关于推进安全文化建设评估的思考

安全文化建设评估是推进安全文化建设的重要牵引,需要确立系统性、发展性、导向性和规范性等理念,把握安全文化建设内涵、科学确立评估指标体系、精心组织筹划评估工作、积极运用评估相关成果.     

矿山地质勘探工作及质量评估要点探讨

矿产资源属于不可再生资源,随着社会经济的发展,矿产资源的需求量也在不断加大。实现资源的合理利用,保障矿产开发能够持续发展,要重视对矿山地质的勘探工作,从而实现资源的合理开发。地质勘探工作是一项技术要求很强的工作,引起社会更多关注,地质勘探工作及质量评估对整个矿产行业的发展和改革起到了关键的作用,探讨地质勘探和质量评估意义重大。本文对地质勘探的内容、任务、目的进行阐述,分析矿山地质勘探的现状,概述了地质勘探的技术,提出地质勘探的措施,以及质量评估对矿山的价值,并对地质勘探质量评估的要点进行分析。     

美国高等教育评估制度的启示

通过对中美两国高等教育评估机构与评估专家组成、评估标准与评估结果、评估形式与评估程序、评估目的与评估结果利用的比较分析,提出我国高等教育评估发展应在评估中介组织建立、高校内部长效评估机制形成、多样化的评估标准与评估结果合理利用上进一步完善,并提出了需要深入探讨教学评估与科研评估、评估结果与政府拨款的关系问题。     

一级管理模式下成人高等教育质量保障体系之构建——广州大学成人高等教育质量保障体系构建的实践

为整合教学资源,2005年广州大学将成人高等教育管理模式由二级管理模式转变为一级管理模式.几年来,以满足学习者的发展需求为本,坚持走以提高教育教学质量为核心的内涵建设之路.在一级管理模式的背景下,全方位开展了教育教学改革与实践,构建了成人高等教育质量保障管理制度及运行保障机制.在制度、师资队伍、科研教研、教学过程管理等方面进行了有益的实践,探索了一条提高教育教学质量的有效途径.     

正视我国文化现状弘扬传统文化瑰宝

中国是一个历史悠久的国家,五千年的灿烂文化给予孙后代留下了无穷无尽的文化财富,但是随着年代一代一代的更替,在当代中国人的身上,中国传统精神的影子却越来越模糊,民族文化也渐渐为人们所忽视.传统文化逐渐流失,本文就我国文化现状和弘扬传统文化做了探讨.     

高等教育问责与质量保障

从商业领域到公共领域,再到教育领域,"问责"具有非常广泛的含义.高等教育同责可以分为内部问责和外部问责、社会问责与行政问责两大类.我国高等教育虽然已经比较注重问责主体的多元化,逐步由单一问责向多元问责转变,但仍然以政府的行政问责和高等学校的内部问责为主.通过加强高等教育问责,能够提高高校的办学质量,使得教师的教学和科研以及人才培养质量得到保障,重建社会对高校的信任.     

新西兰高等教育质量保障体系探析

众所周知,新西兰的高等教育在世界上享有良好的国际声誉.新西兰高等教育组织架构及其管理机制均依照国家法律实行中央集权和高校自治并攀的管理体制.文章介绍新西兰的高等教育结构体系,分析新西兰高等教育的质量保障机构运行机制及其特点,为促进我国高等教育改革与发展提供值得借鉴的经验.     

我国钨粉质量评估

对自1993年以来我国钨粉的质量作了综合评述。指出了产品中存在的质量问题,并分析了产生这些问题的原因。     

精心塑造行为文化 保障企业健康发展

行为文化是企业文化的重要载体,是企业文化落地的关键环节。没有行为文化,企业文化就无法实现。正确认识行为文化的内涵和重要意义,对于深化企业文化建设具有深刻影响。结合国有矿山企业的特点,以培育符合企业价值观的员工行为习惯为落脚点,围绕管理体系建设、学习工作环境创造、先进模范人物培养和主题实践活动开展等4个层面,科学规范和引导员工践行企业文化,真正做到了内化于心、外化于行,实现了员工行为与企业价值的互相融合、互相作用的有机统一,为企业科学健康发展创造着源源不断的驱动力。     

弘扬传统文化，创建书香校园

教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出：“校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人的不可或缺的重要环节。”因此,我校从制度文化、教师文化、环境文化等多方面、多角度,竭力营造和谐融洽的文化氛围,并基于特色办学的理念,     

当前加强高等教育绩效评价的必要性分析

把绩效考核评价的概念和办法引入高等教育，可以对难于量化的、动态的教育活动的全过程实施动态评价。本文阐述了教育绩效评估产生的缘起、界定和对社会的现实意义，同时也对绩效指标的分类进行了简要的说明。     

Attitudes toward higher education and course evaluation.

