二年制高职数控技术应用专业人才培养方案

为适应二年制高职数控专业教学改革的需要,为国家培养大批数控技术应用领域技能型紧缺人才,制定了二年制高职数控技术应用专业的人才培养方案,并介绍了该方案的特色和近期工作重点。     

数控技能大赛过后的思考

培养素质高、能力强的数控技术人才是我们职业技术院校数控专业的首要任务。本文剖析了数控技术人才对广东省制造业发展的影响和第一届全国数控技能大赛广东省选拔赛中选手存在的问题,提出了职业技术院校数控技术人才培养的几点建议。     

二年制数控技术专业人才培养模式探讨

分析目前数控专业教学沟通存在的问题及其原因,提出数控专业应以就业为导向,采用订单式培养方案,加大办学模式和人才培养模式改革;以培养高技能人才为目标,加强教学基本建设;以双证书为切入点,推进教学改革的培养机制与模式;采取大力加强技能型“双师型”教师队伍建设措施,突出技能型紧缺人才培养的教学特色,积极推行适应技能型紧缺人才培养的教学方法和实训方式,积极塑造适合技能型紧缺人才素质结构的培养．全面实施“双证书”的培养培训制度等培养措施,以达到提高教学质量和培养大批应用型数控人才的目的。     

深入进行教育改革加快培养紧缺人才

企业技术工人总量不足,技术等级偏低,技能单一,尤其是高级技能人才年龄偏高,技师、高级技师严重缺乏的现状,要求高职院校必须加快对紧缺高技能型人才的培养,与之相应的教育观念、教育理论、教育体系和制度、教学内容和方法也要不断进行深入改革。     

云南数控人才需求调查报告

通过对昆明铣床厂等六家云南大型制造企业现有数控技术应用人才信息的调研,采用重点调查的方法,分析了云南制造企业数控技术人才的需求情况;对云南制造企业机床数控化率的发展趋势做出预测;概括出数控技术应用技能型人才的从业范围;提出了数控人才应具备的知识、能力和结构,为云南数控技术人才培养提供依据。     

深入进行教育改革 加快培养紧缺人才

企业技术工人总量不足，技术等级偏低，技能单一，尤其是高级技能人才年龄偏高，技师、高级技师严重缺乏的现状，要求高职院校必须加快对紧缺高技能型人才的培养，与之相应的教育观念、教育理论、教育体系和制度、教学内容和方法也要不断进行深入改革。     

数控加工实训“教学做”一体化教学模式改革探索

数控加工实训是数控加工技术专业、机电一体化专业、模具设计与制造专业、机械制造及自动化等专业的一门核心专业课,是一门实践性很强的、面向生产现场的实用型课程。目前我国制造业已广泛使用数控技术,而制造业中应用型技术人才,尤其是掌握了数控应用技术高级技能型人才极为缺乏。因此,搞好数控加工实训课程教学改革,对促进高级技能型人才培养水平的提高有着十分重要的意义。     

《数控机床》课程理论与实践教学内容的研究

针对目前数控技术应用专业技能人才紧缺的现象,从教学的角度出发．分析了高职高专在数控技能教学中存在现状,并对数控机床课程理论与实践教学内容进行了研究。打破传统理论教学与实践教学界限,实现理论实践一体化教学。     

数字经济背景下高职数字人才培养策略探析

数字经济飞速发展伴随着数字人才紧缺,发展数字经济要占领人才高地。高职为企业培养技能型人才,在企业加快数字化转型的当下,高职的培养目标也发生了变化,数字化综合型技能人才的培养目标对高职人才培养模式提出了新的要求。本文探讨在数字经济背景下带来的数字人才紧缺的问题,分析其成因,以高职视角探讨数字人才的培养策略和途径,为数字中国、科技强国建设助力添砖。     

高职院校机械类专业人才培养模式改革

国家建设需要大批专门技能型人才,高职院校担负着培养这类人才的责任。在对高职院校人才培养模式现状和社会的技能型人才需求进行分析的基础上,建立机械类专业的“1 1 1”人才培养模式。实践表明,这种“三段式”的培养模式,以就业为导向,更紧密地贴近生产实践,能够更有效地培养社会需要的技能应用型人才。     

