小学美术课堂的手工布艺创新教学

现阶段,随着教育事业的进步,教师需要在创新中不断提高教学水平。为了全面培养学生,教师可以在小学美术课堂中增加手工布艺课程,培养学生的创新能力与实践能力,使学生能够在教师的引导下,发现学习的乐趣,从而积极主动地融入这门课程。     

手工布艺DIY教学初探

该文作者从手工布艺的内容挖掘、评价方式等方面出发,通过教学实践活动贯彻"学以致用"的思想,让手工布艺的制作与学生生活紧密联系,探索有特色的美术教学途径。     

小学美术教学中如何培养学生的动手能力

美术是小学教育阶段的重要学科之一。随着新课改的推进和落实,小学美术教学师需要积极响应教育改革的号召,除了要完成美术知识的传授之外,还需要加强培养学生的动手能力。小学美术教学是美术教育的基础阶段,该文重点分析如何利用多样化的美术教学方式培养学生的动手能力。     

小学美术教学中学生动手能力培养策略

在小学美术教学中,培养学生的动手能力,对培养学生的各种素质和能力有着重要的意义。笔者通过教学实践,就小学美术教学中培养学生的动手能力谈谈自己的看法。     

小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析

在素质教育的背景下,培养学生的各方面素养和实践能力是至关重要的。尤其是小学阶段,艺术类课程是培养青少年健康审美情趣、陶冶学生情操的重要抓手。在小学美术课堂教学中,运用恰当的教学方法激发学生的绘画热情,培养学生的动手能力,从而顺利完成美术教学,具有积极的意义。     

在小学美术教学中培养学生的动手能力刍议

在当代教育中,俱进学生的全面发展、推行素质教育是核心任务。在小学教学中,美术教学逐渐引起社会各界的重视,社会希望进行有效的教学以提升学生的美学素养与综合能力。美术是一门重视理论知识与实践能力相结合的学科,在美术教学中培养小学生的动手能力十分重要。动手能力是学生艺术思维的直观体现,也是学生利用理论知识解决实际问题的重要基础。因此,在小学美术教学中,如何培养学生的动手能力成为当前的热点话题。     

小学美术教学中培养学生动手能力的途径

随着素质教育的发展,我国教育发生了巨大的改革。以往的教学目标是要求学生掌握学科内容,形成理论知识体系。而当前的教学目标则是培养学生的综合能力。要达到这个目标,以往的理论教授方式自然不再适用,需要新的教学方式。小学美术作为小学教育体系的重要组成部分,对于小学生审美能力、创作能力的提升有着十分重要的作用。动手能力是学生实践能力的构成要素,如何提高其动手能力成为小学教学的一大难题。     

谈小学美术中的创意手工教学

创意手工教学在小学美术教学中起着举足轻重的作用。创意手工制作能够有效提升小学生的美术学习兴趣,激发其创造能力,提高其审美能力,对学生艺术素养的形成具有积极影响。     

有效实施小学美术课堂中的示范教学

示范教学是有效帮助学生掌握技能技法的教学方法之一。教师的示范是指导学生学习,帮助学生理解描绘对象、掌握绘画技巧的重要手段。正确的引导、示范有利于学生快速掌握技能并将之运用到更广泛的学习中,而不会限制学生创造性的发挥。美术教学需要示范,关键在于如何示范。该文针对小学课堂中的示范教学进行示范方法的研究,举例分析一般性示范、强调性示范、问题导向性示范三大类示范方法,每类又分为三个小类,详细阐述各种示范的要点,希望能带给小学美术教师启发,使其通过合理示范更好地完成教学目标,提升学生的水平。     

小学美术教学生活化的探讨

生活是创作活动的源泉,美术也是一种创作,它与我们的生活紧密相连,离开了生活的美术就如同没有根源的枝叶,会逐渐干枯。因此,真正的美术教育应当从生活出发,将教学活动生活化,使学生从熟悉的自然环境、社会环境中学习美术,进而提高审美能力。     

浅谈劳技课教学中美术的运用

新课标要求美术教学以学生为主体,以有益于学生发展为前提。教师要从教材出发,不断引进新思想、新想法,充实课堂教学,提高学生的实际操作能力,促进学生的全面发展,做好美术课堂的延伸。     

