同时对于学生的应用实践能力也有更高要求。所以,隧道工程课程教学改革要以培养学生实践能力为方向,探索新的教学理念与教学模式,这对于培养应用型工程人才具有重要意义。     

《大气污染控制工程》课程教学改革探讨

前言 大气污染控制工程是环境工程专业方向的主要专业课程之一，其教学水平和教学质量是衡量专业教育水准的关键要素之一。近年来随着我国科学技术的飞速发展，对高等院校人才的培养、课程的教学和实践提出了新的挑战。按照环境工程人才培养的要求，搞好大气污染控制工程课程的教学工作，对学生工程实践能力的培养和未来工作都具有十分重要的意义。     

应用型高校的《大气污染控制工程》课程改革探索

根据地方高校的应用型人才培养要求,针对《大气污染控制工程》课程教学中存在的问题,结合自身教学实践,探讨如何通过优化课程内容改进教学方法、培养学生实践能力提升教师素养等方面提高教学质量,为这一课程的教学改革和人才培养提供借鉴。     

基于应用型人才培养的农林院校环境工程专业教学改革探讨

农业面源污染和农村环境综合整治需要大量具有环境工程知识和技能的人才,客观上为农林院校环境工程专业的发展提供了得天独厚的机遇,但我国高等学校环境工程专业大学生就业难和行业企业用工荒现象,反映出环境工程专业应用型人才需求日益紧迫的现实.因此探索如何培养应用型农业环境保护类人才是农林院校环境工程专业教学改革的当务之急.文章结合甘肃农业大学环境工程专业改革的实际情况,从培养目标、课程设置、实践环节、教学方法等方面就基于应用型人才培养的农林院校环境工程专业改革进行了探讨.     

《大气污染控制工程》课程改革探索

文章从大气污染控制工程课程教材建设、课堂教学和实践环节等方面入手．提出环境工程专业大气污染控制工程课程教学改革思路。以期为开展应用型人才培养特色名校重点建设专业人才培养模式的课程教学改革提供参考。     

基于应用型人才培养的环境工程专业教学改革探讨

针对社会和企业对应用型人才需求日趋紧迫的客观现实,民办高校应积极完善环境工程专业人才培养方案,加强实践教学,突出应用能力的培养,从而探索新的环境工程专业应用型人才培养模式。     

基于工程教育认证和评价体系的应用型人才培养

环境工程专业的实践教学环节是将知识内化为能力的重要过程,对培养学生的工程素质起着重要作用。构建符合自身的多元化实践教学,增强专业的综合竞争力,是工程教育认证和评价体系下环境工程专业应用型人才培养的趋势。通过完善环境工程专业理论教学体系和多元化实践教学系统及其管理运行机制,对培养环境工程应用型技术人才模式进行有益探索和实践,以期培养出全面的环境工程专业应用型人才,为其毕业后从事相关领域的研究、教学、管理、设计、咨询等工作提供技术保障。     

基于应用型人才培养的化学反应工程课程教学模式探索

以应用型人才培养为目标,实施化学反应工程课程改革,将化学反应工程与化工生产实践、化工专业实验课程进行结合,利用安徽黄山地区化工企业资源,提出了实践教学-理论教学-再实践教学的方法应用于化学反应工程教学过程,这种新教学模式促进了课程教学质量的提高。     

基于卓越计划下的《大气污染控制工程》教学改革研究

依据我校卓越工程师培养计划下环境工程专业培养目标,从课程体系构建、理论教学环节改革和实践教学环节改革等方面阐述了《大气污染控制工程》课程教学改革的新思路与做法,以期为卓越计划下环境类其它相关课程教学改革提供参考。     

基于应用型人才培养的高等数学教学改革探索

在应用型人才培养背景下,高等数学的教学改革目的主要在于结合高等数学课程教学的实际要求和内容,应用合理的教育教学组织思路和方式提升课程教学的质量.高职院校应针对现阶段高等数学课程应用型人才培养的目标,总结出具体的教学改革原则,随后从教学理念的转变、教学方法的创新以及教师团队能力的提升培养三个方面实施专业教学改革,提升专业...     

《大气污染控制工程》课程教学改革研究

《大气污染控制工程》课程是环境工程学科的主干学位课,本课程的实践环节包括课程实验、课程设计和教学实践三个部分的内容。本文分析了学校环境工程专业大气污染控制工程课程教学存在的问题,就课程教学内容规划、教学方法改革、实践教学完善及考核方式改变等内容进行了探讨,提出了进一步完善大气污染控制工程课程体系的思路。     

浅谈环境工程专业《大气污染控制工程》课程的教学改革与优化

大气污染控制工程是环境工程专业的一门主干专业课,本文针对环境工程专业对该门课程进行诸如实践教学、案例教学、互动式教学、多媒体教学等一系列教学改革,并对取得的效果和存在的问题进行综合和归纳,以促进该门课程的优化。     

应用型人才培养模式下"工程测量"实践教学改革探索

本文针对工程测量目前的教学内容、教学效果与方法进行剖析,从教学方法及手段的更新,教学内容与考核制度的完善,新技术的引进及其实践基地的强化等方面出发,探索工程测量实践教学改革,从而激发学生学习的兴趣,提高工程测量的实践能力,进而提升实践教学效果.     

工程应用型本科人才培养模式刍议

应用型本科教育研究是高等教育改革中一个具有现实意义的研究课题。该从工程应用型本科人才培养目标的定位，工程应用型本科人才培养模式，培养方法和途径等方面，对如何培养工程应用型本科人才进行了探讨。     

基于应用型人才培养的模拟电子线路教学改革

模拟电子线路是高等学校电子、自动化、通信与信息等电类专业的重要学科基础课,工程性、实践性均较强。课程涵盖内容较多,比较复杂,普遍认为不好教,更不好学。本文在当前应用型人才培养的大背景下,对模拟电子线路的教学方法、教学内容的改革进行了有益的探索,提出了模拟电子线路教学改革的几点思路与方法,有利于培养学生的创新思维能力、工程应用能力和团队合作能力,更好地适应当前对应用型人才的需求。     

基于应用型人才培养的数控技术课程教学改革

为了使培养出的人才能够更好地满足社会发展的需要,对数控技术的课程体系进行了改革。通过对教学中存在问题的分析,重新确定了课程培养目标,整合了教学内容,加强了实践实训环节,提出了工程意识培养,建设了网络课程,初步形成了基于应用型人才培养的数控技术课程体系。     

本科院校工程应用型人才培养模式改革探索——基于桂林电子科技大学电子信息类工程应用型人才培养实验区的思考

长期以来,工程教育脱离产业需求,培养的学生不能适应企业和社会需求。如何定位和培养符合社会发展要求的工程应用型人才是工科高校改革面临的关键问题。以桂林电子科技大学电子信息类工程应用型人才培养为例,深入分析工程应用型人才培养目标及基本素质,构建电子信息类工程应用型人才培养新体系,追求人才培养的社会适应性,以实现地方高校特色化发展。     

生物医学工程专业应用型本科人才培养模式探索

本文从生物医学工程这一专业的特点着手,分析在培养应用型本科人才的背景下现有培养模式存在的问题,并对人才培养模式的改革、课程体系、教师队伍、实验室建设等多个方面进行了探讨。