建国60年来我国大学生教育管理法律程序的回顾与启示

建国60年来,我国大学生教育管理法律程序演进历程分为五个阶段,并正在向规范化、法治化、制度化的轨道迈进。为进一步推进依法治校进程和切实维护大学生合法权益,高校必须依法实施教育管理的目标和基本要求,程序正当、程序和谐是高校管理法律秩序中的重要内容,高校教育管理理念应注入法治精神和维权意识等。     

建国60年来我国高职教育的回顾与展望

建国60年来,我国高职教育从无到有,从弱到强,经历了孕育产生、地位确立和类型确立三个发展阶段,实现了跨越式发展,取得了举世瞩目的成就。回顾我国高职教育60年来产生和发展的历程,展望未来发展的趋势,对于当前的高职教育教学改革具有十分重要的理论和现实意义。     

建国60年来中国高等职业教育的回顾与展望

建国60年来,我国高等职业教育从无到有、由弱到强,经历了孕育产生、地位确立和类型形成三个发展阶段,实现了跨越式发展。当前,高等职业教育在经济社会发展中的地位更加突出,体系更趋完善,发展呈现区域化、国际化和终身化趋势。技术与职业培训将成为高等职业教育的第四大功能,技术服务体系建设将是高等职业院校未来发展的战略重点。     

建国60年来高等教育管理回顾——基于依法治教的视角

本文通过对建国60年来高等教育管理历程的回顾，揭示了依法治教是高等教育健康发展的根本保障。笔者以无法可依时期（1949-1980年）、法治起步时期（1981～1992年）、依法治教格局开始形成时期（1993年至今）三个时期进行划分，梳理依法治教的发展轨迹。     

建国60年来中国高等职业教育的回顾与展望

刘彩琴、郭俊朝在《江苏技术师范学院学报》(职教通讯)2009年第9期中撰文对建国60年来中国高等职业教育做出了回顾与展望。作者首先梳理了中国高等职业教育产生与发展的几个阶段:一、20世纪50年代至80年代:孕育到产生阶段。50年代至70年代,我国国民经济的恢复、社会主义改造和社会主义全面建设孕育了高等职业教育。     

建国60年来高校思想政治教育的回顾与思考

建国以来,我国高校思想政治教育经历了60年的历史发展,既有曲折的教训,也有成功的经验。认真总结60年高校思想政治教育发展历程,并结合时代和实践的发展,展望我国思想政治教育发展,以期增强新时期高校思想政治教育的针对性和实效性。     

建国50年来我国教育立法状况的回顾与分析

建国50年来,我国教育经历了一个由基本无法到有法可依的发展过程。回顾这一立法历程,总结教育立法的成功与失误,指出以法治教存在的问题与不足,寻找解决这一问题的途径,是教育决策管理人员急需研究的重要课题之一。     

程序正义是大学生法治教育的重要内容

程序正义有助于正确理解正义，保障民众权利，制衡国家权力。培育大学生程序正义理念有年利于塑造新型的社会主义建设者和接班人，壮大推进国家法制化的中坚、骨干力量，促进民众程序正义理念的增强。培育大学生程序正义理念需要社会、学校、个人共同努力。     

程序正义是大学生法治教育的重要内容

程序正义有助于正确理解正义,保障民众权利,制衡国家权力.培育大学生程序正义理念有利于塑造新型的社会主义建设者和接班人,壮大推进国家法制化的中坚、骨干力量,促进民众程序正义理念的增强.培育大学生程序正义理念需要社会、学校、个人共同努力.     

程序正当:高校教育管理的价值选择

高校教育管理的合法性主要体现在高等教育行政程序正当的要求上。高等教育行政是国家教育行政权在高等教育行政管理中的具体体现和有效延伸。正当的高等教育行政程序,不仅能进一步提高高校教育管理的效率,降低教育管理成本,促使高校管理工作科学化、法治化、规范化,而且作为隐性德育资源,极具教育、引导、激励、尊重学生的价值,对维护大学生的受教育权、促进他们全面发展有着积极影响,对进一步规范高校教育管理行为也很有启发意义。因此,程序正当应该成为高校教育管理的价值选择。     

程序正当：高校教育管理的价值选择

高校教育管理的合法性主要体现在高等教育行政程序正当的要求上。高等教育行政是国家教育行政权在高等教育行政管理中的具体体现和有效延伸。正当的高等教育行政程序,不仅能进一步提高高校教育管理的效率,降低教育管理成本,促使高校管理工作科学化、法治化、规范化,而且作为隐性德育资源,极具教育、引导、激励、尊重学生的价值,对维护大学生的受教育权、促进他们全面发展有着积极影响,对进一步规范高校教育管理行为也很有启发意义。因此,程序正当应该成为高校教育管理的价值选择。     

建国60年来我国青年思想政治教育历史回眸

今年我国将迎来建国60周年,本文以历史变迁为主线,结合时代背景和对青年的要求,梳理了各个时期党对青年思想政治教育的主题和目标要求,分析论述了青年思想政治教育发展历程,总结了青年思想政治教育的经验和教训,并探求在新形式下青年思想政治教育的深化和创新.     

