体育教学中的创新意识培养

根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应注重培养学生的创新能力。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面,它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性,更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生创新能力的开发提高,具有其他学科所无法比拟的优势。那么,培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。     

浅论小学体育教学创新

根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力？既学生的观察力、获得知识信息能力、创造性思维能力及创新实施能力等。现对创新能力的构成与培养做如下阐述。     

初中体育教学创新教育探究

在初中体育教学中实施创新教育不仅是新课改的要求,也是现代体育课程可持续发展的必然要求。因此,初中体育教师要在体育教学中,针对学生的个性特点,采取多样化的教学方式,大力培养学生的创新能力。一、创新教育的内涵所谓的创新教育就是指以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教     

体育教学中的创新教育观

教学改革已经渗透到各学科的各环节中,体育课也在探索组织教法的创新。一节体育课,从准备、实施到课后小结等环节都可以体现创新改革。创新教育已有众多学者和教师进行研究改造并得以发展。所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生的创新能力,即学生的观察力、获得知识信息能力、创造性思维能力与创新实施能力等？我根据创新教育的主要特征,对学生创新能力的构成与培养介绍如下。     

创新教育在体育课堂教学中的重要性

正作为一名基层的体育教师,应该怎样在课堂教学中培养学生的创新能力?在体育教学中创新教育有何特征?下面就对学生创新能力的构成与培养谈一谈自己的看法。一、在注重智力开发的同时,实施素质教育人的智力发展虽然主要依靠智育来完成,但人体发育智力的器官机能却有赖于体育活动。在教学中利用图像观察、练习     

小学自然教学中的创新教育

小学自然学科担负着向学生进行科学启蒙教育的任务 ,在培养学生的创新精神和实践能力方面有特别的优势。然而 ,当前的自然教学 ,无论是教学内容 ,还是教学方法、教学手段 ,在培养学生的创新精神和实践能力方面仍显薄弱。教学中 ,偏重对已有知识的传授 ,或多或少忽视对新知识的探索 ,影响创新精神的培养和创造力的提高 ;教师的质量观、人才观和育人观还不适应时代发展的要求 ,对待儿童在教学活动中闪现的创新思维和创新行为 ,采取不恰当的态度和做法 ,有意或无意扼杀了儿童的创新萌芽。这些情况不改变 ,势必削弱自然学科在素质教育中的地位和…     

浅谈体育教学中的创新教育

在体育教学中要进行创新教育 ,必须营造宽松氛围 ,培养创新意识 ;创设多种情景 ,培养创新精神 ;灵活运用教材 ,培养创新能力     

在体育教学中开展创新教育培养创新精神

创新教育是培养学生的创新能力，体育教育是培养学生创新能力和创新精神的有效手段．     

21世纪高校体育的创新教育

采用资料法和调查法分析了21世纪学校体育实施创新教育的必要性和紧迫性，阐述了体育教学实施创新教育的基本途径，进一步表明了体育教学实施创新教育改革的首要任务．     

体育教学与创新教育

创新是创造社会发展的基本动力。从终身教育创新教育和现代教学思想人手，通过多种途径和方法培养学生的创新能力，才能满足时代对学校体育的要求。     

学校体育应开展体育文化教育

校园体育文化是指校园文化中与体育文化有直接或间接关系的校园文化的—部分。在学校体育教学工作中,对 学生进行体育文化教育,对培养学生终身体育,建立养成体育锻炼的习惯都有着非常重要的作用。     

终身教育与终身体育--关于大学体育教育改革的思考

终身体育作为终身教育的重要组成部分,是对人的一生进行体育的连续性教育,确定健康第一的终身的指导思想是大学体育教育改革的发展趋势,大学体育在实施终身教育过程中,要特别强调培养大学生自我学习、自我设计,自我监督与评价,自我运用现有体育环境设施组织群体健身活动和竞赛活动,以及用理论指导实践的能力。     

文化交流视野下的教育改革

人和社会发展的恒久力量在于文化。文化传递和创新的主渠道主要是教育。正是教育，使人和文化进行着充分的互动从而使人真正实现了社会化和文化化。教育的发展在于教育与时俱进的改革，教育的改革，不仅与政治、经济有关，而且和文化的交流息息相关。因此，如何实现国际间以及国内城乡之间的文化交流，应当是我们必须关注的问题。     

试论学校体育与终身体育

从学校体育与终身体育的关系入手,分析了学校体育应该树立终身体育观念的原因,并提出了学校体育实现终身体育目标的途径.     

创新教育视域下高职体育与健康教学方法研究

作为一种教育理念,创新教育的本质在于培养学生的创新素质,并在创新意识与创新精神、创新思维与创新人格、创新能力与实践能力等三个方面进行综合着力。应创新教育理念的要求,高职体育与健康教学方法的选用,应遵循体育教育教学的一般规律,尊重学生既有的客观实际,满足学生全面发展的需要。     

对当代学校体育文化及其属性的探讨

学校体育文化是学校文化的重要组成部分，它绝不是“体育教学过程”可以替代的，它在学校教育体系中的作用是由其基本属性所决定的。而体育文化基本属性不是一成不变的，它是随着传统与现代体育思想及文化的不断碰撞和整合与时俱进的，适时认清其属性是我们成功开展体育实践的基础。     

浅谈高校体育教育的社会文化内涵

本从美国大学生蓝球联赛（简称NCAA）和中国大学生蓝球联赛（简称CUBA）的成功举办，揭示了高校体育的社会化内涵。论述了体育不仅是一项运动，更是一种艺术，一种动感的化，论从历史的视角和对中西方体育化的比较，从纵向和横向两个淡同的维度，论述了高校体育教育的社会化价值及其与深化教育改革，全面推进素质教育的内在联系，并将体育化上升到哲学和理论思维的层次。     

也谈体育教学的创新

21世纪,是培养学生创新精神与实践能力的世纪,全面推行素质教育既是教师崇高的使命,又是时代赋予的根本任务和职责。本文就体育课教学设计、教师转型、学生创造思维的培养、良好心理品质的形成等方面,结合实际,对如何在体育教学中培养学生创新精神进行一些探讨。     

学校体育中的心理健康教育

学校体育开展和实施心理健康教育是学校体育教学工作的一项重要内容,也是体育教育研究的紧迫课题.针对现代学生的心理健康问题的日趋严峻,结合体育的现状和未来的发展趋势,采用理论研究的方法,对在学校体育中开展心理健康教育的现实意义、内涵、作用、内容和方法等几个方面进行了概述和探讨.     

论营造体育文化对培养大学生人文精神的影响

人文精神的培养是综合性的培养和熏陶。本文采用文献资料法和逻辑推理法等研究方法,从高校体育教育的角度阐述了体育文化与人文精神的关系及其相互影响,提出体育文化可以从营造精神文化、营造制度文化、营造物质文化三大方面来影响大学生人文精神,从而对大学生人文精神的培养起到有效的帮助。