基于“教为不教”教学理念的院校教学改革探索

从主体教育的作用和传统教育存在的问题两个方面,论述了树立“教为不教”教学理念的必要性;以历史渊源和教育教学本质为依据,阐述了“教为不教”的科学内涵和意义,分析了我国院校教育为什么总是培养不出杰出人才和教学改革难以深入进行的原因,从而导出了实现“教为不教”的条件．最后给出了三种能具体实现“教为不教”教学理念的教学改革方法．     

论“教为不教，学为创造”的教学理念——以保险专业人才陪养为例

我国高等教育在短期内完成了从精英教育阶段向大众化教育阶段的过渡,其中必然伴随着教育质量的适应性变迁。在扩招和市场化取向趋势不可避免的情况下,如何保证高等院校教育教学质量是人们和社会担比的重点问题。“教为不教,学为创造”教学理念的运用可以保证高校教育质量的稳定性与适用性。但在“教为不教,学为创造”教学理念的执行过程中存在着很多制度性障碍,通过制度簧排、制度结构和制度体系的构建可以确保高等教育质量,从而培养出具有创新意识和创新能力的高素质人才。     

吉林化工学院食品安全学课程改革探索与实践

《食品安全学》课程是我校食品科学与工程专业一门重要的本科必修专业课。根据《食品安全学》课程特点,从该门课程的培养目标、教学方法、考核方式等几个层面进行实践教学改革。本研究以食品科学与工程专业2017级学生作为实践对象,对比2013级、2016级学生采用传统教学模式,获得良好的教学效果。     

信息化背景下航空概论课程混合式教学模式的改革与实践 #br#

在信息化背景下,针对航空概论课程课时少、内容多的情况,探索混合式教学模式,体现“以学生为中心”的教学理念,有效利用线上、线下的资源,激发学生的学习自主性,通过精心设计教学活动,灵活运用多种教学方法,使课前、课中、课后的时间都得到充分利用,改革考核方式,取得较好的教学效果。     

综合型输出修正对语言输出的影响研究——基于以学习者为中心

在写作教学中尝试以学习者为中心的综合型输出修正方式,关注其对学习者书面输出产生的直接影响及其对口语输出的间接影响。研究发现:在观察的书面输出九个维度中有五个维度呈现显著变化,口语输出方面三个维度中也有两个维度发生显著变化,访谈结果可解释变化原因。     

以就业为导向的高职公共英语课程改革探析

高职英语教育应以就业为导向,强调实用性与实践性.但当前高职英语教育仍大量存在着理论学科式教育的特征,与工作实际相脱节,导致毕业生走向工作岗位后无法满足业务上的英语能力要求.要解决这一问题,应从高职英语教材、课程安排、师资力量、班级划分及教学内容等方面进行改革,实现学以致用.     

高校《汽车概论》课程教学的改革探索

《汽车概论》是高职学生进入大学后所接触的第一门与汽车相关的专业课程,虽然课时较少,但它对提高学生学习汽车专业知识兴趣和以后的课程学习打下坚实的基础,将理论与实践有机的结合起来,并采取灵活多样的授课方式,通过调动学生积极性取得了较好的效果。     

中职翻转课堂模型构建与实施研究——以FLASH引导路径动画课程为例

针对当今教育"以学生为中心"的教学理念,本文提出翻转课堂的教学模式,充分利用翻转课堂的优势,构建适合中职的翻转课堂教学模型,以"FLASH引导路径动画"课程为例,设计基于学生自主学习的翻转课堂的教学方案,并在实施过程中及时发现问题,逐步完善翻转课堂,提高学生自主学习的能力,真正做到"我的学习我做主"。     

基于 BIM 的建筑工程图学课程改革与探索

针对建筑业 BIM 时代的到来,研究与探索高等学校建筑工程图学课程改革的应对措施。课题组经过两年多的社会调研、教学实践和研究,收到了良好的效果。本文对该课程的教学理念、教学内容、教学体系、教学方法及考核方式进行了详细的探索。     

基于“教、学、做、验”模式提高学生职业素养策略研究——以“宴会设计”课程教改为例

学生职业素养教育是高技能人才培养的重心。文章立足饭店企业需求,研究课堂教学改革的进程与不足。教学中以"教、学、做、验"模式为载体,融合、突显职业素养教育的关键环节与要素,采取在教学内容上改造升级,方法上运用体验式教学,手段上借助"微资源"及成果测评时注重能力导向等策略来提高学生职业素养。     

基于工作过程导向的焊接检验课程改革探索

焊接检验是一门实践性很强的课程,文中阐述了焊接检验课程基于工作过程的教学改革与实践,介绍了学习情境设计、教学实施过程以及考核方式的改革等内容.以工作过程为导向,以学习情境为载体,教、学、做一体化,以达到提高技能型人才培养质量的目的.     

