商务英语拓展课程教学理据及模式探究

商务英语拓展课程是高校为英语水平达到一定程度的全校非英语专业学生所开设的大学英语后续课程。本文尝试从语言教学模式和自主学习理论等角度对商务英语拓展课程的教学理据进行探讨,并结合教学实践从教学目标定位、教学内容组织、教学方法选择和教学效果评价等方面进一步探索构建商务英语拓展课程的教学模式。     

商务英语阅读课程建设中英语教师的信息素养培养

商务英语阅读精品课程建设期间,课程的建设与发布、学生的学习与咨询、教学答疑与更新都在互联网上进行。新版大学英语教学要求和网络技术的发展趋势对英语教师提出了更高的要求,培养和提高英语教师的信息素养十分迫切和必要。对英语教师信息素养在网络课程建设中的作用以及如何培养和提高英语教师的信息素养作了论述。     

关于高职院校商务英语专业课程教学方法的探讨

商务英语教学是以培养外语应用能力强、具有较强从事国际商务技能人才为目标的教学活动。其中,"商务英语阅读"、"外贸函电"、"商务英语写作"以及"口译"等课程作为商务英语教学中非常核心的技能型课程,也越来越受到高等职业院校商务类专业的重视。我国对外开放进一步加强以及中国加入世贸组织的成功为国内外商家的发展带来了契机,社会对商务领域英语人才的选择标准越来越高;同时也向传统的英语教学模式提出了更为严峻的挑战。商务英语教学要加强"学科"建设,选择切实有效的教学方法,建立商务英语专业的实训基地。     

商务英语阅读教学中认知负荷的优化控制

商务英语阅读是一门英语技能和商务知识并重的课程,与一般的语言技能课程相比,语言与内容的双重目标使学习者在商务英语阅读教学过程中承受较重的认知负荷。本文以认知负荷理论为基础,提出了优化教学设计控制认知负荷的方法,即尽量在教学环节减少的情况下阻碍阅读的认知负荷,并且增加促进阅读的认知负荷,旨在帮助学生充分利用有限的认知资源,达到最佳的商务英语阅读效果。     

《商务英语》课程教学改革探讨

在课程教学中进行教学内容的改革,采用分组式教学的方式,增加商务计划写作技能训练,翻译国际商务合同,培训商务谈判技巧,目的是提高《商务英语》的教学水平。通过摒弃传统的闭卷笔试形式,采用EnglishProfessionalC.V.,商务合同翻译与分组商务谈判的方式进行考试,这些措施使《商务英语》课程的教学及考试改革取得了显著的成效,激发了学生的学习动力,增强了团结合作精神,提高了学生的口语能力,拓展了国际商务知识,获得了更好的教学效果。     

浅谈高职商务英语专业建设

商务英语专业既要培养学生的语言应用能力,又要使学生掌握商务基础理论,具备较强的商业运作能力。从培养目标、教学内容和方法、教材建设和教师发展方面探讨了高职的商务英语专业建设内容。     

“有机产品生产运行控制”课程实践项目的开发与设计

"有机产品生产运行控制"课程作为国家精品资源共享建设课程及我院"理实一体化课程改革与建设"的重点课程,如何使课程实现"理实一体化"的教学,让学生通过对本课程的学习而具有良好的专业知识、技术技能和职业素质,一直是课程组教师关注和研究的主要问题。主要从本课程实践项目的开发和设计谈一谈"理实一体化"课程的建设,给同行以借鉴。     

高校商务英语专业建设问题分析与对策——以江苏理工学院为例

商务英语是2007年教育部新增独立学科,许多高校在该专业建设上还处于探索阶段,特别是在培养学生的语言知识与技能、商务知识与技能、跨文化交际、人文素养四个方面存在诸多问题.高校可以通过合理设置课程、改革教学内容、加强师资建设、丰富教学模式、改革评估体系等策略来完善本学科专业建设.     