Tested the hypothesis that course evaluations are related to (a) students' and instructors' own and perceived attitudes toward higher education and college teaching and (b) congruence between students' and instructors' own and perceived attitudes. Two experiments were conducted with 24 college instructors and 889 students. The evaluation measure contained 18 5-step items drawn from previous studies; factor analysis yielded 4 factors—Intellectual Challenge, Student–Instructor Rapport, Content/Structure, and Teaching Method—accounting for 64% of the variance in the final instrument. Regression analyses show that attitudes accounted for close to 50% of evaluative variance. The most efficient subset of predictors was instructors' attitudes as perceived by students such that the attribution to instructors of attitude items preferred by students was associated with positive course evaluation. These items tended to be progressive or social in orientation. Results support the hypotheses which were derived from directive state and balance theories. (16 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)     

发展性学校评价是现代教育的必然需求

学校是实施素质教育的基本场所,学校评价是整个教育评价工作的重要组成部分.随着教育事业的发展和教育体制改革的逐步深化,学校评价在教学管理体制中的地位不断提高,并在推动学校改革和发展、保障学校教育质量方面发挥着重要作用.然而传统的学校评价的局限性、内在缺陷和存在的诸多弊端,已越来越不适应经济、社会和教育水平的发展与提高,现代的、科学的、更趋完善的评价体系的产生迫在眉睫,而在现代教育改革的促动下,应时而生的发展性学校评价成为了现代教育发展的必然产物和必然需求.     

高等教育公平是构建和谐社会的基石

目前我国高等教育领域存在一些不公平现象,已成为社会的热点与焦点问题。高等教育公平是构建和谐社会的重要内容,为此应树立公平发展理念,合理配置教育资源;改革高考录取制度,逐步减少区域差异;建立收费听证制度,力争做到公平合理;健全学生资助制度,实现教育公平。     

Patient participation in a medical education environment

Family practice residency programs are specifically directed toward training primary care physicians to serve the interests of communities. This paper describes two methods of developing a feedback mechanism to increase the awareness of physicians in training to patients' health needs and desires. One method involves the development of a patient advisory group in the Family Practice Center at The University of North Carolina, and the other an ongoing telephone survey of patients who call after hours.     

Developing a culture of lifelong learning in a library environment

Between 1995 and 1996, the Annette and Irwin Eskind Biomedical Library (EBL) at Vanderbilt University Medical Center (VUMC) radically revised the model of service it provides to the VUMC community. An in-depth training program was developed for librarians, who began to migrate to clinical settings and establish clinical librarianship and information brokerage services beyond the library's walls. To ensure that excellent service would continue within the library, EBL's training program was adapted for library assistants, providing them with access to information about a wide variety of work roles and processes over a four to eight-month training period. Concurrently, customer service areas were reorganized so that any question--whether reference or circulation--could be answered at any of four service points, eliminating the practice of passing customers from person to person between the reference and circulation desks. To provide an incentive for highly trained library assistants to remain at EBL, management and library assistants worked together to redesign the career pathway based on defined stages of achievement, self-directed participation in library-wide projects, and demonstrated commitment to lifelong learning. Education and training were the fundamental principles at the center of all this activity.     

工程文化教育视野下的大学生责任意识教育

从大工程观视野下的高等工程教育到工程文化教育的跨越入手．分析了责任意识教育在工程文化教育中的地位，阐述了责任意识的内涵与结构，探讨了在工程文化教育视野下实施大学生责任意识教育的六种措施。     

努力构建高职德育高地

高职教育是我国高等教育新的类型,抓好高职学校的德育工作,是办好高职教育的基础之一.     

大学生的诚信教育与和谐校园

当前大学生群体诚信缺失现象已引起社会的广泛关注．高校德育工作者应该深刻认识到构建和谐校园迫切需要加强大学生诚信教育。在对目前诚信教育模式进行反思的基础上,提出加强大学生诚信教育要做到：利与义相结合,柔与刚相结合,教与育相结合,虚与实相结合。