是“知识放逐”还是“知识回归”——基于课程改革认识论的核心素养再追问

知识问题是课程改革的关键问题。探讨学生发展核心素养的课程转化,有必要在认识论层面厘清知识与学生发展的内在关系。通过文本分析发现,我国学生发展核心素养中知识处于相对边缘的地位,知识在核心素养框架中的定位与基础教育课程改革以来的知识误读遥相呼应。基于境域性对知识性质进行重构,意味着课程知识不再是纯粹的命题陈述之网,而要经由学生的创造性参与来生成。学生对知识发现情境的"再现"与价值辩护过程,也是其能力、情感、态度与价值观形成的过程,知识因而具有学生发展意义。     

小城镇城市设计存在的问题——基于33个小城镇的调查总结

随着改革开放的不断深化和现代化建设步伐的逐步加快,我国已进入城市化进程加速推进的阶段,小城镇的地位已越发显得突出和重要。本文从调研的实例具体展开,以京郊中心小城镇为例,指出我国现阶段小城镇建设在城市设计环节中存在的一些问题,并结合国外小城镇发展的经验,就今后我国小城镇建设如何加强城市设计提出建议。     

浅谈小城镇的城市设计问题

随着改革开放的不断深化,近年来国民经济得以持续稳定发展,我国已进入一个人口城市化进程较快的历史时期。作为转移农业人口重要场地的广大小城镇得到了一个良好的发展机遇,近些年来小城镇建设活动的规模大、速度快是前所未有的;这种形势使得作为城     

基础教育课程改革的国际趋势:走向核心素养为本

基于不同的价值理念,国际上已有的"核心素养体系"大致可分为四大类型:成功生活取向的思维核心型,终身学习取向的知识核心型,个人发展取向的价值核心型和综合性取向的教育系统型。围绕不同范型的核心素养体系,结合本土情境脉络,各国或地区均开展了核心素养为本的基础教育课程改革,具体内容表现在课程目标的更新、课程内容结构的调整、课程实施过程的创新、课程评价内容与形式的变革。     

基于学生核心素养培育,创新综合实践课程特色

在聚焦核心素养的时代,综合实践活动课程已成为新一轮课程改革的核心。基于该课程的基本性质,湖南省怀化市宏宇小学围绕综合实践活动课程特点,从课程设置、活动开展、实践探索等方面积极推进教育装备与课程教学的深度融合,充分发挥师生在课程资源开发中的主体性与创造性,共建共享平台,为课程实施提供高质量、常态化的资源支撑,致力将该课程培育为学生核心素养提升的重要阵地与有效载体。     

基于核心素养的主题教学设计探究

核心素养是当今世界各国面对国际挑战时所需人才的主要特质。何谓"核心素养",如何更好地培养"核心素养",这些问题值得教者深思。主题教学在内容和形式的内涵上都具有创造性、指向性,其目的旨在培养具有"核心素养"的学生,利用主题教学来培养具有"核心素养"的新型人才在理论上和实践上都具有现实意义。如何在主题教学中更有效地培养学生的"核心素养",在课程制定、课程实施、课程评价等方面如何进行合理地设置是需要我们共同探讨的话题。     

人文素养在城市设计人才培养中的价值及课程建设研究

城市设计师不仅要关注城市空间健康发展,更应掌握协调城市发展过程中社会性问题的方法。随着人们对精神文化需求的不断增加,城市设计人才培养过程中应注重“人文素养”内涵的融入,切实将学科特点与其社会价值相结合进行教学改革。从探讨人文素养与城市设计人才培养的关系入手,进而对其具体内涵、教学内容与框架等进行阐释,并结合研究生相关课程进行建设实践,以期对城市设计人才培养课程改革提供借鉴。     

基于设计实践的建筑构造课程改革探讨

针对学生对建筑构造课程的掌握和应用相对不足的现状,在教学内容、教学模式和成绩评定方面进行了基于设计实践的建筑构造课程改革,通过教改,提高了学生的建筑构造设计能力,加强了学生解决实际问题的能力。     