试论法律程序的意义

法律程序在现代法治社会中扮演了十分重要的角色,法律程序在社会各方利益的博弈中提供给双方或多方彼此选择和接受的解决问题以及纠纷的工具.法律程序一旦被开启,实体法律关系的纠正或重新认定便从此打开.程序的公正才能保证实体的公正,实体的公正才能保障人民对法律的遵守和认可,才能保障社会秩序的稳定,维护公民的自由,推动社会的公正,而这三者正是法律的价值所在.当前我国法制进程的推进以及和谐社会的构建,迫切需要法律程序去规范实体法的运作.     

60年来我国教育督导制度的回顾与审思

本文对建国以来，特别是改革开放以来我国教育督导制度的建立和发展，进行了比较系统的回顾和梳理，并在此基础上提出，新时期我国教育督导工作应坚持以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为主题，以理念创新为先行，以机构与队伍建设为基础，以法制和机制建设为保证，不断丰富完善中国特色社会主义教育督导制度。     

略论我国行政程序的建设问题

在行政法学界相对成熟的思想理论的影响下,20世纪90年代之后最高国家立法机关有关行政权的立法,不仅加重了行政程序规范在法律条文中的比重,而且在法律上确立了作为行政程序法的核心制度的行政听证.尽管我们在行政程序立法方面取得了引人瞩目的成就,但是,行政程序的法治观念却并没有较好地与行政机关的执法人员意识相结合.常见的程序违法的表现形式主要有:程序步骤不完整;违反法定形式;超越法定时限;混淆程序顺序.程序违法的成因主要有:传统观念的存在;缺乏统一的行政程序立法;行政执法不符合法定程序,执法不严,违法不究;责任制度不健全;行政人员缺乏行政程序的法律意识.解决程序违法困境的对策:在宪法中确立正当法律程序原则;尽快制定专门的<行政程序法>;在部门行政法中尽可能详细规定行政执法程序;执法主体和执法人员要树立程序观念;行政相对人要确立程序意识;树立程序效率观念;加强程序违法的问责机制.     

建国60年来高校学生思想政治教育的发展与创新

思想政治教育是我国高等院校人才培养的重要环节,是伴随着不同时期国家对大学生思想政治教育的需求变化而不断发展的.文章从建国60年来高校学生思想政治教育的发展历程着笔,探索了各时期高校思想政治教育的发展特点,进而验证了"以人为本"的教育理念才是高校思想政治教育的出发点和归宿,并对高校思想政治教育的本质在于创新的论述进行了有益的探索.     

法律程序的价值理念探析

在我国司法实践中法律程序的价值理念缺失现象严重,其原因主要是传统的经济基础、以儒家思想为主导的法律文化、专制政治等的弱化所致。参照西方自由平等的价值观,重构中国法治理念,必须建立法律至高无上的权威,使程序法治成为大家心目中的信仰;法治是一种制度,更是一种精神,法治秩序的构建必须注重法治精神;特定的人文精神是法治的精神底蕴,法治理念的重构需对人的价值进行关怀,法律程序中贯穿自由、平等、人本主义的理念,使法律程序真正发挥其应有的价值。     

建国60年来我国大学入学考试制度的沿革与发展

建15160年来,我国大学入学考试历经多次改革,最终确立了中国特色的大学入学考试制度。多年来,高考存废问题,考试公平与地区公平,统一考试与选择专才,保持难度与减轻负担,考试的多样化与高效、简便招生,考查能力与公平可比等一直是人们关注的焦点;招生的多元化与多样化,考试内容与形式的完善,分层次、分类型的招生考试改革,考试制度的规范化、法制化则是今后大学入学考试制度改革的基本方向。     

闪光的足迹——建国60年唐山基础教育回顾

新中国成立以来的60年,是唐山基础教育事业发展腾飞的60年。1949年底,全市小学3195所,中学13所,在校生33万人,适龄儿童小学入学率30％左右;教职工仅9512人,办学条件十分简陋,教育教学水平参差不齐。     

建国60年来我国学前教育财政制度改革研究

建国60年来,我国学前教育财政制度变化明显,由最初的单位和社队福利体系下的财政制度发展为政府和事业单位办幼儿园、转制幼儿园和民办幼儿园并存的格局.在财政制度改革过程中,我国要在社会福利、经济和教育三种框架下确定学前教育的定位,以明确政府投入的济贫性质,从而解决成本核算和管理问题,推动学前教育事业健康发展.