翻转课堂法在 《物理化学》 与 《无机化学》 衔接教学中的应用

"翻转课堂"教学模式通过颠倒知识传授过程和知识内化过程的顺序,实现高效的学习效率,尤其适合具有一定自学能力和调研探究能力的大学生。我们在应用化学专业本科生的《物理化学》与《无机化学》衔接课程的教学中,以"电化学"一章为例,学生通过课前温习教材、课上教师讨论分析疑难问题、学生展示等环节,取得非常好的效果。90. 4%的学生认为课堂变得有意思,在团队协作和比拼中更有激情和进取心,同时知识内化也得到提高。     

药学专业《物理化学》的教学现状剖析及改革初探

《物理化学》是医学院校药学专业非常重要的一门专业基础课,也是一门内容繁杂,理论性强的学科。在传统的教学模式下,学生的学习效果欠佳,使其成为一门令学生望而生畏的学科。结合我院目前存在的教学现状,从教学内容的选择、课程资源的建设、课前预习,课堂教学模式和方法,课后巩固等多方面提出了具体的改革方法和措施。旨在提高《物理化学》的教学效果,为学生后续专业课程打下坚实的理论基础,为国家、社会培养出知识、能力与素质协调发展的人才。     

基于雨课堂的物理化学翻转课堂的教学探索

笔者结合自身多年一线教学经验,借助于雨课堂智慧教学工具,在物理化学教学中引入了翻转课堂教学模式,深入分析了翻转课堂实施过程中可能遇到的问题,并提出了相应的解决方式方法.该教学模式在物理化学教学中具有一定的推广意义.     

物理化学课堂导入方向讨论

物理化学是一门逻辑性和理论性较强的学科,需要学生具有一定的逻辑思维和理论基础,在刚开始学习物理化学理论课程时,学生难免会对抽象的理论知识感到枯燥,从而导致学习积极性降低。利用良好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲,迅速进入学习状态,启发学生探究性思维,提高课堂效率。本文以好奇心和利益为课堂导入方向,例举了一些比较成功的教学实例。     

地方本科院校《物理化学实验》课程考核方式改革研究

制定科学、客观、量化的《物理化学实验》课程考核方式,以期达到考核方式多样化、考核内容全面化、考核操作简约化之目的。对怀化学院《物理化学实验》课程的开设及考核方式进行调研并改革。引入"双标准"考核方式进行区分考核,采用"嵌入式"考核方式注重过程评价。实践结果表明:课程考核方式改革提升了教师的实验教学技能,激发了学生学习该课程的积极性,加强了学生的实验动手能力。此外,对激发学生自主学习的积极性和创新能力的培养也具有重要作用。     

翻转课堂在高等物理化学教学中的应用

在现代网络资源日益丰富的今天,翻转课堂将重构教育教学过程,将学习主动性与积极性更多地赋予学生。这种教学过程由指导式变为开放式,有助于提高学生学习效果,培养逻辑思维能力。对翻转课堂在高等物理化学教学中的应用进行探讨。     

翻转课堂在物理化学课程教学中的尝试

物理化学课程理论性强、公式多,高职学生学习难度大。笔者结合多年实际教学经验,将"翻转课堂"引入教学中,阐述课程改革内容和实施流程,总结课程改革经验,在提高学生学习主动性和积极性上取得一定效果。     

翻转课堂优化“物理化学实验”教学的研究

传统的物理化学实验教学模式使得学生在学习过程中处于被动状态,学习兴趣和学习积极性不高,缺乏实验科学中的那份兴奋和激动,抑制了学生的个性发展,学生的创造性得不到充分的发挥,基于物理化学实验网上教学平台的翻转课堂教学模式通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学模式中的师生角色并以学生为中心,倡导学生的主体地位,教师则成为学习的指导者、组织者,通过加强师生、生生交流互动,有益于培养学生自主学习能力、协作学习能力和创新精神,优化实验教学,提高实验教学质量。     

