基于OBE理念的《药物化学》课程思政教学设计

《药物化学》是制药工程专业的核心基础课程。在《药物化学》课程的教学设计中以抗肿瘤药物为例,引入OBE教育理念,以课程思政学习效果为导向,采用“基于角色互换的翻转课堂”课程教学模式,从抗肿瘤药物的内容分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学设计思路、课堂教学组织过程、课程思政教学总结与思考出发,多角度阐述了“基于OBE理念的药物化学课程思政教学设计”这一问题,将立德树人的根本任务落实到实处,实现全程育人。     

药物分析课程思政教学实践探索

党的十八大以来,党中央高度重视课程思政,高校教育也形成了从思政课程到课程思政的新热点。药物分析是药学领域的一门重要的专业基础课,本文从药物分析的课程思政教学入手,分析本学院药物分析课程特点,阐述了药物分析课程开展思政教育的重要性,对药物分析课程中的思政元素进行了挖掘,并探索了药物分析课程思政的教学方法。通过对药物分析课程思政的探索,将社会主义核心价值观贯穿药物分析教学始终,以期为国家培养更多合格的社会主义接班人。     

少课时下药物化学课程思政的实践探索

药物化学知识点庞杂,专业性强,学习难度大,药物化学课时却在不断压缩。如何在有限的课时中,将思政元素的融入专业性极强的药物化学教学中,达到智育、德育双提升,是药物化学教学急需解决的问题。本文通过探讨药物化学课程思政存在的困境,从而提出解决方法。同时通过氯丙嗪、苯海拉明等教学案例,用实例展示在药物化学理论教学中如何更好的深挖思政元素,达到“全程育人、全方面育人”。     

药物分析融合课程思政的探索与实践

高校要实现"立德树人",思政教育是一条重要途径。在药物分析课程的教学中,挖掘思政资源,恰到好处的融入一些德育元素,探索适合药物分析课程思政建设的教学体系,得以培养全面发展的高素质人才。     

“四新建设”背景下基于OBE理念的课程思政探索——以有机化学课程为例

有机化学课程是化学、化工专业的专业基础课、核心课。基于成果导向教育理念,以有机化学课程为例,对课程思政的目标,思政知识点与理论知识点的融合途径,教学过程等进行了论述。     

PBL与OBE相结合,促进《药物化学》与思政有机融合

高校的根本任务是立德树人,如何将思想政治工作贯穿教育教学全过程,促进专业知识与思政元素有机融合,是高校专业课教师急需解决的问题。本文立足"OBE教育理念",探讨"PBL教学模式"在专业课课程思政教学中的可行性,通过案例提出问题,充分调动学生的积极性和主动性,将专业知识与课程思政网状融合,相互渗透,达到智育和德育双提升。     

《药物分析》教学中课程思政的探索

课程思政是以立德树人为核心,将高校思想政治教育融入课程教学各个环节,以实现立德树人"润物无声"。《药物分析》是药学类本科专业的一门专业课。将"课程思政"融入《药物分析》课程,对促进学生全面发展具有重要的意义。本文阐述了《药物分析》开展课程思政的必要性,并对课程中典型思政元素进行挖掘,借助"对分易"教学平台,拓展课堂教学,探讨了课程考核评价体系的方法。     

OBTL模式下工科类课程思政教学实践

将课程思政引入工科类课堂教学以提高生物工程专业人才的思想道德和文化素养.以《生物工艺学》课堂教学为例,结合成果导向教学(OBE)理念,探索思政元素与专业知识点融合的成果导向教学(OBTL)途径,实现了知识传授、能力培养、价值引领的有机统一,为其他相关课程思政改革提供参考.     

药物分析课程思政案例设计

对药物分析课程的教学方法和内容进行了探索改革,结合了科教兴国、文化自信、重大成就、名人事例等方面的时政内容,培养了学生学以致用、挑战创新、报效祖国等素质,达到了良好的教学效果.对其中的几个典型思政案例进行了介绍.     

“任务引领型模式”在《药物分析》教学改革中的实践

针对应用型人才培养的要求,结合《药物分析》课程的特点和教学实践,探讨了"任务引领型教学模式"在课堂教学中的应用。该模式强调任务引领下的自主学习和创新,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,提高了学生的学习兴趣和创新能力。形成了一种教师引导下的学生自主创新的科研与教学互动的高效能教学模式。     

《药品检验技术》课程思政的探索与实践

药品质量关乎人民生命健康与国民自信,药品质量控制不仅是完成常规检测,药品工作者应具备良好的理论知识、过硬的操作技能、对世界和我国已发生药害事件的认识和全面警惕,正确认识检验项目与质量安全的关系,具有全面质量管理的理念.这需要教师将"专业教育"与"思政教育"有机融合,在理论和实践教学过程中,对《药品检验技术》课程进行教学...     

基于课程中心平台的《仪器分析》课程思政研究与实践

全国高校思想政治工作会议强调,要促使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。本文通过对仪器分析课程思政改革的现状进行分析,对课程中蕴含的思政元素进行挖掘,结合课程中心的网络教学功能,积极探索仪器分析专业教育与思政教育有机结合的方法。同时本文通过科研和实践与课程平台有机结合提升学生掌握先进仪器分析技能,以期为类似课程的课程思政教学改革提供参考。     

基于OBE理念的环境工程专业课程教学改革探索

目前,基于产出的教育模式(Outcomes-based Education,OBE)逐渐成为我国高等教育的核心理念之一,如何在产出导向理念下进一步提高课程教学质量是教师需要考虑的重要问题。《大气污染控制工程》是环境工程专业的主干核心课程,具有较强的工程应用性,传统的教学模式对提高学习主动性和创新应用性的作用不够显著。本文以《大气污染控制工程》课程为例,从课程教学设计、课程目标、考核方式、课程评价以及持续改进等方面进行了介绍,以期为其他课程的改革提供参考。     

高校化工原理课程思政教学探索与实践

化工原理是高校化工类专业的基础核心课程,文章介绍了化工原理课程思政的目标和内容,并从教师素质、知识点与案例、历史人物及授课实践等方面阐述了课程思政教学改革的探索与实践,以期为理工科课程思政教学提供参考和借鉴。     

职业面向的高职《药物化学》理论课程教学改革探索

高职院校的培养目标决定了教学改革职业面向的必要性。从职业面向出发,我校药物化学教研室对《药物化学》理论课程改革进行了多年的探索和实践。调整教学内容、使教学内容适应毕业生的职业岗位需求;调整教学策略,强化官能团和杂环的学习,灌输化学结构决定论,并通过案例教学进行拓展训练。通过以上改革,取得了良好的效果。     

应用型本科院校生物化学课程思政教学模式研究

课程思政是应用型本科院校落实立德树人的重要途径。生物化学是生物技术、生物化工、化学工程、农学类专业的一门专业基础课。本文从课程思政的理念、生物化学课程思政教案设计、课程思政实施、教学方法和考核方式等方面出发,对生物化学课程思政教学进行探索和实践,并将爱国主义、民族自豪感、法律意识、职业道德和科学素养等五方面思政教育融入教学内容。创新生物化学课程思政教学模式、评价方式。通过课程思政教学模式研究有助于实现生物化学课程的思政育人功能。     

基于 OBE 模式下的《化工原理实验》教学的探索与实践

结合《化工原理实验》课程的特点,介绍了基于OBE教育模式下的实验课程的教学改革实践情况,对实验教学过程坚持以学生为本体和中心,实验教学目标坚持以学生学习效果为导向,教学改革坚持以适用工业化需要为持续改进的动力的课程改革模式进行了论述和探讨。