让语文课堂永远奏响美的旋律

在高考的作用力下,语文空间不断萎缩,语文美的特征正逐渐失落。长此以往,语文失去的将不仅仅是美,失去的很可能是语文的生命、语文的灵魂。本文对语文美的呼唤,不仅是对学科技能的探讨,更是语文教学现状的强烈忧患和对语文教学回归美的本色的热切期待。     

探究多媒体语文教学的误区

多媒体在语文教学中的融入,为语文教学带来了更多的生机和活力,丰富了语文教学的内容,为学生带来了更多的语文学习情感体验,但是多媒体在丰富语文教学内容的同时,也带来了一定的消极因素。本篇文章主要从多媒体语文教学的误区和多媒体语文教学的改进措施两个方面进行分析,并提出将传统的语文教学方式与多媒体教学方式相结合;将语文文学的独特魅力与多媒体教学方式相结合等相关建议。     

从“语文角度”探讨对小学语文阅读教学的指导

“语文角度”是提高小学生语文阅读素养的基础。从“语文角度”去教育、学习语文,不但要学生做到,最主要的是语文教师要首先做到。“语文角度”,要求语文教师具备三个意识：一是要有语文学习的“落点”意识,二是要有语文学科的“身份”意识,三是要有读写并重的教学意识。     

浅谈多媒体在课本语文向生活语文转变中的作用

语文新课程标准指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的途径也应该是语文实践,在教学中不宜刻意去追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在、无时不有。因而应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”     

把选择权交给学生——关于小学作文教学之我见

作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。语文教学大纲指     

为语文教学开辟一片“网络空间”

随着信息技术的发展,网络正逐渐成为语文教学的新领域,并产生了一种全新的语文教学——网络环境下的语文教学。这种基于网络环境下的语文教学,将现实、传统的语文与网络不断“交互”、“融合”,共同构成了语文教学的新环境,逐步实现网络与语文教学的“一体化”,共同促进了学生语文素养的形成与提升,为学生的终身学习与可持续发展奠定了基础。     

语文教学中的综合性学习

语文综合性学习是以培养学生的语文素养乃至全面素质的综合发展为目标,通过优化语文学习环境,整合语文学习资源,构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体     

信息技术辅助语文教学中的多元关系

信息技术在语文教学中的实践不仅丰富了语文教学的内涵,而且还拓宽了语文教学的外延,语文教学资源也随着信息技术的应用变得更加精彩纷呈。信息技术辅助语文教学带来的诸多变化决定了语文教学必须处理好教学诸要素之间的关系。     

小学语文教学中学生学习能力的培养策略探索构架

语文学习能力,是小学生完成语文学习活动所必需的各种学习方法、学习技巧及各种能力的总和。小学生是学习的主体,教师只有培养好学生的语文学习能力,才能引导学生主动学习语文,并且将课本上的语文知识转化为内在的语文核心素养。本文将就如何培养小学生语文学习能力展开探索,希望本文对各地的小学语文教师有所帮助。     

小学语文阅读教学中多媒体利用例析

小学语文教学中利用多媒体辅助语文阅读教学,具有激发学生兴趣、提高阅读效果的作用,多媒体的运用使语文阅读教学更生动、更有效。语文阅读教学中运用多媒体教学要从实际出发,结合教学内容创设教学情境去提高阅读效果。本文结合小学语文阅读教学实例,对多媒体在小学语文阅读教学中的运用进行分析。     

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

在小学阶段语文作文训练是检验学生所学语文知识的应用能力、检验学生语文综合水平的重要方法,对于全面培养学生的语言表达能力,夯实学生的语文语言文字基础有非常重要的促进作用。为了有效的提高小学生的语文作文兴趣,提高学生的语文作文水平,课外阅读是全面提高小学生语文作文水平的重要措施。本研究主要分析课外阅读对小学生语文作文水平提升的重要性,并进一步探索通过课外阅读促进小学语文作文水平进步的措施,为课外阅读的应用提供理论指导与经验借鉴。     

信息技术,该出手时才出手

语文新课标明确提出,语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,拓宽语文学习和运用的领域,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力.     

