大力加强内涵建设 全面提高教学质量 为创建河北省示范性高职院校而努力奋斗——在2008年学院教学工作会议上的报告

老师们、同志们: 经过认真筹备,今天,我院2008年教学工作会议隆重召开.会议的主要任务是:以党的十七大精神和科学发展观为指导,认真贯彻<教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>、<教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划,加快高等职业教育改革与发展的意见>,回顾总结学院2006年教学工作会议以来教育教学改革与建设取得的成绩,研究部署新形势下我院的教学工作,实现学院在新的发展阶段的新跨越、新提升.     

浅谈高职院校教师的职业素养与提升途径

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,担负着为国家培养"高素质"技术技能型人才的重任。高职教师是实现这一艰巨任务的重要参与者,只有打造一批高质量的师资队伍,才可能培养出高素质的高职毕业生。当前,高职教师在职业素养方面仍存在一些问题,影响其工作态度及行为,为深化高职学校教育教学改革,推进学校教学水平和人才培养质量的提高,需要进一步提升教师的职业素养。     

在《有机化学》课程中进行项目化教学实践后的思考

课程项目化教学改革是促使高等职业教育课程走向优质的一条有效途径,结合《有机化学》课程项目化教学改革实践,对在教学项目设施与实施、基于工作过程的教学情境构建、职教师资建设、教学资源建设与利用中出现的问题进行了思考,并初步提出了解决这些问题的对策。     

基于工学结合、校企合作模式下的《陶瓷喷墨打印技术》课程建设

随着中国陶瓷制造业的快速发展,对陶瓷职业教育提出了新的要求与考验。高等职业教育如何迎接制造业发生的剧烈变革,如何将陶瓷喷墨打印新技术引入到陶瓷制造工艺专业教学中,这就要求我们在"工学结合、校企合作"模式下建设新的教学项目。本文主要从教学队伍建设、课程目标设置、教学内容选取、实训室建立等方面简单介绍了《陶瓷喷墨打印技术》课程的建设思路。     

高职化工专业课教学中行动导向教学体系的建构思考

德国是"行为导向"理念的起源国家,这一理念的成熟与发展为德国职业教育教学的指导思想,为德国职业教育的发展作出了巨大贡献。近几年来我国高等职业教育发展迅猛,高等职业教育教学方式也在改革当中。以高等职业教育教学中化工专业课的教学引进行为导向理念,分析行为导向教学体系在高职化工专业课教学中的构建。     

分层教学培养目标的研究与确定

高等职业技术教育在具备一般的教学规律的同时，又具有它自身的特点和规律。从高等职业技术教育的自身特点出发，通过对分层教学这一新的教学模式的探讨和根据社会人才需求、学生构成的实际来明确新的培养目标。     

高职《生物制药技术》课程与国家职业标准对接的“三个结合”

基于高职院校培养高素质技术技能型人才的定位和目标,高职教育人才培养有必要在学科体系内在逻辑的基础上达成课程标准与国家职业标准的融通。本文以药品生产技术专业核心课程《生物制药技术》课程为例,在实践研究的基础上提出了高等职业教育课程与国家职业标准对接需做到三个结合:教学模块与职业功能结合、教学项目与岗位工作任务结合、教学考核与职业技能鉴定结合,以最大限度地实现学校人才培养与企业人才需求的无缝对接。     

提高高职旅游专业实践教学质量的几点思考

高等职业教育的实践教学是高等职业教育内涵的核心,它决定了高等职业教育的特征及培养目标的实现,从构建实践教学体系、实训教学环节、实践课程考核方式、教师实践技能等六个方面,对高职旅游专业实践教学质量的提高提出了几点思考。     

地方职业高校搞好科研工作的思考

1 高职教育科研的必要性与重要性认识 不少人认为,职业大学属于高等教育中较低层次的教育,培养目标是实用型、应用型人才,而且一般说来职业大学教师的教学工作量都比较重,因而忽视了科研工作。其实,要办好一所职业性的高校,是离不开科研工作的。 首先,开展科研工作对提高教师的素质和教学水平起到了极其重要的作用,老师只有通过科研,才能了解科学技术发展的动态,也只有结合本专业、本课程发展的新动向,才能上好每一节课,否则教师掌握的全是旧知识,无法向学生提供新的信息,这与高等职业教育的办学宗旨相违背。 其次,只有通过科学研究,发表论文或公布成果,才能加强学校与社会、学校与企业之间的联系,提高学校在社会上的影响,得到社会各界的认可与支持。     

成都航空职业技术学院

<正>成都航空职业技术学院于1965年建校,是四川省教育厅直属的公办全日制普通高等学校,是经教育部批准设立的全国最早独立举办高等职业教育的学校,为我国航空工业、军队建设、民航运输业和地方经济建设培养高素质技术技能人才。学校是全国国家示范性高等职业院校,黄炎培职业教育优秀学校,定向培养直招士官试点学校,全国职业技术教育先进单位,是教     

产教融合背景下高职轻化工类专业立体化教学改革探讨

立体化教学是"互联网+"大数据时代下,信息技术与传统教育深度融合而形成的智能教育新模式.产教融合是目前国家对高等职业教育改革的重要战略.在此背景下,高职轻化工类专业的立体化教学改革应紧贴时代脉搏和行业需求,对接产业高端,将先进的产业元素嵌入到专业教学中,将信息和智能技术融入到专业实训中,以解决专业教育供需错位、产学脱轨...     