高职院校数控专业实践教学改革的思考

随着我国经济快速发展和产业、行业调整,在现代机械制造业中,数控应用型人才的严重短缺,已成为我国经济发展和机械制造业发展的瓶颈,这对高职院校数控专业的人才培养提出了新的要求。因此,建立良好的技能教育的实践教学体系已成为高职院校数控专业亟待解决的事情。     

关于数控车技能人才培养的思考

在分析我国培养数控技能人才存在不足的基础上,提出培养高素质数控车技能人才应该注意的一些实际问题,并就学好数控车对学习其他数控设备的积极意义进行了探讨。     

关于高职院校实验室安全文化建设的探究

高职院校是培养高素质高技能型人才的摇篮,其实验室是技能训练的主要场所之一,只有实验室的安全,技能训练才能得到保障。通过对实验室安全文化内涵的认知以及对当前高职实验室安全状况的分析,确定实验室文化建设的内容。为了其建设质量,提出了保障体系和评价体系。由此形成了一个完整的实验室安全文化建设脉络,有利于提高实验室安全文化建设的效率和质量。     

区域行业发展与职业院校人才培养相衔接的协同机制研究

职业教育为社会培养紧缺技能型人才，目前建筑行业技能人才现状依然存在着总量不足，年龄老化，技术人员队伍结构不舍理，出现断层，不适应科学技术的进步和新工艺、新材料的推广等问题。这些问题严重影响着包括城市基础建设在内的建筑行业对区域经济社会发展的强力拉动。     

高职院校“高技能人才”内涵与特色的解读

高职院校在培养“高技能人才”的过程中,把高技能人才等同于动作技能型人才是对高技能人才内涵的误读,高职院校主要培养高素质的知识技能型、复合技能型“高技能人才”。其人才特色应是：具有良好的职业素养和持续发展的社会适应能力;掌握必备基础理论和系统的专业知识,具有专业背景;具备分析、解决基层工程技术问题的操作能力,具有工程背景;能运用现代信息技术手段改进工作,具有信息化背景。     

高职院校复合技能型人才培养问题思考——学理逻辑、多维价值及培养策略

经济结构转型、科技革命和产业升级背景下,社会发展对技能人才的需求呈现出高素质化和高技能化新趋势。培养一专多能的复合技能型人才在产业转型、教育国际化及人的全面发展上具有多维价值。以人的全面发展理论和胜任力素质理论为支撑,深入剖析复合技能型人才在专业素质、能力素质和文化素质三个维度的学理逻辑。基于此,高职院校培育复合技能型人才培养应聚焦时代需求,呼吁相关主体共担育人责任,培养过程摒弃松散“写意”。     

高技能型软件人才培养模式研究

随着IT产业的迅速发展,急需大量的软件技能型人才,学校是培养和输送的主要渠道,如何培养一批适应岗位职业能力需求的技能型人才,是当前高职院校确立培养模式的一大着落点。本文针对目前高职院校软件人才培养中存在的一些问题,提出了一种实践职业素养与专业能力培养并重,推行岗位技能模块学分管理机制,创新多元化的“工学结合”人才培养模式。实践表明,该培养模式能大大加快专业整体教学质量的提高。     

深化数控技术虚拟教学平台的研究

本文以数控技术人才培养过程中,如何发挥计算机环境下的虚拟技术优势,结合实际生产情况,对数控技术人才的培养构建出系统的教学平台,为更好地培养数控人才提供新的模式。     

数控技术课程教学改革探讨

数控技术是先进制造技术的应用基础,加强数控技术教学,培养数控人才是当今制造业的关键.本文阐述了数控技术课程的重要性,并对该课程的教学改革进行了探讨.     

全球化时代高职创新人才培养面临的挑战简

随着经济全球化的迅猛发展,全球化企业对高职教育人才培养提出新的要求,同时,培养创新人才也是建设创新型国家、经济社会发展、高职教育转型升级的迫切需要。《国家教育事业发展第十二个五年规划》明确指出,高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。高职院校应随着时代的发展。在人才培养规格、课程教学、培养环境等多方面加大创新力度,培养出大量的具有国际视野的技术技能型创新人才,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要,更好地支持创新型国家建设和社会经济的发展。