快乐的“战斗”

打开记忆的大门,一幕幕令人难忘的往事就像果园里的葡萄一样,纷纷呈现在我的眼前。 记得有一次,班主任代老师和倪老师带我班同学去郊外的田野中游玩。那时正值春天。一路上．风柔柔地吹,树枝悠悠地摇。田里的麦浪一直滚向远方。明媚的春光洒在身上,暖在心里。烂漫的春光、欢快的小鸟,无不透露着春的灵秀、春的欢畅。     

让“后进生”多一些快乐

其实,我不应该称呼小A为“后进生”,他只是考试分数比别的学生低了一些,纪律散漫了一些。     

“快乐教师”的“快乐四宝”

做教师时间越长,她越喜欢这份工作。每天和学生在一起,生活忙碌而快乐,于是有学生称她为“快乐老师”。每当有人问她为何如此快乐之时,她就告诉他们：“我有‘陕乐四宝’!”     

我班的快乐问吧

“这道题目你为什么不做？什么？不会做，不会做你为什么不问老师？如果你不想问老师的话，为什么不去问同学呢？”作为老师的你听到这些话会觉得很耳熟吧，可能你在训斥学生的时候也经常这样说，但最近，我和我们班的任课老师再也不用说这些话了。怎么回事呢？原来我们班多了一个快乐（来）问吧。     

“洗澡”的快乐

星期五的最后一节课,大家都没心思听课,迫不及待地等着放学。班主任程老师也觉察到了,突然拍了拍手,笑眯眯地说：“同学们,我们来玩个游戏。”一听到游戏,同学们立刻两眼放光,兴奋地问：“老师,是什么游戏？”老师诡异地了笑笑,说：“‘洗澡’!”     

“祝您清明节快乐”

正放学前,学生静静地记着家庭作业。小豪率先完成,收拾好书包兴冲冲地走到我跟前说:"老师,明天是清明节,提前祝您清明节快乐!"听到这突如其来的祝福,我愣住了。没等我回过神儿来,机灵鬼小亮嚷道:"清明节是鬼神的节日,祝福人不吉利!"他这一说不要紧,教     

快乐“背背背”

看了题目,你一定觉得奇怪吧!想知道到底是怎么回事吗?现在,就让我来告诉你们吧!实际上,背背背来源于我们常玩的一个篮球游戏。首先,你要找个同伴合作。然后,两个人面对面站好,双手搭在彼此的肩     

“拍”出来的转变

那年我刚到这所中学,担任初一(七)班的班主任。进班不久,我就发现了一个与众不同的学生,他叫陈叶,下课时,他生龙活虎,与同学们疯赶打闹,几乎成为课间的“焦点”;而上课呢,他立马变得“文静”起来,每堂课都是在昏昏沉沉中度过的。只要一谈起成绩,教过他的     

学生不喊“老师好”为什么

有的同学平时看到老师,会低下头匆匆走过;有的会转过脸去,似乎没看到老师;有的远远看到老师走来,会绕道而过……为什么会出现这样的现象？从学生的角度看,其因有三：     

快乐的“家庭日”

去年我到美国学习，我和同学们经常在周末搞一些活动，以缓解紧张的学习压力。出于礼貌，我们会邀请任课老师参加，而有一位美国男士从不赴邀。当时我们觉得他有一点不近人情。后来，在一次课后的闲聊中，这位老师略带歉意地解释说，周末是他们家雷打不动的“家庭日”。在他看来，忙完工作，应该有固定的一天和孩子、太太共同度过，尽享天伦之乐，而不受外界任何事物的干扰。     

让“爱”伴着他的成长

引子 一天．语文老师给我看一篇学生周记．上面写着：“我爱老师．我爱同学．我感谢你们!”这是一句极为普通的话．然而．却是一个没有双手的残疾学生．用脚写出的心声!     

“猪”你快乐

今天美术老师请假,我去代课。我对学生们说:我画画外行,一起做个游戏吧!孩子们很高兴,按要求拿出了图画本和水彩笔。我又说:随便在白纸中间写几个字吧,最好写自己的名字,字要稍微大一点儿。我也在黑板上随意写了一个名字。     

做一个轻松快乐的“懒”老师

教育是一项良心工作,而不是我们教师追名逐利的场所。所以．虽然教育被绑架了,但我们可以给自己的学生松绑：虽然教育的环境让人越来越累,但我们可以努力．让自己越来越轻松。     

世上又多了一个快乐的孩子

刚接手四(2)班的第二天,班上转来了一名新学生。当他的奶奶牵着他走进教室时,我们正在上课。我让他向全班同学作自我介绍,他低垂着头,在讲台上足足站了两分钟,却一言未发。我走过去,弯下腰轻声说:你能告诉大家你叫什么名字吗?他这才抬头看了我一眼。天啊,那是什么样的眼神啊!     

一个不快乐的妈妈怎会有快乐的孩子

妈妈的反思：一个不快乐的妈妈怎会有快乐的孩子 “妈妈,老师家访的是问题学生吗”、“妈妈,你为什么要生我出来啊”、“妈妈,你为什么不问我愿不愿意啊”、“妈妈,每天都是吃饭做作业,那么无聊”……     

“快乐老班”的“快乐四宝”

做班主任时间越长,就越喜欢这份工作。每天和学生在一起,生活忙碌而快乐,于是有学生称我为“快乐老班”。每当有人问我为何如此快乐时,我就告诉他们,我有“快乐四宝”。     

专家建议：快乐学习的九条法则

一、快乐地迎接清晨 每个清晨,给自己一份鼓励、给父母一个希望、给老师一份尊敬、给同学一个微笑。每天的学习生活就从希望中开始。     

《快乐的事》教学设计及点评

(老师微笑，充满爱意地扫视全班同学后谈话引入：)“老师知道双休日后，你们一见面都特别想聊天．就让我们以你看到的、听到的内容为话题聊天好吗?”然后让学生四人一小组把自己想说的话讲给同学听。教师则巡视小组谈话内容，了解学生喜欢聊的话题。     

让“快乐”与众不同

作文课上,老师给大家布置了一篇习作《快乐的时刻》。班上的同学有的写上麦当劳吃汉堡包,有的写去公园玩,有的写过生日吃蛋糕,可老师说这些材料太"老"太"滥",没有新意。如何选择新颖、鲜活的"快乐"材料呢?     

小学生的幸福感——不拿成绩说话，才可能快乐

“平常我很少能感受到幸福。每天都是提心吊胆的,担心自己因为一件事没有做好而被老师批评,或者挨家长的骂,感觉做任何事都得不到幸福感。”这是一个四年级女生面对一份“小学生幸福感调查报告”的回答,更多的学生用“我基本没有‘幸福感’”来简洁地表露心情。