病理生理学教学中学生学习主体性调查

2001／2002年度第一学期，我室组织了99级25位医学本科生以“讲座—自学—讨论”方式进行病理生理学理论教学改革试点。本分析试点后学生的个人小结和书面调查，以了解试点中他们的感受和收获，试点工作的优缺点，对教材和教师的评价以及对今后教改的希望。学生们对此次教改试点的评价，充分表达了他们的学习热情和教改积极性，显示出当代大学生敢于充分表达自己真实意见的坦诚的良好品质，也提示教学中学生主体性的真正实现，主要责任应在教学工作的组织、指导和广大教师的肩上。     

免疫学教学中学生学习心理及教学方法的探讨

本注重了免疫学教学过程中学生学习心理及学习方法的探讨和研究，旨在使教师在对学生学习心理有充分认识的基础上，以科学的态度和方法改进免疫学课程教学，以提高免疫学的教学质量和教学效果。     

学生的学习心理与素描教学

素描是造型基础课,以“四写”（临摹、速写、写生、默写）的形式安排训练程序。教学中,学生展示的不仅是一幅作业,而且显示了他如何观察、如何思维、如何想象和如何表现的功力。所以,素描学习又是学生在写生过程中产生一系列心理活动的反映。由于这种技能的获得需很长时间,加之过程的复杂性、反复性和高度个体特征,增加了学习的难度。教师往往限于在现基本技能范围内思考排除学生的畏难情绪的对策和措施,忽略了形成过程中的心理学问题。大量的实例及心理学研究成果证明,素描学习决非眼睛与手对物象的简单复制,而是动力因素（动机、兴趣、意志）、认知因素（观察和思维、记忆、想象）和操作因素支配着整个过程。因此,探索素描教学的最优化途径和方法,以较少的时间和精力取得最佳的教学效果,成为研究学生素描学习心理的目的。 基于以上的思考,本文就高师美术专业习作性素描教学中学生的学习心理进行分析,以便教师更好地把握学生的心理状态,进行切合实际的指导。     

解剖教学中应注重学生能力的培养——学习解剖学心理状况的调查

做为21世纪的医学生应具备三大基本条件,即:良好的心理素质、较强的动手能力、全面适用的理论知识。其中良好的心理素质又是学生学习和今后长期工作中必须具有的先决条件。学生在学习活动中,心理素质如何将直接影响到教学效果和人才培养的质量,为此,在1998年7月,我们进行了“学习解剖学心理状况”的调查。     

关于中职学生学习心理的调查与思考

通过问卷调查的方式了解中职学生的学习心理,针对中职学生学习上存在的问题提出相应的对策,以帮助教师客观评价学生,建构良好的师生关系。通过有效的手段激发学生的学习动力,提高学习兴趣与效率,完成职业教育目标,为中职学生的可持续发展打下良好的基础。     

通过目标教学,培养学生的学习能力

在全国中等医学教育范围内开展的目标教学,是建立在美国著名教育学家布鲁姆的"掌握学习理论"基础上的一种新的教学模式,它以卫生部新颁布的教学计划和新的教学大纲作为指导性文件,在各级目标控制下,通过教学活动达到培养目标.     

通过目标教学，培养学生的学习能力

在全国中等医学教育范围内开展的目标教学，是建立在美国著名教育学家布鲁姆的“掌握学习理论”基础上的一种新的教学模式，它以卫生部新颁布的教学计划和新的教学大纲作为指导性文件，在各级目标控制下，通过教学活动达到培养目标。研究目标教学是教学改革的一项重要任务，推行实施目标教学，是大面积提高教学质量和培养学生能力的有效手段。目标教学的实施，     

《健康评估》课程教学中学生学习目标的SIMPP分析

学习目标明确度对于大学生课堂学习至关重要。《健康评估》作为护理学专业必修课程之一,是学生学好护理专业的基础,因此探讨影响《健康评估》课程学习目标的相关因素有其现实意义。在教学改革微观系统工程理念指导下,对高职学院护理学生《健康评估》课程的学习目标进行了 SIMPP分析。结果显示,我校高职护理专业有3种学生学习目标很明确,有4种学生学习目标比较明确,还有2种学生学习目标不明确;影响护理学习目标的主要是学生个人主观因素。教师应该注意观察《健康评估》课程中学生的学习状态,了解学生个体情况,做到对学生学习目标明确度的掌控;在开课之初做好学生思想工作,提高学生的学习目标明确度。     

以问题为基础的教学中学生学习困难的调查研究

为研究以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)中学生的学习困难,作者采用派生的德尔菲法对中国医科大学信息管理与信息系统(医学)系参加医学信息标引课PBL学习的学生进行了调查,运用主成分分析法对所调查的学生的学习困难进行分析,由此提出了改进PBL教学的措施.     

