浅谈《组织学与胚胎学》课程建设

组织胚胎学是一门重要的医学基础课程,掌握其基本知识和技能,是学好生理学、病理学和妇产科学等后续课程的前提。组织胚胎学属微观的形态学科,由于学习中存在立体结构与平面图形相互转换的特点,学生往往觉得内容抽象、枯燥,知识点难以记忆,加之学时缩减,传统的主要依赖语言文字灌输的教学方法难以取得良好效果。虽然存在这些客观教学不利因素,     

怎样帮助学生学好组织胚胎学

作为一门重要的形态学课程 ,组织胚胎学所学习的对象更细微 ,结构之间的区别更小 ,名词繁多 ,内容抽象枯燥 ,对于刚入中专卫校的学生来说 ,学习上的难度是显而易见的。如何在课堂中调动学生学习的积极性、主动性 ,如何较好的运用“活”的教育方法去阐明“死”的组织学知识 ,让学生活学、活用、活记 ,下面谈谈我在教学中的一点体会 :1　注重绪论的讲述绪论课的讲解 ,目的是使学生了解组织胚胎学的学习内容及在医学课程中的重要性 ,若单从课本中内容来讲 ,学生感觉枯燥。为此 ,我们在讲述中 ,注重提高学生的兴趣。在课堂上我们讲医护人员的服…     

人体组织胚胎学课程思政建设初探

医学生未来从事的职业,具有专业性强、职业素养要求高的特点,高校教师在传授学生学习专业知识的同时,更要注重学生职业素养的培养.我们教研室的老师们对人体组织胚胎学授课过程中融入思想政治教育案例进行了积极的探索,将思政教育巧妙、自然地融入到专业知识的传授和职业技能的培养当中,初步构建了人体组织胚胎学课程的思政案例,以期为该学科的课程思政建设提供参考.     

专升本组织胚胎学教学改革初探

专升本教学作为一种新的医学教育模式 ,目前在我国尚无统一的教学大纲、教学计划可循 ,其教材和教学内容的选择、课程的设置等诸方面正处在一个初步探索、不断尝试、逐步改进和完善的阶段。如何针对专升本学生的特点及在专业课教学中出现的问题 ,认真总结经验 ,大胆改进 ,探索出一条适合培养目标的教学路子 ,对于提高教学质量 ,达到预期目标 ,培养高素质的合格人才具有重要的意义。为此 ,我们将两年来临床医学专升本组织胚胎学教学的情况进行回顾和总结 ,下面是我们教学中的一些具体的做法。1　分析专升本学生特点 ,做到因材施教我们所面临…     

Powerpoint在组织胚胎学教学中的应用

组织胚胎学是一门重要的医学基础课程 ,其教学特点是需要大量图象、模型来说明和展示细胞、组织和器官的细微结构与功能的关系 ,其内容相对固定又抽象枯燥 ,缺乏相互联系 ,因而教学难度较大 ,学生的疑难点较多。在教学改革不断深入的今天 ,在较少的课时内展示组织胚胎学丰富的内容 ,传统的教学媒体显然已不能适应其教学需要。为此 ,我们尝试将Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ软件教学应用在 98级临床医学系本科的组织胚胎学理论课中 ,并取得了理想的效果。1　Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ演示软年教学具有传统教学手段无法比拟的优点Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ是目…     

组织胚胎学实验教学的改革尝试

组织胚胎学是一门医学形态学基础课。不仅对学生进行了基本技能训练,还根据医学专科教育培养应用型人才这一目标,近年来,我们特别注意了对学生动手能力的培养,加强了实验科教学。提高了平面与立体,宏观与微观,结构与机能的联系与想象能力。从而为其他基础课和临床课的学习打下良好的基础。具体尝试方法如下.     

组织胚胎学精品课程建设探索

根据教育部关于高等学校开展精品课程建设的有关文件,在教研室老师几年来努力下,这学期,经专家组评审,本教研室的组织学与胚胎学课程被评为杭州师范学院医学院目前唯一的一门校级精品课程。在精品课程建设上,我们作了一些探索。     

组织学与胚胎学教学内容和方法改革

随着医学模式的转变，医学教育逐渐向整体化、综合化发展，传统的教育方式越来越多的显露弊端。高等医学教育者必须认清形势，转变观念，改变传统教育模式，才能适应21世纪对医学人才培养的要求，跟上科学技术飞速发展的新时代步伐。在我国分科课程设置制度下，医学各科教学大多仍然沿用传统教学模式，组织胚胎学教学亦如此。     

成教与普教专业组织胚胎学考试成绩对比分析

随着目前高校招生规模的不断扩大 ,招生对象的层次也日益呈现多样化的趋势 ,为保证教学质量 ,培养出适合社会需求的人才 ,教学改革势在必行 ,必须制定出针对不同层次、不同专业的系统的科学教学方法。作者试图通过对我院 2 0 0 0级成教与普教两个专业的组织胚胎学考试成绩的统计分析 ,找出两类学生的差异所在 ,为两个主要专业的教改提供理论依据 ,以期在以后的教学中教师能针对具体情况开展更为切实有效的教学 ,达到教、学相长的目的。1　对象与方法1.1对象　本院 2 0 0 0级临床医学专业专科 (共 8个班 ,2 19人 ,其中男生 118人 ,女生 10 1…     

谈谈"组织胚胎学"中计算机辅助教学的实践

计算机辅助教学CAI（Computer Assisted In struction）是以计算机作为教学媒体和教学手段的一种全新的教学方法.组织胚胎学作为一门医学形态学的重要基础课程,采用CAI可以更直观更有效地观察光、电镜下的组织学特征及胚胎发生的变化,可以将教学内容以图像、字、声音的形式输入计算机,制成形象生动逼真的教学课件,让学生更有针对性地学习.近年来,本教研室是这样进行组织胚胎学课程的CAI改革实践的.     

