把创新创业教育理念融入人才培养过程——以宁波职业技术学院为案例

创新创业教育已成为当前高校综合改革的主题,如何培养学生的创新创业精神和能力成为高校探索的核心目标。宁波职业技术学院作为一所国家示范性高职院校,在创新创业教育实践方面进行了有益的探索和尝试,形成了校企合作育人、打造外部合作平台、实施"公益慈善"项目等发展理念,通过对这些理念的战略分析,可以得出不少重要启示。     

论新时期职业技术学院的理想教育

在新时期，全国掀起了开办新高职教育的热潮，作为教育工作者必须明确理想教育在高职教育中的地位与作用，了解高职学生的思想动态，采取有效措施加强对高职学生的理想教育，把学生真正培养成为具有一定专业知识和专业技能的能适应市场需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。     

场所精神视角下的特色校园空间构建——以河南建筑职业技术学院新校区规划设计为例

从场所精神视角出发,指出特色校园空间构建应该着眼于校园场所精神的塑造,主要从尊重现状条件,因地制宜地进行校园规划设计、注重校园交流空间的组织和安排、强调文脉导向的精神塑造、校园整体建筑风格与立面设计要充分体现学校特色四方面进行考虑。在此基础上,文章以河南建筑职业技术学院新校区规划设计为例,阐释了校园规划设计过程中对场所精神的塑造。     

高职学院学生社会实践途径探索——以湖南机电职业技术学院为例

高职学院学生的社会实践是高职教育的重要内容,应从高职学院学生的特点出发。湖南机电职业技术学院从学生社会实践的立德树人目标着手,以期构建大学生社会实践活动"学分化"、社会实践活动"项目化"和社会实践活动课课内校内校外"立体化"三化"工作模式,取得了成功的经验。     

以爱心促动力,构建创新创业教育的文化氛围——宁波职业技术学院创新创业教育特色探索

以爱心促动力,是促进学生认识自我,促进教育回归价值本体,激发个人主动性和能动性的重要举措,对于创新创业教育的文化氛围构建具有重要的引领作用。宁波职业技术学院以爱心促动力,在构建创新创业教育文化氛围上卓有成效。文章在实地考察宁波职业技术学院实践的基础上,探索其创新创业教育的文化培育特色,以期取得典型示范意义。     

循环经济理念下的产业园4.0规划设计——以广州中创产业园为例

在国家推进碳中和的背景下,实现经济高质量发展尤为重要。循环经济具有降低能源消耗和碳排放的关键作用,是实现经济高质量发展的必由之路。以广州中创产业园为例,引入循环经济理念,对产业园区规划存在的问题进行分析,并进行系统性规划设计。同时,基于循环经济理念对产业园进行功能结构布局,进一步探讨物质循环系统、生态循环系统和智慧园区具体的规划策略。探索广州中创产业园4.0实现循环经济发展的路径与对策,为我国其他工业化地区建设面向循环经济的工业园区4.0提供参考。     

旅游情境化实践教学研究——以马鞍山职业技术学院为例

以马鞍山职业技术学院与马鞍山春秋旅行社共建校内旅行社为例,研究指出企业参与的校企合作,促进了实践教学情境企业化、教学过程职业化、教学内容任务化,形成了旅游实践教学的新模式。     

徐州建筑职业技术学院

学院坚持以服务建筑和煤炭建设行业为宗旨。和煤炭类高职教育人才培养新模式,走“内涵式、质量不断提高,办学特色更加鲜明。以培养国家艰苦行业高技能紧缺人才为使命,积极探索建筑精品化”的发展道路。学院的办学实力不断增强,人才培养     

新时期民办高职院校内涵建设的思路——以紫琅职业技术学院为例

我国民办高等教育经历了规模扩张之后,正面临重新洗牌的局面。不断提高办学质量,创立品牌,走科学发展之路已刻不容缓地摆在每所民办高校面前。民办高职院校如何在公办高职院校和民办本科院校的市场夹缝中求得生存空间？唯有通过加强内涵建设形成自己的核心竞争力。文章以紫琅职业技术学院为例,介绍新时期下民办院校加强内涵建设的思路。     

