高校计算机SPOC基础课程教学研究

SPOC(小规模限制性在线课程)是传统MOOC网络课程平台快速发展后出现的一种新型平台教育模式,除了继承了传统MOOC平台特点外,还具有独有的小众化限制性特点。对此将SPOC平台教育和高校计算机基础课程相结合,详细分析SPOC平台与高校计算机课程结合的必要性,并设计一种新型的混合教学模式,旨在帮助高校计算机基础教学。     

探讨基于MOOC课程模式的教学改革

大规模开放在线课程MOOC(Massive Open Online Course)作为一种新兴的网络课程模式,对传统的课程模式产生了巨大的冲击。在分析MOOC国内外研究现状的基础上,讨论MOOC课程模式教学改革的利与弊,结合MOOC的特点,探讨了MOOC教学平台建设的思路,旨在为网络教学模式教学改革提供一个新思路。     

春风十里琼州路——海南高校计算机专业MOOC教学专题座谈

大型开放式网络课程,即MOOC(massive open online courses),被证明是一种高效的学习方式,终身学习将变得越来越容易和便捷,爱学习和会学习的人将能更好地进行自我培训。通过接触网上大量免费开放的课程或"MOOC平台",如EDX和Coursera,学生们逐渐树立起网络在线学习的意识。国内各高校也纷纷开始重视MOOC与本校教学方式的结合,试图全面推动课程教学改革。本期"思维碰撞"沙龙走到祖国南端,倾听各位老师对MOOC这一新事物的见解,了解海南省各高校如何借助MOOC发展的契机,提高本校计算机教育水平。     

MOSS技术在成人教育网络课程平台中的应用研究

随着教育信息化的不断开展,通过网络的方式进行教学已经普及起来。许多教育机构都开发了网络课程。作为网络课程的载体,网络课程平台能否为网络课程提供有力支持,直接影响着网络教学的效果。该文描述了我院成教网络课程平台的研究和设计过程,并对所用到的MOSS技术进行了较为深入具体的分析。     

基于MOOC与网络教学空间相融合的课程中心平台建设

分析了MOOC教育和学校的现状,研究了MOOC教育的理论基础和特点,根据学校的实际情况提出了基于MOOC和网络教学空间相融合的建设方案.所建平台具有MOOC平台特点且兼具地方院校特色和优势.     

基于MOOC的开放课程改革研究

针对当前课程建设中存在形式主义、堆砌教学资源、缺乏有效的教学设计等不足,介绍了近年国外比较流行的MOOC发展情况,并吸收了MOOC的精髓,提出了基于MOOC理念的开放课程建设改革思想,为国内精品开放课程、在线教育、网络课程建设提供参考。     

中国大学MOOC平台大学计算机基础相关慕课课程研究

慕课是近几年出现的大规模网络开放课程,中国大学MOOC平台上包含大量慕课课程,文章对其大学计算机基础相关慕课课程进行对比研究,借此了解当前国内知名高校相关课程的教学情况。     

国外开源教学平台的应用探索

课程的网络信息化是当前高等院校教学领域的重点建设内容,采用国外开源课程平台进行网络课程建设,可以快速开展课程网络化开发与部署,显著降低建设成本与建设难度。近年来,国外教育研究机构开发了多款优秀开源网上教育与课程管理平台,包括Dokeos,LMS OLAT、ATutor和Moodle,围绕四款开源教学平台,介绍了平台特点与安装配置方法,为国内采用开源平台开展课程信息化建设提供了一定的参考。     

基于MOOC+FCM的高职计算机基础课程教学模式实证研究

"互联网+教育"已成为中国教育变革的主要方向,而充分利用MOOC+FCM平台改善教学模式、提高教学质量是当今教育体系的重点。本文基于MOOC+FCM教学模式研究现状,利用自建MOOC+FCM的高职计算机基础课堂教学实践平台,运用LASSI量表测量了MOOC+FCM模式下高职学生在开学时和学习一段时间后的计算机基础课程自主学习能力、协作能力及其变化;同时,基于实证研究方法分析MOOC+FCM在培养学生创新能力和协作能力等方面的教育价值,进一步研究MOOC+FCM教学活动中计算机基础课程的适用性。最后,基于MOOC+FCM教学实践中出现的问题,总结了MOOC+FCM教学流程、教学活动的有效组织方法和控制策略,为今后MOOC+FCM教学设计和管理提供参考。     

研究生MOOC试点课程实践——以解放军信息工程大学软件定义网络为例

为深化研究生课程教学改革,选择Coursera平台上开设的Software Defined Networking作为MOOC资源,面向全校所有层次、所有类型研究生开设第一批研究生MOOC试点课程软件定义网络,对以学生为主体、以教师为主导、网络课程与传统课程相融合的新型教学模式进行了初步尝试和探索。文章介绍上述过程和取得的教学成果,并对教学中发现的问题进行总结。     

