巧用自制教具 提高Photoshop教学效果

针对计算机课程中某些难点知识,教师语言描述不清,制作动画片又难于表达到位,造成学生理解困难的状况,结合实际教学经验,介绍了Photoshop课程中使用实物教具进行授课的两个例子并进行了分析,提出了实物教具在提高计算机教学效果上也有不容忽视的作用。     

改革考核模式，提高应用能力

传统的计算机基础课考核模式存在着重理论轻实践、重解构轻综合、重功能轻应用、重结果轻过程、重经验轻创新的缺陷,使用考生自举、分模块、项目式的考核模式较好地克服传统模式的不足,有效地提高了学习兴趣,促进了教学质量的提高。     

浅谈提高VFP课程教学效果

该文从VFP数据库教学的实际出发，在如何组织教学内容，明确教学目的、激发并维持学生的学习兴趣、灵活运用教学方法以及完善考核体系等方面提出了一些建议和措施．以期最大限度地提高教学效果。     

教学与实践结合，提高信息技术教学效果

为了加快信息技术普及的步伐,江苏省委、省政府决定在全省范围内广泛开展信息技术的培训考核工作,并制定了相应培训计划、考核方法、考核大纲.根据上述要求,我校在市考核办的指导下,举办了多期<办公自动化>培训班,在不断探索与追求的基础上,取得了良好成绩.之所以取得了好的效果,与我们牢牢抓住教学、操作、应试三大环节的指导思想是分不开的.     

基于工程项目化的"数据库原理"翻转课堂教学改革实践

本文将工程项目和翻转课堂教学方法相结合,开展教学内容和教学方法的改革,同时引入能力考核评价,在翻转课堂总体设计、工程项目的嵌入、能力考核评价以及课程资源建设利用多元化等方面进行改革,经过两轮的课程改革实践,学生的知识、能力、素质目标的达成度都有较大程度提高.     

教学与实践结合,提高信息技术教学效果

为了加快信息技术普及的步伐,江苏省委、省政府决定在全省范围内广泛开展信息技术的培训考核工作,并制定了相应培训计划、考核方法、考核大纲。根据上述要求,我校在市考核办的指导下,举办了多期《办公自动化》培训班,     

提高高职计算机教学效果的探讨与实践

《大学计算机基础》是高职院校非计算机专业学生的一门必修课,在当前新的形势下,如何提高计算机文化基础课程的教学效果成为一个新的课题。通过对高职计算机公共课教学现状和实际教学中存在的问题进行了分析和探讨,并结合教学实际,分别从教师素质、＂教＂＂学＂关系、教学方法、考核方式四个方面论述如何提高该课程的教学效果。     

提高遗传学教学效果的改革与实践

在教学时数压缩、生源构成复杂的新形势下,以细菌和病毒的遗传为例,总结了提高遗传学教学效果的课程改革方法:精选朱军<遗传学(第二版)>教材作为组织教学的蓝本,进行系统的知识体系调整与整合,对教学难点进行、巧妙设计,整体教学内容做到概念明确,重点突出,由浅入深,前后呼应,力争用简单的语言、明晰的逻辑关系展开遗传学教学.     

如何提高高校计算机基础课的教学效果

计算机基础课成为全国各高校非计算机专业学生的必修课。而对于计算机基础课的课时设置、课程内容有所不同,教学质量也参差不齐。要想提升计算机基础课的教学效果,就要求我们针对课时少、内容多、学生学习起点不同等实际情况,通过课程内容优化、实施分层教学、加强学生自主学习能力和改变评价机制等多种途径,实施教学改革,有效地提升计算机基础的教学效果。     

深化课堂教学改革 提高计算机课堂教学质量

在素质教育的今天,教师必须以新的教学理念指导课堂教学,要牢固地树立以学生为主体、教师为主导,师生互动的教育观,激发学生正确的学习动机和浓厚的学习兴趣,培养学生的创新能力.     

独立学院计算机基础教学方式的改革

独立学院是我国高等教育在办学模式上的一种尝试.文章针对独立学院学生的特点,阐述了独立学院计算机基础课程教学方式改革的内容.     

计算机文化基础教学方法改革研究

关于计算机文化基础课的教学改革研究一直是计算机基础教育的重点，本文结合实践教学经验提出了“课堂互动、互相帮教、实例实践、能力考核”的教学改革方案，并对新方案进行分析解释，新方案在实际教学中效果良好。     

提高信息技术课程教学效果的教学主线

一条鲜明的教学主线使课堂条理清晰,环环相扣,各项课堂活动将围绕它开展和拓展。本文从设计扎实严谨的知识主线、提高创新的能力主线、塑德育人的情感主线出发,论述如何确定小学信息技术课堂教学主线,提高课堂教学实效。     

充分利用现代教育技术 提高课堂教学有效性

现代教育技术与课堂教学的整合是教学发展的时代要求和必然趋势.新课程强调:"促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革."这要求我们必须与时俱进,实现教学观念、教学手段现代化,不断地创造出新的、有效的课堂教学方式与方法,提高课堂教学的有效性.     

艺术专业“大学计算机基础”课程的改革实践

本文对艺术专业学生的特点进行了分析,并结合这些特点,提出了对“大学计算机基础”这门课程的教学内容、教学方式、考核方式三方面的改革建议。     

更新教学方式 提高思想品德课堂教学实效

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：教学过程是师生的双边活动,学与教是互动且不可分割的过程．教师的“教”和学生的“学”只有相互适应．才能取得好的教学效果。对于教师来说。应该为促进学习方式变革而改变教学观念、教学方式,为学生创造开放的、弹性化的教育教学环境。在解决“怎么教”时,我认为可以根据学生的年龄特征、认知状况和心理特点等,在认真研究教材、     

动漫技术基础课程考核方法改革

针对发展迅速的动漫创意产业及动漫人才培养问题,提出以培养学生创意设计能力为前提,以培养学生可持续发展能力为目的的课程考试考核改革新思路。探讨通过采取灵活多样的考核制度,以完成课堂任务质量为基础,注重过程考核的考核评价模式,更好地实现人才培养目标。     

三本计科专业基于核心能力培养的课程考核改革探讨——以Web前台开发能力为例

三本计算机科学与技术专业基于能力考核的大学课程考核方案旨在教育思想,教育内容,教育方法及课程考核上彻底改革偏重知识再现而忽略能力培养的倾向,以社会需求与企业需求为导向,突出三本院校教育的培养目标是为当地第一线培养能力应用型的服务人才的宗旨,并以培养Web前台开发能力的课程为例,组织设计了能力考核方案,探讨了能力考核方案教学改革新模式。     

关于如何提升高校计算机基础教学效果的探讨

随着信息革命的到来，计算机在人们生活中的地位已经不可取代。目前我国计算机教学水平过于传统，大多数人对计算机水平掌握的不够全面，总是等到实际运用时才后悔莫及。计算机教学相比于其他文化课教学具有更强的实用性，因此提高计算机基础教学水平成了当今各高校的重要任务，也是未来人才培养的方向。