加强元认知策略训练 提高学生英语自主学习的能力

文章报告了一项有关元认知策略和自主学习之间关系的实证研究。在研究中，采用了课堂中的元认知策略训练和课后的学习者合约相结合的方法对英语专业二年级学生进行了为期一个学年的元认知策略训练。研究结果表明：一是学习者使用元认知策略提高了。二是元认知策略训练有助于增强学习者的自主意识，提高学习者的自主学习能力，培养他们良好的学习习惯。     

用元认知理论培养学生自主学习的能力

元认知是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力,对思维和学习活动的知识和控制。通过对元认知知识进行论述,进而探讨元认知策略用于英语教学,提出对大学生进行元认知策略训练,有助于加强学生的自主学习能力。     

元认知策略与大学生英语自主学习

如何培养学生自主学习能力是大学英语教学的重要目标之一,学生自主学习能力的发展体现了学生元认知调节水平。在对本校学生的现况进行了调查和分析后,发现学生自主学习能力令人担忧,提出运用元认知策略为指导,能帮助学生制定学习计划、监控和评估自己的学习,以培养学生自主学习能力。     

如何培养学生英语学习的自主能力

《国家英语课程标准》中指出:在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。很多学生学不好英语,其中一条重要原因在于缺乏学习的内在动力,变被动学习为主动学习,是提高教学效果的一个重要途径。     

高职学生英语自主学习能力的培养

如何提高英语教学质量和提高高职学生的英语应用能力是目前急待解决的问题。本文以高职学生英语自主学习能力的培养为突破口,运用理论联系实际的方法,就如何培养高职学生的自主学习能力,进行策略性的探讨。     

大学英语自主学习能力的培养

本文从教育教学目标入手,提出了教育以培养学生的自主学习能力为目标的观点,以及通过策略训练的渠道培养学生自主学习能力的方法。研究采用任意的方式确定实验班和控制班,经过一学年的实证研究,发现策略训练在丰富学生元认知知识、提高学生自主学习能力方面是有效的,学生自主能力的提高与学业成绩的进步也基本上呈正相关。     

高职英语阅读教学中培养学生自主学习能力的探讨

目前,随着高职教育的蓬勃发展,自主学习在高职教育中起者越来越重要的作用。然而,许多高职学生不具备自主学习能力,尤其体现在英语学习中。文从高职英语阅读教学的现状出发,探讨了如何在英语阅读教学中培养学生的自主学习能力。     

在英语教学中培养学生的自主学习能力

俗话说“授之以鱼,不若授之以渔”。教师应该在教学中培养学生的自主学习能力,第一,创造良好的学习氛围,激发学生的求知兴趣,提高英语学习的自觉性。第二,在课堂教学过程中指导学生的学习方法,培养良好学习习惯。第三,运用小组合作学习,培养学生的参与意识,培养学生的合作精神。最终使学生愿学,乐学,会学,善学。,     

大学英语自主学习能力培养初探

培养大学生自主学习能力是改变现有的大学英语教学现状的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证。教师可通过改变师生的教学观念,培养自主学习英语的动机和兴趣,进行多种教学方式,创设情景教学等多种方法,逐步培养学生自主学习的能力。     

培养学生自主能力的教学实践研究

学生的自主能力可分为自主学习能力和自主管理能力两方面。培养学生的自主能力对提高大学生的素质具有重要意义。本文以《质量工程》教学实践为例说明培养学生自主能力的方法和应当注意的问题。     

谈如何培养学生运用英语的能力

英语教学的目的是通过听,说,读,写的训练,使学生获得英语基础知识和运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础。就教学目的来说,获得英语基础知识是为培养运用英语的能力服务的。这就要求我们教师把英语要作为交际工具来教。也就是说,教学过程中要讲清道理,认识规律,但更重要的是要指导学生在言语交际活动中运用掌握的知识和认知的规律。把英语课上成工具课而非知识课。     

浅议大学生自主学习能力的培养

一届届高中生十年寒窗苦读换得今朝鲤鱼跃龙门，刚步入‘象牙塔’的大学生们整体状态如何，是意气风发、斗志昂扬？据调查了解，还是尚有不尽人意之处。部分大学生不知道该如何“打发”大把的课余时间，不能坚持持续学习，暴露出自主学习意识薄弱的现象，自主学习能力不能充分发挥，久而久之养成了思维的惰性、学习的依赖性等不良后果，影响大学生的核心竞争力的培养。     

浅谈中学政治教学中培养学生自主学习的能力

初中思想政治教材的特点为课堂自主学习创造了条件，教师应该充分利用这些条件改进教学方法，培养学生自主学习的习惯和能力。     

“数学实验”对学生学习兴趣和自主学习能力的培养分析

实验是教学过程中常用的方法,数学实验在数学的教学过程中起到了积极的作用,让学生更直观的了解了数学的理论知识,有助于提高学生的学习兴趣和自主学习能力。     

浅谈小学数学课堂学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习意识和自主学习习惯及能力,是新课程大力倡导的。让学生在课堂教学中体验自主学习的过程和方法,体验在自主学习中获得新知和能力的乐趣,有利于学生学习效能的提高。关键词：自主学习探索学习培养教育家叶圣陶先生指出：“教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自己摸索、自求解决。”这就要求教师应当把培养学生的自主学习能力贯穿于教学活动中。那么,在课堂教学中如何培养学生自主学习能力呢？现结合本人数学教学实践,谈谈自己的看法。     

高职教育教学中学生自主学习能力的培养

高职院校是为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用性人才的地方,它在社会经济发展中的重要性与特殊功能很强。文章介绍了学生自主学习的的内涵,方法及学校对学生自主学习的管理策略。     

高中美术课堂学生自主学习能力发展浅析

有效的课堂活动必须建立在学生主动发展的基础上,这已经成为当前课堂探索的共识。构建美术学科的自主课堂,分析和结合美术学科在自主学习上的特征,利用美术学科的教学特色,在自己的教学需要和教学优势上做深度的挖掘,培养发展学生的自主学习能力。     

论培养高职学生西语自主学习能力的必要性

如今如何培养学生自主学习能力,达到终身学习的目的,已成为我们教育工作者,特别是高职院校广大教师的工作重点。针对高职院校学生在校期间西班牙语学习的现状,探讨培养其自主学习的必要性,并阐明培养高职院校学生的西语自主学习应该注意的几个问题。     

培养独立院校学生自主学习大学英语探索

目前,大学英语教学中传统的以教师为中心的教学模式已不能适应时代的要求,它正受着教育改革新思潮越来越大的冲击,然而另一种以学生为中心的新颖的教学模式却正在悄然兴起,自主学习已成为新的时代要求,同时也成了教育工作者研究的重要课题．大学英语自主学习是大学生英语学习的一种很有效的学习方式,而自主学习能力的培养是大学英语教学的培养目标之一。以自主学习理论为指导,立足独立高校的实际情况,探究独立院校学生大学英语自主学习能力培养的可能性,对提高该类高校学生大学英语学习成绩将起到促进作用。     

在网络英语教学中提高学生自主学习能力

网络英语教学具有传统课堂教学不可比拟的优点,它可以激发学生学习的兴趣,增加学生接触和使用英语的机会,为学生自主学习提供了有利的条件.简要介绍了当前网络英语教学的模式和特点,并结合自主学习理论指出网络英语教学对学习者的自主学习能力提出了较高的要求;从网络学习的外部环境和学习者内部因素分析了网络英请教学中影响自主学习能力的因素,并以此为基础探讨了网络英语教学如何提高自主学习能力.