会计学课程模块的构建

会计学是经济管理专业课程体系中的重要内容。高职会计专业课程设置要有利于会计高级专门人才的培养，应运用模块化教学提升教学水平。     

会计学教学应强化对学生实际能力的培养

如何造就高素质高职毕业生，扩大其创业和自主就业的空间，是摆在我们面前亟待解决的一个课题．客观形势要求高职的会计学教学要强化学生的实际操作能力，使会计专业的学生不仅具有适应当前工作所需要的技术和知识，而且还要具有较强的发展后劲和潜力。     

高职会计学专业信息化实践教学平台的构建

目前我国会计专业教学的同质化倾向非常严重,实践教学环节薄弱、专业特色不鲜明已经成为制约高职教育会计专业发展的主要障碍。结合高职教育特点,构建会计专业信息化实践教学平台具有重要意义。信息化实践教学平台的框架主要由会计系统的知识库、方法库、企业仿真数据库、案例库、专家数据库构成。各组成部分采用积件式的设计思路,由低层到高层,循序渐进,形成一体化的综合实验平台。     

高职会计学原理课程的案例教学

高职教育主要是以培养高级的应用型及技能型的人才为主要宗旨的高等教育层次的一种职业教育,它主要突出了人才培养的主要特点,就是实践性特点。然而,会计学原理这门课程的理论知识点十分抽象,很多学生在刚开始时非常费解,这就对教学工作提出了巨大挑战。文章对高职会计学原理这门课程的教学方法进行探讨,案例教学法是行之有效的教学方法,现从案例教学法的优点及应用方面进行分析。     

国外会计学课程建设研究综述及启示

会计学课程建设是高校会计学专业教学基本建设的重要内容之一,科学的课程体系有助于提高高校会计学专业人才培养质量.经过一系列改革,国外会计学课程建设逐渐完善,国外会计学课程建设研究成果也在不断增加.基于近些年国外会计专业课程建设研究相关成果,分析课程规划与设计研究、课程教学方法与技术研究和课堂建设效果评估研究的总体特征及其对中国会计教育改革的启示.     

高职会计专业《会计学原理》课程探析

高职会计类专业如何培养会计人才才能满足社会对会计的需要,这是高职会计类专业的人才培养目标。《会计学原理》作为会计学专业的专业基础课和核心课程,也是经济管理类专业必须开设的一门重要公共必修课,应始终坚持以就业为导向,遵循"能力本位"课程观,培养高级技能型专门人才,课程设计应以具有应用技能、职业素养、实践智慧的高技能型人才为目标,突出实践在课程体系中的核心地位,加强实践教学,培养学生的实践应用能力。     

非会计学专业《会计学》课程教学改革探讨

随着我国会计核算制度及财务制度与国际接轨的发展，高校中会计的教学体系及其运行相应发生了许多新变化。而会计学作为一门专业课和素质教育课，对非会计学专业的学生来说，在强调知识、能力、素质三位一体教育的今天，应调整教学体系，加强对其专业与会计学的联系的研究和教学，是从事授课教师的职责。     

中外合作办学会计学专业中方课程设置及安排问题研究

由于中西方教育理念不同,教育传统、观念和人才培养目标等方面存在着较大的差异,中外合作办学的课程设置及教学内容也存在很大不同。课程设置的科学性与合理性不仅影响中外合作办学的教学质量,还会直接影响毕业生未来就业与发展。以广西民族大学中英学院中外合作会计学专业为例,对中外合作办学在教学内容和课程设置方面的问题进行探讨,以期促进中外合作办学课程体系建设有序健康发展,实现既定的人才培养目标。     

高职会计学专业统计课程教学

培养满足市场需要的会计人员是对高职学生教育的要求,会计学专业的学生也有必要掌握先进的统计技术知识,统计方法。本文结合统计教学实践,对统计课程的教学内容,教学方法,教学手段进行调查研究分析,探索统计课程的教学规律。     

高职会计电算化专业课程改革探讨

随着经济的不断发展,企业经济业务也在不断发生变化,这必将对企业的财务人员提出更高的要求,也对高职会计人才培养产生很大的影响。因此,高职会计电算化专业课程的教学内容选取要打破传统的学科体系,根据“岗位适应、行业载体、核算为主和兼顾管理”的原则进行取舍,以增强课程教学的针对性和适应性．并为学生的可持续发展奠定良好的基础。     

高职成本会计课程考核改革探析

《成本会计》是会计专业的必修课，其理论性和实践性都较强。该课程以工业企业成本核算为主要教学内容，并涉及到很多计算公式，而且成本核算方法的种类较多。这种课程的性质和特点决定了该课程考核应以考核知识应用、计算技能、核算能力水平为主，注重形成性考核，命题中多设实践考核环节，以能力测试为中心。     

高职会计专业课程设置及教学模式探讨

高职院校会计专业在有课程设置上普遍存在沿用本科模式,重复性教学,不注重能力的培养等问题。因此应该探索以就业为导向的实践教学模式,改革学科设置,增加校内校外实训课,与时俱进,加大选修课程比例。     

以职业能力分析为引领设置课程——以高职会计专业为例

高职会计课程设置应当以能力为本位,重在培养高技能应用型的会计人才。人才培养的核心是课程设置,科学合理的课程体系是实现人才培养目标的关键。因此,应当以职业能力分析为引领,明确课程设置的原则,从而科学设置高职会计专业课程体系。     

浅议高职会计电算化教学

会计电算化这门课程在高等职业教育的教学过程中面-临很多困惑，如何组织教学内容，如何改进教学方法等，本对此提出自己的一些看法。     

解析高职专业课程开发与实施中几个关键问题

高职教育课程开发与实施中要注意的几个关键问题：一是专业课程的开发首先要追溯源头,根植于成熟的课程体系。二是把握“校企合作共建课程”、“学习领域来源于岗位又高于岗位能力要求”、“教学目标及教学内容组织”等层面的问题。三是基于行动导向的课程教学设计,要求教师既要具有较强的执教能力,同时还要具备一定的职业能力,才能有效地保证教学目标的最终实现。     

高职《财务会计》课程的教学优化

从财务会计课程改革调研着手,对教学内容选取、教学组织形式、教学方法和考核方式等方面探讨.优化《财务会计》课程的教学要从教学内容的选取、教学组织优化、教学方法优化、教学考核方式优化人手,推动该课程的教学改革.     

高职院校会计英语课程改革的一些思考

FAN Ming(Tianjin Maritime College,Tianjin 300350)     

高职会计专业教学若干问题的探讨

会计专业教学一直是会计理论工作者、教育工作者和实务工作者所关注的问题。建立具有中国特色的社会主义市场经济体系,需要大量的会计专业的应用性人才,高职教育是社会发展的必然结果。本文就如何面对新形式改进会计专业教学,发展高职会计教育,全面提高会计专业教学质量的几个问题进行了分析和探讨。