社会重建主义视角下商务英语专业课程思政建设策略研究

商务英语专业课程思政教学内容繁杂、社会功能凸显、任务紧迫。当前,商务英语专业课程思政建设基础较弱、教学力量不足、理念落后、实践性不强。社会重建主义强调教育对社会改造和变革的推动作用,在该理论指导下,商务英语专业课程思政应在教育意识、课程体系、教学主体、教学内容、教学传播渠道等五个方面进行探索,以期优化课程思政教学效果,提升商务英语专业在社会进步中发挥的作用与影响。     

《商务英语》课程教学改革探讨

在课程教学中进行教学内容的改革，采用分组式教学的方式，增加商务计划写作技能训练，翻译国际商务合同，培训商务谈判技巧，目的是提高《商务英语》的教学水平。通过摒弃传统的闭卷笔试形式，采用English Professional C．V．，商务合同翻译与分组商务谈判的方式进行考试，这些措施使《商务英语》课程的教学及考试改革取得了显著的成效，激发了学生的学习动力，增强了团结合作精神，提高了学生的口语能力，拓展了国际商务知识，获得了更好的教学效果。     

以就业为导向的河南省高职商务英语实训教学体系的构建

商务英语实训教学是培养学生应用实践能力的必要手段。目前河南省高职商务英语实训教学存在着目标不明确、教学体系不完善、"双师型"教师缺乏、考核方式缺乏科学性等现实问题。应通过建立以就业为导向的商务英语实训教学体系,制定明确的实训教学目标、大力培养"双师型"教师、构建层次化的实训教学内容、制定多元化实训考核方式等,进一步完善商务英语实训教学,提高学生的职业能力。     

“商务英语阅读”教学中存在的问题及其对策

商务英语阅读理解能力的提高是专业英语教学中亟待解决的问题。针对学生在商务英语阅读课程中存在的问题，逐一进行分析，查找原因，并寻找对策，从词汇量、阅读技巧、篇章理解、商务常识等方面介绍了一些可行的做法。     

烹饪工艺与营养专业核心课程《菜肴制作技术》的改革

本文通过对四川烹饪高等专科学校校级教改课程《菜肴制作技术》建设的回顾,重点总结了这门课程在教学方法和教学手段、教学内容和课程模式、学习考核评价方法、教材建设和教学基本资料建设的具体措施及成效,以期为相关专业课程的深入改革提供借鉴与参考。     

项目教学法在《商务英语写作》课程教学中的运用

运用项目教学法整合商务英语写作课程的教学内容、组织开展课堂教学。基于工作过程的项目教学可以激发学生写作兴趣,提高写作能力,培养学生的协作能力和团队意识。     

“工程力学”课程教学资源库的建设与应用

教学资源库建设是在线开放课程的核心组成部分,是学生和教师学习的共同需求。以模具设计与制造专业的人才培养目标为中心,以工作任务为切入点,深化内涵,拓展外延,对"工程力学"课程重新定位。课程教学内容分层编排,课程资源库设计注重交互式、包容性和工程实用性,为课程教学资源库的建设提供新的思路。     

实践性教学在剑桥商务英语课程中的运用

剑桥商务英语是高职商务英语专业的基础课程,是一门实践性较强的专业课程。笔者从分析该课程的结构特点入手,提出对各部分开展实践性教学的方法与手段,以培养和提高学生的自主性学习能力,从而体现剑桥商务英语对培养实践性强的外经贸人才的基础性课程作用。     

基于工学结合的高职商务英语专业精读课程教学改革探索

高职商务英语专业精读课的教学目标是培养既具有良好的外语水平又具有丰富的商务知识的"高素质技能型"人才。因此,精读课是商务英语专业的一门重要的核心课和必修课,是融听、说、读、写、译各项技能为一体的基础加技能课程。旨在通过精读课的学习,培养学生的扎实的英语基本功及应用能力,全面提高综合英语水平。     

高职院校商务英语阅读教学现状及对策

商务英语阅读教学在培养复合型商务英语人才中的作用十分重要.通过对商务英语阅读教学中存在问题的分析,探讨提高商务英语阅读教学效果的策略,从而提高学生的商务英语阅读能力.     

独立学院化工专业英语教学浅议

专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分。分析独立学院学生英语学习特点,探讨化工专业英语教学内容和教学方法。教学内容上以词汇和句子结构为重点,突出阅读能力的培养,兼顾翻译和写作能力的培养。教学方法上以学生为中心,倡导任务型教学法。     

水利工程建设进度控制课程教学改革探索

基于高职教育和"互联网+"时代教与学的特点,分析了水利工程建设进度控制课程以往教学中存在的问题,构建了线上线下混合学习平台,实现了"互联网+"教与学。将执业资格考试引入课堂教学,注重对学生职业岗位能力的培养,优化整合教学内容,建设优质教学资源,以赛促练,以赛促学,从而提高学生对该课程的学习兴趣。