课程思政在中职语文教学中的实施策略分析

在中职语文教学中加入课程思政是中职教育培养人才的重要举措。语文科目具有一定的思想性,有利于课程思政在中职语文教学中的实施。中职语文教师需要认识到课程思政的重要性,将课程思政理念贯彻落实到中职语文教学中,本文将对课程思政的内涵及其融入中职语文教学中的可行性进行分析,探讨课程思政在中职语文教学中的实施策略。     

刍议语文教学中的文本拓展

学习语文就是要让学生在理解、内化大量鲜活语言的基础上,运用积累实现知识的迁移,增强语文实践性与可操作性。学生学习语文不能变成学习“语文书”。语文课本其内容非常有限,只是例子,语文教师要打破文本作为惟一学习内容的框框,切实树立大语文教学观思想,创造性地运用文本,在教学过程中激发学生的创新欲望,开掘学生创新思维潜质,燃起学生创新思维的火花,培养学生的创新能力,达到学习语文的目的。     

小学语文教学激发学生兴趣的探析

作为一名小学语文老师,要想为学生今后的语文学习打下坚实的基础,就必须想方设法地调动和激发他们学习语文的兴趣,让学生能够有效学习语文。本文从五个方面展开探析:一是创设轻松愉悦的学习情境,激发学生学习语文的兴趣;二是运用生动形象的课堂语言,激发学生学习语文的热情;三是采取赏识表扬的教学态度,促使学生学习语文的信心;四是构建情绪密切的师生关系,促进学生学习语文的动力;五是运用合理适用的新型媒介,辅助学生学习语文的兴趣。     

教者有心，学者得益——作业“绿”了，学生乐了

语文课程标准》指出：“语文是一门综合性和实践性很强的学科,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”笔者认为,在优化语文课堂教学、落实语文实践效果的同时,设计适当的语文综合实践作业是体现与落实语文综合性和实践性特点的重要环节,也是加强学生语文应用实践的必要手段。     

课外阅读在小学语文教学中的重要性研究

在小学语文教学中,开展适当的课外阅读,是非常必要的,这对于语文教学的发展进步具有积极的作用。因此,对于小学语文教师来说,就需要认识到课外阅读对语文教学的重要性,然后找到在语文教学中合理开展课外阅读的具体策略。本文就针对这方面的内容展开分析,希望可以给广大小学语文教师提供一些参考帮助。     

让我们的语文课堂"动"起来

语文教师应该充分认识到现代信息技术在语文教学中的重要性,尤其是小学语文教师更应该考虑到小学生形象思维水平高于抽象思维水平的年龄特征,在语文阅读教学中积极发挥现代信息技术形象、直观、生动的优势,让语文课堂"动"起来,不断提高课堂教学效率,使语文教学改革走向深入.     

信息技术让语文教学增添光彩

随着社会的发展与进步,信息技术越来越多地被引入课堂教学。语文是基础教育的基础学科,在语文教学中运用现代信息技术,逐步实现课堂教学的信息化,是实现语文教学科学化的有效途径。语文教学中运用现代信息技术可以创设情境,创新阅读教学,加大信息量,从而培养学生的审美感受能力、语文实践能力和探究知识的能力。我们要以此优化语文课堂结构,提高课堂教学效率,积极推进语文教学的改革。     

浅谈语文教学与历史元素的融合

语文教学是一门综合性的学科,其中历史元素在语文教学中占有重要的地位。在语文教学中,文学叙事与历史元素在很多情况下是"互通"的,语文教师适当引入历史元素于教学中,并将二者有效的融合在一起,将有利于提高语文课堂教学的效果,拓宽学生语文阅读量,增强学生语文阅读鉴赏的能力。