新时代云南高职院校“双师型”教师队伍建设研究

“国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师”,高职院校高质量发展新阶段对人才教育与培养提出更高要求,其关键则为师资队伍尤其是“双师型”教师队伍的建设。首先运用文本分析法整理国家职业教育及云南职业教育发展的基本要求;其次通过调研获取云南高职院校“双师型”教师队伍建设现状;再次对现状与要求二者间的“差距”进行问题分析;最后从教师培养基地、引进来源、培训体系、考评体系、激励机制等角度提出“双师型”教师队伍建设的思考,旨在对云南省高等职业院校的“双师型”教师队伍的建设提供可行性建议,推动产学研相结合,实现“双师型”教师队伍建设的高效推进。     

浅议高职院校“双师型”教师队伍建设

提高教育质量,关键在于提高教师素质,特别是加强"双师型"教师队伍建设。本文从我国高等职业教育"双师型"教师队伍建设的成绩和存在的问题两方面入手,针对"双师型"教师应具备的能力和素质,从加强培训、加强校企业合作、加强考评体系等方面提出了"双师型"教师队伍建设的途径。     

高职院校"双师型"教师培养探究

从“双师型”教师的基本特征着手，阐述建设“双师型”教师队伍的必要性，分析了高职院校“双师型”教师队伍的现状，提出了建设高职院校“双师型”教师队伍的基本途径与措施。     

高职院校“双师型”教师培养策略

"双师型"教师所占比例已成为衡量一所高职院校师资力量与质量的重要指标之一.笔者分别从政府及教育行政部门,高职院校和教师自身提出"双师型"教师培养的具体策略,期盼这3方面共同努力,使培养"双师型"教师的工作取得更大成效.     

高职院校“双师型”教师队伍的建设和培养

从＂双师型＂的概念入手,分析了高职院校＂双师型＂教师培养的现状及问题,提出了加强高职院校＂双师型＂教师队伍建设的建议。     

新时代高职院校“双师型”教师队伍建设研究——基于江苏省相关政策与实践的探索

当前高职院校“双师型”教师队伍建设在师资来源、培训体系、认定标准、考核评价等方面存在一些问题。基于江苏省相关政策与实践探索,提出高职院校“双师型”教师队伍建设的策略：科学规划教师队伍建设,完善“双师型”教师发展顶层设计;规范师资管理政策措施,优化“双师型”教师队伍结构;深化教师考核评价改革,打造“德技双馨”高质量“双师”队伍,持续推进“双师双能”教师队伍建设。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的措施分析——以常州信息职业技术学院为例

现阶段,高等职业教育迎来了良好的发展契机,其招生规模逐年扩大,在校学生的人数也与日俱增。政府在推进职业教育过程中,将师资力量的提高放在重要的位置,并为此制定了更严格的标准。通过对常州信息职业技术学院在“双师型”教师队伍建设中取得的成绩、存在的问题进行了深入和系统的分析,提出了针对性的对策。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的策略

探索切实可行的“双师型”教师队伍建设途径,是目前高职院校改革和发展的紧迫任务。本文剖析“双师型”教师队伍的现状及存在问题,结合本校实际,从政府和学校自身两个层面,提出了可行性的“双师型”教师队伍建设的对策和措施。     

高职院校计算机专业“双师型”教师的培养

＂双师型＂教师的培养是社会发展的需要,在分析计算机专业的＂双师型＂教师现状后,提出了高职院校对计算机专业＂双师型＂教师的要求及培养途径。     

高职院校双师型教师队伍建设思考

高职院校师资队伍建设的重点是双师型教师队伍建设.通过强化教师培训、建立创业机制、优化课程体系、改革教学内容和方法,促进双师型教师队伍建设.     

高职院校实训指导教师队伍的建设

随着高职院校"工学结合"人才培养模式改革的不断深化和"高素质技能型"人才培养的深入开展,对高职院校实训指导教师提出了新的要求。通过对实训指导教师队伍的现状进行分析,探讨了如何建立实训指导教师的任职标准,通过实施教师企业经历工程提升实践技能等措施来加强实训指导教师队伍的建设。     

高职院校“双师”结构专业教学团队建设与实践

探索高职院校“双师”结构专业教学团队的建设,是目前高职院校改革和发展的一项重要任务。本文针对注重教师“技术应用”能力的培杀和专兼结合教学团队建设方面的实践做出了有益的探讨。     

高职学院加强思想政治理论课教师队伍建设的思考

针对目前思想政治理论课教师队伍建设中存在的诸多问题和不足,高职学院应高度重视思政理论课教师队伍建设,科学合理地制定建设发展规划,建立思政课教学科研二级机构,配齐配强师资,加强教师的培养培训,强化学科建设,并兼顾学院历史和现实的需要建立健全思政理论课教师队伍的选拔、培养和管理机制。     

高职院校思政课教师与辅导员专兼结合队伍建设

在分析高职院校思政课教师与辅导员专兼结合队伍建设必要性的基础上,结合目前各高职院校已经开展的各种形式的思政课教师与辅导员专兼结合队伍建设在具体实施过程中存在的矛盾和问题,探讨了解决相关问题的新机制,对推动高职院校思政课教师与辅导员专兼结合队伍建设、增强高职院校思想政治理论课的实效性等都有着重要的的理论和现实意义。     

高职院校双师型教师队伍建设存在的问题及对策分析

高等职业教育与普通高等教育属不同的办学类型,双师型教师是高职教育办学特色的根本保障.在分析双师型教师队伍建设存在的问题的基础上,提出了双师型教师队伍建设的对策.     

高职院校“专兼结合技教互补”的双师队伍建设途径初探——以吉林工业职业技术学院为例

"双师"队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证。对"双师型"教师的内涵进行了界定,分析了高职院校"双师型"教师队伍建设的现状,提出了高职院校"双师型"教师队伍建设的主要途径。     

高职院校教师职业能力标准研究探微

以我国高职院校教师职业能力发展现状和国内外现有理论成果为依据,通过实际调查和理论分析初步构建了高职院校教师职业能力标准体系,为新形势下高职院校教师职业能力的培养与鉴定提供借鉴.     

浅析高职英语师资要求及发展途径

加强高职英语教师队伍建设,可以促进高职高素质英语人才的培养。高职英语师资要求主要包括对教师教学能力、学科能力、行业知识和经验以及综合文化素养四方面的要求。高职英语教师应加强自学与反思,提高英语教学能力;加强语言积累,提升英语学科能力;加强企业实践,丰富行业知识和经验;加强文化熏陶,培养综合文化素养。     

关于进一步加强高职院校专业建设的思考

高职院校在高职教育办学过程中,专业建设起着重要的引领作用。在高职院校专业建设中,要依据高职培养目标,把握高职教育特点,实施全面素质教育,完善课程结构体系,加强学科建设力度,彰显高职办学特色。