基于BOPPPS教学模式与雨课堂智慧教学工具的《物理化学》课程混合式教学设计

运用BOPPPS教学模式的基础上,充分应用“雨课堂”智慧教学工具,通过分组教学、实验教学、课堂互动等方式对传统的物理化学课学教学进行全面的改革。通过多元化的考核方式对课程教学进行评价。实践表明,采用新的教学设计后,学生课程关注度明显提高。     

基于QQ群的物理化学翻转课堂学习效果研究

为了探讨翻转课堂教学模式的学习效果,在一门物理化学课程教学中,学生自愿选择是否使用QQ群学习分成两组样本。经过一个学期的教学,采用统计学方法分析两组学生在是否采用QQ群翻转课堂的学习效果,结果表明采用QQ群的学生学习成绩显著高于不采用QQ群学习的学生,证实物理化学课程采用QQ群翻转课堂学习模式比较成功。     

基于雨课堂的物理化学教学改革与实践

新工科是当下双一流高校的重要发展方向,其目标是培养创新型和善用自然之理的人才。物理化学由于其逻辑性强、概念抽象等特点,在培养学生创新能力中大有裨益。创新能力的培养需要激发学生的主观创造力。雨课堂能实现师生间良好的沟通、互动,以及对已学知识的巩固和运用,对于创新能力的培养具有实际意义。笔者基于雨课堂平台,对物理化学教学提出几点改革的看法,以供相互交流和学习之用。     

多平台结合构建高效的物理化学实验课堂

为构建高效的物理化学实验课堂,将超星学习通、腾讯课堂及虚拟实验等平台有机结合起来,通过将课前预习与自测、实验操作演示及实验数据处理等环节转移至网络平台上进行的方式,即保证了实操时间,又有益于引导式教学,并结合平台记录与实操得分综合考察学生的学习情况,充分了调动学生的学习积极性和自主性,提高了实验教学质量.     

微课翻转课堂在物理化学实验教学中应用

基于微课式翻转课堂是一种全新的教学理念,改变了传统教学模式中的师生角色,促进知识内化吸收,有益于培养学生的自主学习能力、协作能力和创新能力。本文以《物理化学实验》课程为例进行实践,对产生的效果进行分析,优化了实验教学,提高了教学质量。     

翻转课堂在物理化学基础实验教学中的应用分析

物理化学基础实验教学是指综合了化工相关学科技术与知识的综合性学科,也是化工类院校的重点教学内容,可以说物理化学基础实验教学一直在大学化工各学科中占据着极大的比重,其学习对学生的专业知识素养、知识应用能力以及实践操作能力有着极高要求。该课程的重要性不单单体现在提高学生的专业技能以及知识素养上,更为重要的是可以最大限度的激发学生的逻辑思维意识以及创新意识,并促进学生独立自主探究学习能力的提高。     

浅谈《物理化学》课程的教学方法

本文从精选教学内容、激发学生的学习兴趣、引导学生归纳和总结、改进教学手段这四个方面探讨了物理化学课程教学方法,以促进学生的学习兴趣和教学质量的提高。     

物理化学教学改革的几点建议

从物理化学课程的特色出发，以《高教法》中规定的高等教育的任务与目标为导向。本文论述了该课程在化学教育中的重要地位，存在的问题，进行教学改革的必要性。     

《物理化学》课程教学改革初探

《物理化学》是化学与化工类各专业本科学生的基础课程。为了进一步提升本科生《物理化学》课程教学的质量,本文针对我校本科生《物理化学》课程教学过程中存在的部分问题进行了分析。结合当前教育形式多元化的大环境,重点提出了将课程思政融入教学内容,并且充分利用网络教学形式的优点对《物理化学》课程的教学模式改革进行了探讨。为高校教学改革提供新思路。     

物理化学课程考核方式的改革

课程考核是教学过程的一个基本环节和重要组成部分。本文总结了近三年来本教研室对物理化学课程考核方式的改革;将传统的考核方式细分为课前、课后总结、期末考试三个主要部分的考核。经过实践,这些考核方法可以加强学生的自学能力,培养学生的逻辑推理能力并全面提高学生的综合素质。