我国示范性职业技术学院建设院校现状的调查

调查分析了部分示范性职业技术学院建设院校的现状,针对其在示范性院校建设工作中存在的问题,提出了建议和改进的措施。     

发达国家职业技术教育理念的启示

职业技术教育在发达国家很受重视。从发达国家职业技术教育理念中我们得到的启示是:将人文素质教育贯穿职业技术教育的始终,使受教育者增强社会交往和与他人沟通、合作的能力,注重创新能力的培养,注重培养学生的实践能力和个性特长;以就业为导向;受教育者的需求被作为职业技术教育的主导内容。应借鉴国外先进经验,积极发展我国职业技术教育,尽快使我国职业技术教育纳入国际化轨道。     

“教育教学模式”与“人才培养模式”辨析——兼及汕头职业技术院“人才培养模式”构建的思考

基于人们对于"教育教学模式"与"人才培养模式"这两个概念内涵的把握和运用混淆不清的现实情况,以汕头职业技术院为例探讨人才培养模式的构建,认为职业技术学院应从"以社会人才需求为导向,以多层次多类型培养对象为基点,强化校内虚拟、校外实训实操,坚持理论与实践相结合,就业与创业相结合"的思路去构建。     

VI视觉标识系统设计在高校中的应用——以南京工业职业技术学院校庆为例

VI全称Visual Identity,通译为视觉识别系统,是高校形象塑造、校园文化的重要组成部分,对校园文化建设起着重要的推动作用。结合南京工业职业技术学院95周年校庆,对学校理念文化、制度文化与行为文化的艺术方式的表达,具体分析VI设计在高校形象塑造中的体现。     

大学校园的建设理念——以郑州大学新校区建设为例

对大学建设理念进行了思考和探索,形成了坚持以人为本、突出人文关怀、突出地域特色、营造文化氛围、合理控制规模、建设节约校园等新的大学建设理念;评析了郑州大学的建设理念与规划模式,指出郑州大学新校区建设这一案例对现代大学校园建设的积极意义和社会文化影响.     

高职教育协同创新的模式研究——以杭州职业技术学院为例

协同创新理论在高职教育体制机制创新、调动企业的积极性、明确政府的职能与职责、推动法律法规政策的完善等方面,不失为一条行之有效的途径．杭州职业技术学院依据协同创新理论,结合高职教育发展实际,选择合理的路径、制定科学的策略开发了高职教育协同创新——校企协同模式的发展模式．分析校企协同模式的内在机理、制度障碍、运行机制、发展规律及方向等,可为高职教育发展提供理论借鉴．     

常州信息职业技术学院：保持共产党员先进性教育活动剪影

根据江苏省委、常州市委的统一部署，常州信息职业技术学院在今年8月20日全面拉开了保持共产党员先进性教育活动的帷幕，活动开展以来，全体党员干部掀起了一轮又一轮学习热潮，通过开展学习、讨论、交流，参观常州革命烈士纪念馆，听取邓建军专题报告，赴溧阳慰问贫困户等系列活动，全体党员对新时期党的先进性建设的重要性和迫切性，     

黄河人的风采系列报道：河南省最具特色的十佳职业院校——黄河水利职业技术学院

2006年5月26日上午，河南报业集团组织的2006年河南省首届职业教育创新发展论坛大会在郑州报业集团新闻发布中心举行，黄河水利职业技术学院（以下简称“黄河水院”）经过社会网络和报纸问卷投票选拔，荣获“河南省最具特色的十佳职业院校”之首。     

探索建设高职校园文化之路 打造职业特色校园文化品牌——以贵州铜仁职业技术学院为例

目前我国正在加紧建设高职院校校园文化的步伐,鉴于高职院校本身所具有的"职业性和区域性"特征,高职校园文化的建设需要在实践中积极寻找解决问题的方法,摸索出一条符合自身发展规律的校园文化之路,打造出具有职业特色的校园文化品牌,力求做到校园文化为学生服务,为教学服务,真正培养出具有良好职业素养的技能型人才。