组织胚胎学教学的改革与学生综合能力的培养

<正> 21世纪的医学人才培养目标不仅要具有较高专业技术水平,更需要具有一大批德高,医精,学博,有较强的适应力和竞争力,开拓创新意识的实用性“全才”.如何提高医学生综合素质,适应新时期发展的要求是一项艰辛而又重要的课题,也是每一位任课老师急待探讨解决的问题.在此结合本专业教学的实践,谈几点对组织胚胎教学改革的想法.1 正确认识组胚学在教学中的地位现代医学进入细胞生物学、分子生物学的时代,人们已经从细胞水平、分子水平上来认识疾病的致病机理,病变发展及治疗措施.而组织学与胚胎学(简称组胚学)这门学科正是从细胞水平上来认识人体的微细结构及其功能.同时它也是学好其它医学基础理论课的桥梁.只有了解正常人体的组成、构造,才能了解它在各种疾病中发生的变化.组胚学所提供的电子显微术、放射自显影术、免疫组织化学、荧光显微术、细胞培养等技术方法,也是医学领域科学实验研究中不可缺少的必要条件和途径.组胚学在现代基础医学中占有重要的地位.因此,学好它就显得格外重要.2 更新教学观念,实行三个转变     

转变教学观念促进组织胚胎学教学改革

医学教育改革与发展,最根本的是必须转变教育思想,更新教学观念。以现代教育思想为指导,促进组织胚胎学的教学改革,尤其应重视的教学观念包括：以学生为主体,倡导自主学习;面向全体学生,促进学生的充分发展;注重与医学实践的联系,激发学生学习兴趣;加强素质教育,提高学生的科学素养和人文素养。     

组织胚胎学《泌尿系统》授课模式改革

目前全国高等院校正在大力进行教育改革，素质教育将最终取代应试教育。所谓素质教育，简而言之，就是以提高学生的学习能力(会学习)、处世能力(会生活)、创新能力(会创造)为目的的一种教育模式，这同过去“填鸭式”教育方式是截然不同的。为了全面提高学生的各项能力，我们在组织胚胎学授课过程中做了不懈的努力。     

构建组织学与胚胎学网络课程平台探索新的教学模式

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,主要研究人体微细结构及人体发生、生长及发育机理的科学,从研究方法上隶属于医学形态学,具有大量直观的图形、图像、标本、切片等图像资料和实物（模型）资料,教学中,展示教学信息的手段主要是图形、图像和声音等。传统的教学形式和方法难以适应新形势的要求,     

组织胚胎学计算机辅助教学多媒体课件的开发

1　组织胚胎学教学中应用多媒体计算机技术的必要性和可行性为适应 2 1世纪医学教育的培养目标 ,必须以培养学生智能为中心开展教学改革。而作为医学教育的基本目标是精心引导学生“学习如何进行学习”。目前计算机技术在教学领域中的应用是当今教育现代化的一个重要标志。被公     

组织胚胎学课程实验教学方法的探索及体会

实验教学是组织胚胎学课程重要的组成部分,为了调动学生学习兴趣,提高教学质量,我们分别在课前准备、调动学生学习积极性、现代教育方式、学生为主体的教学方法等相关方面进行了探索和改革。     

中美组织学与胚胎学教育教学方法比较

中国与美国的医学教育体系差别很大,两国医学院校在课程设置、教学方法和教育理念等方面有所不同,这种差别也体现在组织学与胚胎学教学过程中。笔者参加了由教育部组织的高校基础课任课教师出国研修项目,在美国加州大学尔湾分校(University of California,Irvine,UCI)医学院学习了部分医学基础课,现就中美组织学与胚     

留学生组织胚胎学全英文教学的实践与体会

针对目前医学院校留学生全英语教学现状及存在的主要问题,结合本校教学实践,探讨了我院组织胚胎学教研室为提高留学生全英语教学质量所采取的措施,为进一步提高和改进留学生教学提供参考。     

临床医学专升本《组织学与胚胎学》课程教学改革初探

临床医学专升本教育是一种全新的高等医学教育模式 ,目前尚无成功经验可循。组织学与胚胎学是高等医学院校临床医学本科的主要课程之一 ,也是临床医学专升本的主要课程。人体组织学是一门重要的医学专业基础课 ,主要研究正常人体微观形态的空间构筑及其与功能的关系 ;人体胚胎学是研究人体个体发生、发育及其机理的一门学科 ,与临床各科、计划生育、优生优育有着密切的关系。使得本来就名词繁多的组织学和胚胎学更加抽象 ,因此 ,对临床医学专升本学生来说 ,在较短的时间里依照医学本科教育 ,体现出组织学与胚胎学的科学性、完整性和系统性 ,…     

人体解剖学和组织胚胎学教学改革的探讨

人体解剖学、组织学与胚胎学均系医学教育的主干课程,传统的教学方式和教学安排存在一些问题和弊端,在医学教学模式转变以及授课学时数减少的情况下,有些学者对本课程的设置、教学手段、教学模式和对学生的学习兴趣的培养进行了研究[1-4].