浅谈数学教学中的反思

新课程标准的颁布与实施,为新一轮课程改革指明了方向,同时也为教师的教学铺平了道路。新课程改革特别强调教师的专业发展,呼唤研究型、学者型甚至是专家型的教师。因此,在新课程改革的背景下,作为一位教师,必须适应新课改的要求,认真学习现代教育思想,研究现代教育教学理论,研究新课程标准,对自己的教学实践进行深刻反思,把在实践中获得的思考,上升到理性的高度重新审视,真正将理论与实践结合起来,用新课程的理念指导教学,用新课程的实践丰富理论。     

浅谈新课标下的高中数学教学

新课程标准的颁布和实验的正式启动,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路,时代呼唤的是研究型、学者型甚至是专家型的教师.因此,作为教师,必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,把理论与实践真正结合起来,尽快跟上时代的步伐.     

新课程标准下的教师角色转变

新课程标准的颁布,为新一轮教学改革指明了方向．同时也为教师的发展指明了道路,教师必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论．深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考。把理论与实践真正结合起来,尽快跟上时代的步伐。新课程要求教师由传统的知识的传授者转变为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。     

新课标下的高中数学教学反思

“吾日三省吾身”是我国古代的教育家对反思问题的最简洁表达。新课程标准的颁布,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路,作为教师的我们,须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。     

新课标下高中数学教学的反思

孔子曰：＂学而不思则罔,思而不学则贻。＂这句话用在我们的日常教学工作中,有很深刻的借鉴意义。《新课程标准》的颁布为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路。作为教师,必须认真学习《新课程标准》和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。     

对高中数学课程标准的反思

新课程标准的颁布和实施，为新一轮教学改革指明了方向，同时也为教师的发展指明了道路。作为教师的我们必须认真学习新课程标准，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步伐。     

初中数学教学的实践与反思

<正>新课程标准的颁布,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路.作为教师,我们要认真学习新课程标准和现代教育教学理论,深刻反思自己的教学实践,上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐.笔者从事初中数学教学已有二十余年了,在教学中经历了茫然和彷徨,体验了实践到理论,再到实践的过程,期间不乏出现各种思维的碰撞,因此,不断地引起我对初中数学教学的反思,并从中得到启发,得到成长.     

新课改高中数学教学实施存在的问题及几点建议

新课程标准的颁布为新一轮教学改革指明了方向．同时也为教师的发展指明了道路。教师必须在认真学习新课程标准和现代教育教学理论的基础上,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,从而领悟教程改革的精髓,尽快跟上新课改的步伐。但是,新旧教材的更替,使得一线教师在教学实践中产生了困惑。本文就针对新课程高中数学教材新旧课程之间的若干转换和教学过程中存在的问题提出一些建议。     

新课标下高中数学教学反思

正"吾日三省吾身"是我国古代的教育家对反思问题的最简洁表达。新课程标准颁布,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路,作为教师的我们,须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思     

新课改需要教学反思

新课程标准的正式启动,为新一轮教学改革指明方向。教师必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,把理论与实践真正结合起来。那么,数学教学应从哪些方面进行反思呢？     

高中数学教育之反思教学探讨

<正>新课程标准颁布,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路。作为教师,我们必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。这其中重要的一点就是找到适应教学对象(学生)的教学方法,走出认识的误区。新课程改革只是一种指导思想,而不是放之四海而皆准的方法,避免用某种教法作为新课改的唯一方法。只要体现学生的主体地位,让学生动起来主动参与的方法,就是合理的。     

浅谈新课改中数学教学工作的德育渗透

新课程标准的颁布和实验的正式启动,为新一轮数学教学改革指明了方向,是中国素质教育的具体体现,作为教师的我们．必须认真学习新课程和现代教学教育理论,深刻反思自己在教学实践中的德育工作,结合学生实际,对其渗透爱国主义、集体主义和世界观、人生观的教育,全面贯彻和实施素质教育,     

浅析小学音乐新课程

小学音乐新课程像一道靓丽的风景，为教师指明了新的教学方向。通过教学实践，对新课程标准有了一些粗浅的认识。     

如何适应新课程背景下高中数学课堂教学

<正>新课程标准的颁布和实验的正式启动,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路。因此,作为教师,我们必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,把理论与实践真正结合起来,尽快跟上时代的步伐。那么如何适应新课程背景下高中的数学课堂教学?通过近几年的教学,我有以下心得体会。1.教师角色的改变,教师从主导者成为组织者、引导者在以往的教学中,我们一直在倡导"教师为主导""学生为     

反思:高中数学教学改革的新理念

在新一轮教学改革中,现代教学教育理论为教师的发展指明了道路,教师必须认真学习现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,把理论与实践真正结合起来,尽快跟上时代的步伐.笔者就数学教学应从哪些方面进行反恩谈谈个人的一些体会.     

新课标下高中数学教学思考

新课程标准颁布,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路,作为教师的我们,须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。我从事高中数学教学已有一段时间,在教学中,经历了茫然与彷徨,体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学组织,其间不乏出现各种思维的碰撞,而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的思考,更加坚定了课改的信念,并从中得到启迪,得到成长。     

初中语文新课程教学体会

当前，初中新课程改革已经全面铺开。有些教师觉得语文课越来越难教了，有些学生也觉得语文课越来越难学了。针对这些困惑，我想谈谈自己在教学实践中的一些体会。 首先。要学习和领会初中语文新课程标准。初中语文新课程标准是指导教师教学的纲领性文件，上新课程之前教师必须学透。很难想像，对新课程标准不熟悉的教师，能把初中语文新课程教好。教师在学习新课程标准时要在学透的基础上进一步领会新课程改革的精神。语文新课程标准只是一个教学原则性、方向性、计划性的指导文件，教师既要严格按新课程标准的要求去进行教学，又要根据学校的实际情况、教师的实际情况和学生的实际情况等诸多因素去实施教学。     

教学实践与课程理论的“对话”

新课程改革的一个重要的新理念是要营造一种新的课程化。这种新课程化的重要特征是课程改革要倡导合作、对话、探究等等的新精神。笔基于对实施新课程改革的不同地区、不同学校、不同教师的考察调研，尝试对新课程理论和在这些理论导引下的教学实践之间的冲突与选择进行些肤浅思考，描述并分析一些事实，提出并讨论一些判断，把它称作教学实践与课程理论的“对话”，只是希望以这种形式体现新课程化的对话精神。     

深刻反思教学,跟上新课改的步伐

<正>高中数学新课程标准的颁布,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路。教师必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。1.更新教学理念学生之所以成为"差生",除了数学基础外,另一个重要原因就是学习中的惰性——厌学。学生是否愿意尝试也是教师应该考虑的问题,无猜疑,无尝试就无所谓探索,更谈不上失败后成功的喜悦,因此现在教师角色的定位需要在考试教学对象的前提下,采取恰当的动态教学。在讲解时,还需要详细     

课程改革:我们究竟要改什么——是教学论还是教学实践问题

教学实践问题重重，新课程改革必须深入推进。新课程实施已近五年，从中学课改实践层面的真实情况看，教学现状与原先制定的改革目标有很大距离，课程理论空前繁荣，教学实践问题却依然严峻。这个结果彰显了一个问题，课程改革究竟要改教学论还是教学实践？如果教学实践问题不是因为教学论出了问题，就不需要换一套话语折腾实践者；如果是教学论出了问题，那么为何新课程理论没有能解决教学实践问题？