基于提高学生关注度视角下的合作学习教学模式研究——以思想道德修养与法律基础课为例

合作学习教学模式可以实现师生角色的科学定位,体现课程学习的情意功能,培养学生自主学习能力和合作能力,可以有效提高学生对课程学习的关注度。在思想道德修养与法律基础课中可以通过构建"导""学""教"三位一体的合作学习教学模式促进师生、生生合作,提高教学效果。     

以就业为导向 深化高职《机床电气控制》课程改革

在高职教学实践中,围绕"以就业为导向"的教学理念,实施机床电气控制课程的教学改革。针对传统教学中存在的问题,更新教学内容,开展项目式教学,以"CA6140型车床电气控制线路的安装"项目为例,采用现场教学、多媒体演示、理实一体化等教学手段,通过分组讨论、动手实践、成果展示,引导自主学习,并改革考核方式,提高学生的职业能力。     

基于学习风格量表的课堂教学应用——以运输经济学课程为例

为提升军队院校课堂教学的有效性和针对性,尝试将Kolb经验学习理论和学习风格分类思想应用于运输经济学专业课程教学.在深入分析学习风格量表的编制和适用范围的基础上,应用学习风格量表展开教学实践,对量表统计结果进行分析,提出在应用过程中优化教学内容、改革教学方法、调整教学手段的建议,并指出量表应用中应注意发展演化、适用范围和评估结论等问题.     

铁路特色专业课程教学改革初探——以“铁道概论”课程为例

近年来,随着中国铁路技术的飞速发展,铁路应用型人才需求量剧增,而如何更好地培养创新型专门人才是各铁路院校亟待解决的教改课题。因此以铁路特色专业课程'铁道概论'为例,针对课程教学过程中存在的问题,结合铁路专业特点,在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了改革和探索。实践证明,这些改革调动了学生的学习积极性,既增强了学生...     

教学策略与教学方法探析——以《教育评价学》课为例

以<教育评价学>课为例,分析如何根据一门课程的的内容和特点的要求制定教学的策略、选择适合的教学方法.     

“先学后教 当堂训练”教学模式在数学课堂中的应用——以《二次函数的图象》为例

针对“先学后教，当堂训练”教学模式应用过程中存在的一些不足，以九年级数学课程中的《二次函数的图象》为例，运用“先学后教，当堂训练”教学模式进行了教学设计和实践。在设计与实践的基础上．总结出了数学课堂教学中应用这种教学模式应注意的几个问题：教学内容的选择要合适；自学指导要非常明确；教师的导学要起到承上启下的关键作用；当堂训练内容的设计要丰富并有层次性。     

以能力为导向的高职《Android应用开发》课程改革探索

随着移动互联网技术的飞速发展,Android智能终端的普及,社会对Android开发人才需求量越来越大,很多高职院校开设Android应用开发课程。针对目前课程教学内容枯燥无趣,学生学习积极性差、实践能力弱等问题,从提升学生学习兴趣、提高自主学习能力、实践能力以及团队合作能力出发,从教学内容、教学方法、课程考核等方面对该课程改革进行了探索。     

基于Webquest的综合性和设计性实验教学模式的应用--以疾病康复学课程实验教学为例

探讨基于Webquest的综合性和设计性模式在疾病康复学课程实验教学中的应用及效果。实验组采用基于Webquest的综合性和设计性模式教学;对照组采用传统的教学模式。比较2组学生的技能考核成绩,以及2组学生对2种实验教学模式的评价及满意度。结果表明,学生对基于Webquest的综合性和设计性实验教学模式的评价效果好,满意度较高。     

豪杰精神:林纾为人为学之风范——以《余渊》为个案分析

林纾是晚清时代呼唤并孕育出来的豪杰之士,其卓然自立的人格气象、不为俗学、为学志在通变的豪杰精神是其区别于其他儒者的独特品质,因为为人豪侠,故作品常饱蘸豪情,恣人喜读。《余渊》一文是其颇具代表性的传记作品。