以问题为基础的教学中学生学习困难的调查研究

为研究以问题为基础的教学(problem-basedlearning,PBL)中学生的学习困难,作者采用派生的德尔菲法对中国医科大学信息管理与信息系统(医学)系参加医学信息标引课PBL学习的学生进行了调查,运用主成分分析法对所调查的学生的学习困难进行分析,由此提出了改进PBL教学的措施。     

学生心理状况调查

目的 为了解职业技术学院学生的心理特点。方法 采用“中国中学生心理健康量”对362名职业技术学院学生的心理状况进行了调查。结果 学生普遍存在不同程度的心理问题,其中以强迫症、焦虚和适应不良症等比例较高。结论 心理问题在职中学生也存在,应引起重视。     

学生心理状况调查

目的　为了解职业技术学院学生的心理特点。方法　采用“中国中学生心理健康量”对3 62名职业技术学院学生的心理状况进行了调查。结果　学生普遍存在不同程度的心理问题 ,其中以强迫症、焦虚和适应不良症等比例较高。结论　心理问题在职中学生也存在 ,应引起重视     

高成就学生与低成就学生学习心理、行为调查

通过调查发现:学生普遍缺乏经常预习的习惯;学生基本养成了上课做笔记的习惯,但相对来说,高成就学生更注重做课堂笔记;无论是对待作业的要求,还是做作业的习惯,高成就学生都不显著优于低成就学生;绝大部分学生均感觉到学习压力;高成就学生更能认识自己的短处;不满意所学专业的学生比例仅6.22%;学生大多数认识到就业主要取决于综合素质。     

高职学院护理专业学生学习心理状况调查浅析

高职院校的学生学习心理非常复杂。高级护理专业学生中女生占绝大多数 ,学习心理的复杂性尤显突出。学习心理与学业成绩的好坏直接相关联。作为护理教育工作者 ,掌握教育对象的学习心理 ,对正确的学习动机加以肯定和鼓励 ,对不良的学习心理加以矫正 ,这是提高护理教育质量的一项基础性工作。本文选取作者所在单位的部分高职护生进行了学习心理调查 ,旨在了解学生的学习心理 ,并针对学生不同的心理状况采取相应的对策。1　研究对象、内容和方法1 1　研究对象选择襄樊职业技术学院护理系 2 0 0 1级、 2 0 0 2级高级护理专业所有学生作为调查对…     

学生学习目标的SIMPP分析

学习目标是否明确是决定大学生学习效果的重要因素之一。为了分析大学生学习目标形成过程中的影响因素,探讨有助于大学生明确学习目标的教学模式,在教学改革微观系统工程的理念指导下,对中医药类院校学生学习目标进行了SIMPP分析。结果表明,影响学生学习目标的相关因素包括家庭因素、学校主体因素、学生主观因素。教师仔细观察学生学习状态,了解学生背景、经济收入等社会因素,掌握学生学习目标明确程度及其行为模式,并通过有针对性的有效激励,是帮助学生明确学习目标的系统策略。研究结果为高校教师正确引导不同类型学生建立明确的学习目标提供了可操作的技术和方法。     

医学院心理专业学生心理防御机制调查

目的 对医学院医学心理专业学生的心理防御机制进行调查评估.方法 采用1989年版DSQ防御机制问卷对广东医学院医学心理专业学生 (n＝25,三年级)及非心理专业学生(n＝274,三年级)进行调查.结果 心理专业学生动用成熟型防御方式频率显著高于非心理专业学生(P＜0.05),而在不成熟防御机制(P＜0.01)及掩饰因子(P＜0.05)上得分显著低于非心理专业学生.结论 心理专业学生的防御方式优于非心理专业学生,心理健康状况较非心理专业学生更为良好.     

医学院心理专业学生心理防御机制调查

目的：对医学院医学心理专业的心理防御机制进行调查评估。方法：采用1989年版DSQ防御机制问卷对广东医学院医学心理专业学生（n＝25，三年级）及非心理专业学生（n＝274，三年级）进行调查。结果：心理专业学生动用成熟防御方式频率显著高于非心理专业学生（P＜0．05），而在不成熟防御机制（P＜0．01）及掩饰因子（P＜0．05）上得分显著低于非心理专业学生。结论：心理专业学生的防御方式优于非心理专业学生，心理健康状况较非心理专业学生更为良好。     

论课堂教学中教师对学生学习心理的影响

在教学活动中学生的心理活动是呈动态变化的，教师能否在课堂教学中把握学生变化的心理而进行有针对性地教学，是提高教学效果的关键。通过对学生学习心理的理解，从教师自身的学习心理、教学监控能力、教学方法及素养等方面，阐述教师如何正面影响学生的学习心理，帮助学生学习，提高教学效果。     

初三学生心理状况调查

初三学生心理状况调查ＡｓｕｒｖｅｙｏｆｍｅｎｔａｌｃｏｎｄｉｔｉｏｎｉｎｇｒａｄｕａｔｅｓｏｆｊｕｎｉｏｒｍｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌ￥／／郑华,刘清泉,梁岩关键词理卫生;初三学生;心理状况学校精神卫生属于群体精神卫生的一部分。初三学生正处于青春期,是青...