计算机专业高等职业教育初探

进入21世纪,我国经济建设和社会发展中,面临的一个严峻问题是:高层次实用人才短缺。高等职业教育正是为解决这一问题应运而生的。1999年6月党中央、国务院颁发《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育,培养一大批具有必要的理论知识和较强的实践能力、生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的人才。”党和国家的宏观决策为构建21世纪高职教育新体系指明了方向。作为培养计算机应用领域高级技术人才的高职计算机专业教育,如何改革,无疑是一个值得研究和探讨的重要课题。 一、设置科学的教学内容和课程体系 课程的设置与课程体系是实现学校教育目标的重要保证,是学校开展教育实践活动的基本依据。首先,课程是全面实现教     

浅谈高等职业教育课程设置的模式、依据与原则

自从《职业教育法》、《全国职业教育工作会议》、《国家教委关于高等职业学校设置问题的几点意见》分别在1996年6月、9月和1997年9月颁布、召开与实施以来,我国高等职业教育出现了蓬勃发展的良好势头。据有关方面统计,1997年我国有职业技术学院8所,高等技术专科学校3所,职业大学74所;进行示范性建设的高等专科学校27所和135个示范性建设专业;进行高等职业教育试点的独立设置的成人高校45所和133个试点专业;18所中专办高职班;民办高职学院也在有序发展。“五路大军”并进的高等职业教育体系框架已基本形成。高等职业教育的发展,还有很长的路要走,还有许多亟待研究的问题     

基于工作过程的高职有机化工生产技术课程开发研究

高等职业教育人才培养的效果与市场需求之间存在系统偏差,更深层次的原因就是现行课程教学与高等职业教育特点之间存在差距,课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。文章对基于工作过程的高职有机化工生产技术课程开发进行了研究。     

校企合作对学生职业技能以及企业认可度提升的探讨

校企合作在职业教育中所起的作用已经不容小觑,纵观日益成熟的中国高等职业教育,普遍采用的都是该培养模式。本文阐述上海第二工业大学高等职业技术(国际)学院眼视光技术专业将该理念贯穿在其所有教学的环节中,形成了眼视光技术专业校企合作模式以及工作流程,希望各职业院校相互学习和交流。     

会员之窗

成都航空职业技术学院于1965年建校,是四川省教育厅直属的公办全日制普通高等学校,是经教育部批准设立的全国最早独立举办高等职业教育的学校,为我国航空工业、军队建设、民航运输业和地方经济建设培养高素质技术技能人才。学校是全国国家示范性高等职业院校,黄炎培职业教育优秀学校,定向培养直招士官试点学校,全国职业技术教育先进单位,是教育部确定的西南地区唯一一所高等学校继续教育示范基地,中航工业高技能人才培训基地、四川省职教师资培训基地、四川省高技能人才培训基地。     

高职《化工单元操作实训》课程说课设计

说课作为一种教学研究活动,在高等职业技术院校的教育教学质量工程、人才培养工作评估中得到广泛应用。本文参照《化工原理》精品课程的评价指标,介绍了《化工单元操作实训》实践课程说课的主要内容和设计方法,其内容涉及课程定位、课程设计、课程内容、教学组织、实践条件、教学队伍与效果、课程改革与创新等。将课程说课服务于精品课程的建设,为高职院校说课设计提供全新思路和借鉴价值。     

高等职业教育建筑装饰实践教学体系建设研究

随着科技和经济不断的发展,我国对高职教育越来越重视。高职教育是我国高等教育的重要部分,是为各类技术提供专业技术人才的重要渠道,所以高等职业教育显得越来越重要。在高等职业教育中,有关建筑装饰实践教学部分还需要做出调整,尤其是教学实践体系的建设问题。本文针对高等职业教育建筑装饰实践教学构建进行探讨,研究了如何开展建设环节,并提出一些意见。     

高等职业技术教育中课堂教学法的研究

高等职业技术教育中的课堂教学是学校教育中最重要和最基本的活动形式,也是提高教学质量的关键环节。高等学校的师生关系、营造师生互动的氛围、调动学生的积极性等问题都直接关系到教学质量的提高。     

高等职业院校实训管理岗位改良分析——评《化工实训》

<正>高等职业教育的目标是培养符合社会岗位需求,具有一定的基础、较强的专业理论知识、较为熟练的技术操作能力,能够在工作当中将理论与实践进行有机结合且进行不断创新的复合型技术人才。因此,高等职业教育除了要重视学生的理论能力之外,更重要的是要重视学生的实践操作能力。在当前的高等职业教育当中,实训课程对于学生综合能力和素质的提高具有重要的作用,其能够促进学生将课堂上所学的理论知识与实践操作进行结合,并通过实践进一步深化相关的理论知识,