中国小城镇的城市设计理论研究

我国小城镇规划引入城市设计理论是个新课题,国内的实践不多。如何建立适合小城镇的城市设计理论,成为新的研究方向。本文主要论述了小城镇城市设计的应遵循的原则、对象、类型和不同阶段设计内容,按照城市设计研究的不同方面进行探索,力图渐进式研究小城镇城市设计理论的核心问题,进行成果的编制和实施研究。     

《小城镇中心城市设计》

夏健等编著，南京：东南大学出版社2001年4月出版，定价：32．00元。     

小城镇建设规划与城市设计

依据小城镇规划编制特征,从城镇整体物质形象、人文形象、结构关系的建构等方面来探讨小城镇建设规划中的城市设计内容,进一步深化小城镇建设规划内涵,从而使小城镇建设规划更具有科学性和合理性。     

小城镇中心区适宜空间设计探讨

对现阶段小城镇中心区城市设计的理论方法进行了分析,从城市设计的空间适宜性方面进行了论述,提出了适宜空间设计的原则和手法,并以具体实例阐述了适宜空间设计的方法,以供设计人员参考借鉴。     

小城镇住宅部品体系研究

小城镇绿色住宅产业技术研究与开发国家住宅与居住环境工程技术研究中心主办本文通过对小城镇住宅产业技术的调研结果进行分析,对建立小城镇住宅部品体系的方法与意义进行阐述。     

寒地小城镇老年人人性化景观设计初探

以黑龙江省同江市为例,从冬季与非冬季两个时间段进行了分析,找出了老年人人性化景观现状存在的问题,并从景观建筑、材质选择、活动场地等方面提出了合理的解决对策,以完善类似的寒地小城镇老年人人性化景观设计。     

城乡规划专业公园设计课程教学改革的初步实践与思考——以贵州大学城乡规划专业三年级教学实践为例

结合贵州大学城乡规划专业三年级公园设计课程教学改革,分析该课程教学存在问题,探讨教学改革的方法和过程,通过观察、访谈和问卷调查等手段对教学改革效果进行研究,并就如何深化改革提出建议。实践证明,公园设计课程教学改革对构建城乡规划专业风景园林学知识体系,提高设计课教学质量,培养城乡规划专业新型人才具有积极作用。     

建筑结构抗震设计教学改革探索

针对建筑结构抗震设计课程的特点,论述了在教学方式、教学方法、教学内容、考试方法等方面进行的改革探索,提出在教学改革中要坚持理论与实际相结合,坚持教学、科研一体化,强化师资队伍建设,注重互动、启发的教学方法,建立长效考核机制的建议,供同行参考。     

中小城市滨水空间城市设计初探

以南阳社旗县赵河南岸城市设计为例,力图结合我国中小城镇的发展现状,从协调滨水空间开发的经济性、生态性与景观性三方面提出了一套设计新思路,并探讨了具体的开发策略,为未来城市的发展做出了明确导向。     

浅谈城市设计课程中城市安全理念的引入

由城市设计课程的定位及我国城市安全现状入手,阐述了城市安全理念引入的重要性及引入方法,介绍了现阶段城市设计中常规安全问题的引入方式,并就课程设计地段所遇到的安全问题的处理方式展开讨论,以期指导城市安全理念在城市设计教学研究中的应用。     

城市规划专业设计类课程教学体系研究

城乡规划学一级学科设立以后,城市规划专业实践性和操作性特征表现更为明显。作为城市规划专业主干课程,城市规划专业设计类课程教学体系急需改革。文章试图从项目学习角度重新了解城市规划专业设计类课程体系主要内容,讨论其课程教学体系改革主要方向,并根据项目学习内容,提出若干城市规划专业设计类课程教学体系建构方法。     

城市规划社会调查课程教学改革探析

分析了城市规划社会调查课程的重要性,通过亲自参与城市规划社会调查,提出了城市规划社会调查课程教学改革的一些具体措施。