大数据背景下MOOC对高等教育发展的影响分析

大型开放式网络课程（MOOC）自2012年兴起以来备受瞩目。MOOC是一种＂教学并重＂的新型教学模式,既不同于＂以教为主＂的传统课堂模式,也不同于＂以学为主＂的传统网络教学。文章讨论了大数据时代背景下MOOC教学平台的现实价值,分析了MOOC教学平台大数据特征,研究了大数据背景下MOOC教学模式对高等教育的影响。     

探讨基于MOOC平台的《数据结构》课程设计与实现

大型开放式课程MOOC的迅速兴起，对高等教育的影响逐步深入，并在全球范围内引起一场巨大的教育变革。结合MOOC的三大主流平台，探讨和分析MOOC课程的特点、优势和不足。结合计算机核心课程---《数据结构》的课程特点，提出基于MOOC平台的《数据结构》课程设计与实现方法，并对将来计算机相关课程的开设提出展望。     

积极应对MOOC浪潮,推动我国计算机教育改革

<正>MOOC从2012年兴起至今,短短3年,风靡全球,犹如一颗网络化智慧火种闯进了高等教育的大门,由此带来前所未有的机遇和挑战,在全球范围内引发了一场对高等教育的深远影响和根本性变革。MOOC浪潮对于我国高等教育特别是计算机教育同样产生了巨大影响,并引起教育部的高度重视和国内高校及教师的积极响应。MOOC使得全球优质计算机教育资源重新整合,促进了国内新型在线开放课程建设和MOOC云平台建设。     

基于MOOC的软件测试课程教学建设

MOOC教学模式作为一种基于互联网应用的新兴教学模式,正席卷着整个教育界。文章简要分析MOOC在国内的发展和软件测试课程的教学情况,提出基于MOOC的软件测试课程教学模式的观点,结合西北工业大学的具体实践,阐述与MOOC相结合的软件测试课程教学方法。     

MOOC学习平台辅助针对性教学研究——以安徽三联学院为例

以网络教育为载体的网络课程,在整个远程教育发展过程中发挥举足轻重的作用,人们获得知识信息不再受到课堂教学和区域的限制,辅助教学也处于萌芽阶段。MOOC是一种新型网络教学模式,具有用户规模大、开放程度高、网络资源丰富、交互性强、学习自由度高和经济实惠等优势。将MOOC模式应用于学习平台设计,有助于提升学习平台的针对性。笔者以安徽三联学院为例,分析了MOOC学习平台辅助针对性教学,帮助学生提升学习效果。     

基于C语言程序设计谈在线虚拟实验用于MOOC教学

针对MOOC课程目前教与学的不对称性以及师生在线交流方式壁垒导致的MOOC难以开展细粒度教学问题,以C语言程序设计课程为例,探讨在线虚拟实验用于MOOC教学的方式,分析该课程在线教学中的痛点和难点问题,针对这些问题提出在线虚拟实验解决方案,同时介绍在线虚拟实验平台与MOOC平台无缝对接的解决方案,给出一个完整的技术赋能在线教学的系统方法,并通过MOOC课程后台数据说明该方法在解决教学难点上获得的显著成效。     

CNCC2013征集MOOC学习者

今年10月24-26日在长沙召开的2013中国计算机大会(CNCC2013),将首次举办MOOC(大规模在线课程)专题论坛,拟邀请国内资深学者、教育部专业人士、高校相关负责人和edX技术专家讨论MOOCs的发展趋势.为全面反映MOOC给国内高校教育和个人成长带来的影响,现向国内参与过MOOC学习的专业人士征集观点和体会.凡具有MOOC学习经验的人士,均可报名.论坛组织者将从中选取4名代表,邀请参加MOOC论坛,与论坛专家同台演讲1.参与条件:     

基于MOOC运用的网络科学课程混合式教学设计与实践

针对网络空间安全专业网络科学课程教学中存在的通用MOOC资源丰富但专业针对性不强、学情掌握难、互动性差等问题,分析国内外知名MOOC平台相关课程资源,提出在SPOC和智慧教学等新型教学模式和手段下,依据课程目标和课程内容开展"MOOC学习+讨论""线上直播/线下课堂+问卷&练习"的混合式课堂教学设计,介绍依托中国大学MOOC平台开设异步SPOC课程的教学实践,最后通过数据说明教学实践效果.     

基于流媒体技术的教学视频服务平台设计

针对现有网络教学课程制作成本高、制作周期长的问题,设计基于流媒体技术的教学视频服务平台,教师可在完成课堂教学任务的同时进行课程直播和课程制作。本文平台采用Java SSM模式实现课程和直播计划的灵活编排,通过Wowza流媒体服务器完成课程的直播和点播。经实际应用,本平台实现了部分MOOC课程的制作,系统运行稳定,效果良好,为学生提供了一种新的学习途径,进一步提高了教学水平。     

MOOC资源共建机制及其对未来开放课程建设的启示研究

基于网络资源的MOOC教学是现代远程教育的重要特征,网络课程资源是网络课程体系的核心内容.对目前存在的MOOC开发环境不完善、资源管理无序化、封闭式低水平重复建设的现状,本文在平台整合和资源规范化管理的前提下,探讨了基于资源的开放式网络课程开发模式,以促进教育资源建设的良性发展.