小学美术教学中的能力培养

小学美术教学工作中,教师要重视学生的能力培养,将这一要求贯穿教学始终,为学生的全面发展奠定坚实基础。     

让民间美术资源走进小学美术课堂

民间美术承载着民间传统文化,能够反映中国传统民间审美观念,在审美思想上具有积极向上、追求真善美的思想倾向,具有极高的德育、传统文化教育功能。让民间美术资源走进小学美术课堂,不仅有利于培养学生热爱祖国、质朴与本真的思想情感,还有利于增强学生的审美感受,促进学生健康成长。     

课堂导入教学在小学美术教学中的应用

小学美术学习不仅可以丰富小学生的兴趣爱好,让学生的学习生活充满乐趣,而且可以很好地培养小学生耐心、静心等良好习惯,有助于学生成长。但在当前的小学美术教学中,一些教师采取固有的教学方式,仅根据教材向学生传输美术知识,这样的教学方式对学生对于相关知识的理解、吸收和掌握产生了一定的影响。课堂导入可以很好地提高教学的质量,教师可以在课堂中导入一些有效的资源让学生探究学习。文章探讨课堂导入的优越性,针对如何进行课堂导入教学提出一些建议。     

版画教学在小学美术课堂中的实施问题

版画是集动脑、动笔、动手于一体,具有独特趣味的美术门类。适用于中小学阶段的少儿版画更是因其材料形式多样、作品效果出众而有利于激发学生的兴趣与创造欲望,同时有助于教师有效地开展形式多样的美术教学。从20世纪80年代发展至今,我国少儿版画创作日趋繁荣,出现了儿童版画教学特色区(黑龙江北大荒、江苏东海、重庆綦江等)和儿童版画教学名师(张桂林、牛桂生、徐家林、李永永、刘磊、李玉良等),在特色区与著名教师的引领下,各地中小学校纷纷在第二课堂开展版画教学。相对的,在常态美术课堂教学中,借用版画手段改善课堂教学的教师较少,这也是也是当前美术教育面临的问题之一。     

小学美术课堂中快乐教学的开展探究

美术是一门十分受学生欢迎的课程,学生积极参与其中,能获得愉悦的感受,既提高了自身的审美意识,又丰富了自身的审美经验,从而有效提高了自身的审美能力。美术教师除了要教授学生学习画画外,还要培养学生形成美好的品质,使学生在美术学习中感受美、领悟美和创造美。教师要为学生营造快乐的学习氛围,创设良好的教学环境,使课堂充满朝气,使学生保持健康的心态,从而更好地促使学生感受美术的无穷魅力。     

简析小学美术课堂上的色彩教学

小学阶段学生喜欢变幻丰富的色彩,对绘画表现的兴趣极为浓厚,此阶段是儿童美术活动的黄金期,儿童绘画从支离破碎的符号表现中走出来,逐渐形成较为完整的形象。那些奇思妙想、绚丽多彩的优秀儿童美术作品也大多诞生于小学阶段。文章对小学美术课堂色彩教学进行简单论述,并谈谈美术色彩教学的意义。     

对色彩教学应用于小学美术教学的探讨

小学美术教学是小学教学的重要组成部分。美术学习可以丰富学生的课余生活,还可以增添学生生活中的乐趣,有助于学生更好地融入生活。因此,美术教学可以有效地减轻学生的学习压力。色彩是艺术精神的体现,绘画者也是通过色彩表达情感、想象等。但是在当前的小学美术教学中,部分教师忽略了色彩的重要性,使学生在绘画中无法有效地展现色彩的艺术性,难以有效提高学生的绘画能力。随着教学改革的深入,色彩教学在美术教学中的应用受到了人们的广泛关注。文章分析小学美术教学的现状、色彩教学应用于小学美术教学的重要性以及相关建议。     

浅谈小学美术教学

在小学美术教育中,学校应当重视其在素质教育中所占据的重要地位,教师应当转变传统教学理念,激发学生创作热情,还应当合理利用现代高科技丰富教学内容,从而不断提升学生的审美水平,使学生体会到美术学习的乐趣,促进学生的身心健康发展。     

小学美术教学生活化

艺术来源于生活,小学生的艺术作品同样是他们生活的写照。学生只要会观察、敢体验,就能创作出有童趣、有思想的作品。教师的作用在于带领学生观察、体验并引导其用点、线、面、色彩大胆地表现生活。